小班4班級總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期班級總結(jié)

小四班班級總結(jié)

教師：龔定蓉黃文博

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了，本學(xué)期的工作也將結(jié)束了。從開學(xué)的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的說說笑笑，孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然也離不開家長對我們工作的支持配合。本學(xué)期，我們老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)園的工作計(jì)劃，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持“保教”并重的原則，積極參與教育改革實(shí)踐。努力促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、四大方面（一）生活

新入園的小班孩子，情緒總是很不穩(wěn)定。每當(dāng)他們要與家長分手時，每天總有幾個小朋友哭鬧，有的拉著家長的手不放，有的還要讓家長親一親、抱一抱，有的要和家長說上一句悄悄話，他們對父母戀戀不舍，如何幫助這些新入園的孩子擺脫對家庭和父母的依戀，習(xí)慣幼兒園的生活，是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。在實(shí)踐中，我們體會到老師只有用愛心來迎接孩子入園，才能真正做到穩(wěn)定孩子的情緒，讓他們高高興興來園，使父母安心離園。我們每天早上兩位教師站在教室門口，以親切、慈祥的笑容與孩子打招呼，迎接每個孩子的到來。佳佳的媽媽抱著孩子來了，我們忙上前接過孩子，一邊夸獎他一邊提醒他和媽媽說再見，錢佳欣的奶奶抱著嚎啕大哭得來了，我們抱過孩子與孩子一起開小汽車。我們針對每個孩子的不同性格和表現(xiàn)，用不同的接待方法，使他們感到老師和爸爸媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地消除了陌生的心理，體驗(yàn)到集體生活的樂趣。其實(shí)，老師對孩子的一句贊揚(yáng)、一個微笑、一次撫摸、一個親熱的眼神、以及與孩子親一親，說上幾句悄悄話，都能起到穩(wěn)定孩子的作用。這樣做后，班上的孩子都很快地喜歡來園了。良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力的培養(yǎng)，貫穿在一日活動各個環(huán)節(jié)中，我們采用游戲的方法，使孩子在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、提高。

從孩子入園的第一天起，我們就根據(jù)孩子們的能力，提出相應(yīng)的要求，以后循序漸進(jìn)，逐步提高要求。開始時，只要求他們遵守簡單的生活規(guī)則，如吃東西前要洗手等，慢慢地再運(yùn)用形象的兒歌細(xì)致講解，并在日常生活中加以練習(xí)、提醒。接著提出社會行為的要求，如禮貌待人，得到別人幫助要道謝等。向幼兒提出要求的時候，我們很注意做到內(nèi)容具體、明確；語言通俗、簡練，適合孩子的年齡特征。

同時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的生活自理能力較弱，他們不會自己吃飯、穿衣、解大小便等。于是，我們根據(jù)幼兒愛游戲的特點(diǎn)，把生活自理能力的培養(yǎng)融于游戲和幼兒生活之中，我們將穿衣、扣紐扣、喂食等這些單調(diào)而幼兒都不太喜歡做的事情融于幼兒喜歡的區(qū)角201*學(xué)年第一學(xué)期班級總結(jié)

活動之中，專門開設(shè)了生活區(qū)，在這個區(qū)里投入“為娃娃梳辮子、制作毛毛蟲、喂小動物、瓶娃娃”吃飯，讓幼兒嘗試學(xué)著扣紐扣、自己做爸爸媽媽給娃娃穿衣服、用調(diào)羹舀食喂娃娃吃飯，漸漸地越來越多的孩子學(xué)會了自己穿衣、吃飯、扣紐扣，同時在不斷地操作、練習(xí)和游戲中，不僅使孩子的小肌肉得到了鍛煉，也使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了一種“我會”、“我行”、“我能自己做”的自信心，身心得到健康和諧地發(fā)展。

在生活活動指導(dǎo)中，我們經(jīng)常有意識地組織孩子進(jìn)行各種有趣的練習(xí)。如，在進(jìn)餐時，一部分孩子連自己吃飯都不會，還要挑食，我們就通過有趣的故事、兒歌，來培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)餐，還采取獎勵五角星的方法，鼓勵他們吃完自己的一份飯菜。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。

幼兒因?yàn)橐庵玖θ�、注意力不能長時間的集中，犯錯誤是難免的，這時我們會及時提醒他們糾正，并不斷鼓勵他繼續(xù)努力。一旦孩子有所進(jìn)步，將當(dāng)面予以表揚(yáng)。另一方面，利用孩子喜歡模仿成人行為的特點(diǎn)，我們常常用自己的模范行為去感染他們。（二）游戲

游戲是幼兒喜愛的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)了兩個平行娃娃家、小動物之家、哈哈小劇場、點(diǎn)點(diǎn)畫畫、小小建筑師等主題，根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平逐步推進(jìn)。在娃娃家中我們給了孩子充足的材料，并提供了寬敞的場地和不同的娃娃，讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食。溫馨的泡沫墊、漂亮的桌毯、可愛的領(lǐng)帶和圍兜，游戲材料的提供符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，自然而然，這些地方成了孩子們最喜歡去的地方。在迎新年的游戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的圣誕樹布置了環(huán)境。游戲環(huán)境的呈現(xiàn)，大大增強(qiáng)了幼兒參與的主動性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對材料的創(chuàng)造性運(yùn)用。我們還根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了很多個別化游戲，如：穿珠珠、喂娃娃吃飯、小兔種蘿卜、排排隊(duì)、我?guī)蛬寢屖徂p子等，都吸引著孩子們。一學(xué)期來，孩子們的動手操作能力得到了發(fā)展，每一次的分享和交流活動，大多數(shù)的孩子能用語言來表達(dá)自己玩的游戲。（三）運(yùn)動

我班幼兒的運(yùn)動能力較強(qiáng)，在活動中能勇敢的進(jìn)行活動，動作發(fā)展協(xié)調(diào)。隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動中我們還加強(qiáng)201*學(xué)年第一學(xué)期班級總結(jié)

了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

小班孩子小，他們不會自主的休息、擦汗、喝水。所以在運(yùn)動中，我們非常關(guān)注孩子們的保育工作。每次活動前，我們都會挨個檢查孩子們的小肚子是否保護(hù)好，在運(yùn)動中，我們隨時關(guān)注孩子們的運(yùn)動量和出汗情況，及時提醒孩子們脫衣、休息。有的孩子出汗量大，我們就在運(yùn)動前及時為其塞好毛巾，有的孩子在運(yùn)動中流鼻涕了，我們就及時為其擦掉鼻涕。讓孩子們在提高運(yùn)動技能的同時，身體素質(zhì)也大大加強(qiáng)。

我班馬子涵小朋友是體質(zhì)較弱，每次活動前，我們都為其整理好衣褲，并塞上小毛巾。在運(yùn)動中經(jīng)常關(guān)注她的運(yùn)動量，如果運(yùn)動量大了，我們就會提醒她休息、擦汗、喝水。如果運(yùn)動量還不夠，我們就會帶著她一起進(jìn)行一些強(qiáng)度大的活動：如“小兔拔蘿卜”“小羊運(yùn)菜”“救救小動物”等活動，不斷提高其運(yùn)動能力，增強(qiáng)體質(zhì)。（四）學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們開展了《小寶寶》、《娃娃家》、《小兔乖乖》、《蘋果和橘子》、學(xué)本領(lǐng)》《不怕冷》、《過新年》等主題。我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合，相互滲透，注重孩子們的開放意識培養(yǎng)，盡量讓孩子們做學(xué)習(xí)活動中的主人。如：開學(xué)初幼兒對幼兒園、老師、同伴還存在著陌生感，于是我們就開展《娃娃家》《小寶寶》的主題，讓幼兒通過認(rèn)識自己，認(rèn)識伙伴，認(rèn)識老師等活動，促進(jìn)了幼兒交往能力。幼兒從不愿和同伴一起玩，到每個幼兒都有自己的好朋友。本學(xué)期我們圍繞著“小寶寶”、“娃娃家”、“蘋果和橘子”、“小兔乖乖”、“學(xué)本領(lǐng)”、“不怕冷”、“過新年”大主題活動展開。在活動過程中注重二期課改的理念，整合課程、多種活動形式與內(nèi)容；關(guān)注幼兒的生成，結(jié)合預(yù)設(shè)；關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理與提升；調(diào)動幼兒各種感官，主動而自主的獲取有益的知識經(jīng)驗(yàn)和情感。

在新課程的條件下，環(huán)境的教育價值顯得更為突出。良好的環(huán)境不僅能引導(dǎo)幼兒的行為與活動，還能提高幼兒對生活的認(rèn)識與理解能力，使他們在與環(huán)境的互動中獲得各方面的發(fā)展。主題與環(huán)境是密不可分的，環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入地開展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來吸引幼兒，更重要的是將活動主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷地與環(huán)境互動，使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容，以此來吸引幼兒，自覺地參與到主題環(huán)境當(dāng)中，發(fā)揮自身的潛能，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、操作當(dāng)中，獲取經(jīng)驗(yàn)。在開展主題活動中，我們以幼兒發(fā)展為本，力求將環(huán)境與課程相匹配，以創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)、活動的環(huán)境為目標(biāo)，創(chuàng)造有利于幼兒與環(huán)境積極互動的機(jī)會與條件，結(jié)合各個主題活動創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓環(huán)境促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。201*學(xué)年第一學(xué)期班級總結(jié)

根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，主題環(huán)境中所呈現(xiàn)的應(yīng)是一個一個有聯(lián)系的點(diǎn)，圍繞主題創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如在開展“蘋果和橘子”的主題活動時，我們將主題內(nèi)容融合在教室環(huán)境之中。在主題墻上教師布置了一棵大果樹，一個提水果籃的小女孩，以及兩個大大的果盤，創(chuàng)設(shè)出水果豐收的氛圍，同時改變以往較多的重教師的布置，輕幼兒參與的觀念，將許多空白留給幼兒自己來描述。隨著主題活動的深入，孩子們涂畫的蘋果和橘子，孩子與家長共同收集的水果圖片和拍攝的照片，不斷地充實(shí)了我們的墻面布置。在整個主題活動開展的過程中，孩子們是積極主動的，家長也能從這樣的環(huán)境中了解到班級活動開展的情況，有效地促進(jìn)孩子生動、活潑、主動的發(fā)展。

我們以主題為背景，創(chuàng)設(shè)適宜情境，讓幼兒在情境中主動學(xué)習(xí)，提供多元操作材料，讓幼兒在操作中滿足需求，讓幼兒在自主中感受體驗(yàn)。在主題活動“學(xué)本領(lǐng)”的開展中，我們設(shè)計(jì)了一系列的區(qū)域活動，在“點(diǎn)點(diǎn)畫畫”里為幼兒提供了不同的涂色材料：有各種小動物圖形、有各種造型的小房子，孩子們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇不同的工具和材料進(jìn)行涂色。在“打扮小動物角”為幼兒提供各種造型的漂亮夾子，讓幼兒嘗試使用夾子，既打扮了小動物，又鍛煉了幼兒的手部小肌肉。二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師。因此，我們非常重視家長工作，針對家長的需求，用誠心、愛心和耐心與家長溝通，以贏得家長的信任、理解、支持和配合。1、進(jìn)行家訪。

家訪對新入園的小班孩子尤為重要，它可了解到孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點(diǎn)和他的家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待孩子教育問題上所持的觀點(diǎn)，并能相互建立感情。開學(xué)前，我們對所有孩子進(jìn)行了入園前的家訪，與孩子進(jìn)行零距離的接觸，讓孩子感受到老師的親切與關(guān)懷，同時針對孩子的具體情況，與家長共同商討教育措施，爭取家長與幼兒園的密切配合。如班上張佳豪小朋友是個很特殊的孩子，剛?cè)雸@他哭鬧得很厲害，對家人的依戀也很嚴(yán)重，我們就重視孩子情感轉(zhuǎn)移，主動親近孩子，與孩子一起游戲，消除孩子對我們的陌生感，同時向家長宣傳幼兒教育的意義，介紹一些教育方法，家長的積極配合，使孩子進(jìn)步很快。2、召開家長會及向家長開放半日活動。

我們召開了家長會，讓他們能及時了解幼兒的一日生活作息；幼兒園、家長需要共同配合的事項(xiàng)；教師與家長的聯(lián)系方式；還請家長談?wù)勑枨蠛徒ㄗh等，拉近了教師與家201*學(xué)年第一學(xué)期班級總結(jié)

長、家長與家長間的距離。家長們通過觀摩半日活動，一致認(rèn)為：孩子們雖然上幼兒園只有短短的幾個月，可孩子卻有了很大的進(jìn)步。在幼兒園學(xué)到了不少本領(lǐng)，他們會自己吃飯、講普通話、會唱歌、還改掉了挑食的壞習(xí)慣

3、利用家園欄，給家長具體的育兒指導(dǎo)。我們?yōu)榧议L提供各類教育信息、保教知識、宣傳科學(xué)育兒方法等，如開學(xué)初，我們把“生活自理能力的培養(yǎng)、”“如何減輕離家焦慮”等知識介紹給了家長，小小的家園欄發(fā)揮了其功效和作用。

一學(xué)期的工作瑣碎而平凡，從中也收益非淺，但也存在著許多不足之處，如“如何提供適應(yīng)小班幼兒的情景性活動環(huán)境”“如何選用好教材和正確把握孩子的年齡特點(diǎn)”等。因此，在以后的工作中，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地努力，爭取把工作做得更好。

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小班上學(xué)期班級工作總結(jié)-

文章來源蓮山課件www.5YKJ.Com

201*年，帶走了201*年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的歡樂與淚水；喜悅，記載著孩子成長的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時一臉不滿與無助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。

201*年7月在剛剛送走大班孩子們的第二天我們又開始為一個嶄新的小二班而忙碌了起來。在如火的7月我們迎來了18位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小二班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。回顧這半年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們在小二班度過了一個愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級就像一個家庭一樣，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每一個人都是幸福和快樂的。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、班級概況

我班有幼兒27人，男孩14人，女孩13人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，在語言表達(dá)方面，動手操作能力的能力也加強(qiáng)了，在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己穿脫衣物和整理衣物。教師4名，這是凱爾第一次新班只有4位老師，后期來了一位實(shí)習(xí)教師，共5名教師。而且在這一學(xué)期中下午班老師不斷的變換，可是我們能夠很快的團(tuán)結(jié)合作，把班級工作做得非常的優(yōu)秀，給孩子們創(chuàng)造溫馨而舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我因幾年來未帶過小班所以對小班的工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，其余老師也都較為年輕所以我們在面對孩子們在幼兒園中出現(xiàn)的種種問題和老師們工作中的種種問題時我們有些茫然和不知所措。但是我們不畏困苦，共同探討、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在這種精神下我們的班集體發(fā)展非常的迅速，孩子們也都在各種活動中得到了發(fā)展。

一、班級教師工作：

匆匆忙忙換完教室后我們就接手了新開的班級，學(xué)期初我和李老師進(jìn)行了家訪，提前做好幼兒入園前的準(zhǔn)備，與家長和幼兒提前溝通，增進(jìn)與孩子間的熟悉，給家長講解幼兒入園的相關(guān)事宜。從7月起我們?nèi)耘f給孩子們組織一些游戲活動使他們能更快的適應(yīng)幼兒園生活。因?yàn)槲乙彩亲约旱谝淮谓尤涡“嗟陌嚅L老師們都還年輕，所以在經(jīng)驗(yàn)上不是很充分，但是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《綱要》上小班的年齡特點(diǎn)以及《快樂與發(fā)展》上面的小班的生活、游戲、區(qū)域等目標(biāo)及要求及方法介紹，組織老師們學(xué)習(xí)《一日生活常規(guī)》，在我們的共同學(xué)習(xí)下我們漸漸地感覺工作順利了許多也自己找到了一些根據(jù)本班幼兒的教育方法和游戲。在《綱要》的指導(dǎo)下以及對《園本教材》的學(xué)習(xí)后我們順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期唐老師負(fù)責(zé)認(rèn)知、音樂和運(yùn)動的教學(xué)，李老師負(fù)責(zé)言語和運(yùn)動以及特色課的舞蹈的教學(xué)，李琳琳老師7-9月負(fù)責(zé)美術(shù)和運(yùn)動的教學(xué)，琳琳老師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈辭職后10-11月是由代小桐老師負(fù)責(zé)美術(shù)教學(xué)，12月以后是王秀秀老師帶音樂和美術(shù)教學(xué)。老師們把每一次活動都看成是與孩子的交流與溝通，是影響孩子一生的重要活動，所以每一次活動都很認(rèn)真的準(zhǔn)備并全身心的投入到活動中去，帶給孩子們以積極地、愉快的體驗(yàn)。為了提高自身的業(yè)務(wù)能力和自身綜合素質(zhì)，我們班全體教師積極參與參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W以致用，將自己所學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際分析自身的不足和尋找解決的方法、途徑，能有效的做到時刻反思自己的言行舉止是否給幼兒的發(fā)展帶來推動作用。并能不斷在工作中尋找得到適合自己和孩子們的獨(dú)特的方法。相信在我們老師們的共同合作、配合下小二班會很溫馨和幸福。

二、本學(xué)期的成績經(jīng)驗(yàn)：

（一）分離焦慮的措施：

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我班的五位老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外活動體驗(yàn)季節(jié)的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織孩子們一起開展“迎慶圣誕英語聯(lián)歡活動”；班級的穿脫鞋比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力，在這些一系列的活動。贏得了大家的陣陣掌聲。并且在這些一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

（二）各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒情況：

1、健康方面

（1）因?yàn)槭切律�在學(xué)期初班級教師通過許多生動有趣的、有效的活動以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來到幼兒園。

（2）與家長及時溝通，提供家長各種方法解決了家長的分離焦慮，并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如：大小便、獨(dú)立按時入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。在這些方面能力仍需繼續(xù)培養(yǎng)，個別幼兒需要加強(qiáng)引導(dǎo)如：仔仔、嘉嘉、晨晨、嬌嬌等幼兒。

（3）隨時關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵幼兒不舒服時告訴老師或家長，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時不推擠。

（4）教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動，提供足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，感受運(yùn)動游戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動作，通過學(xué)期末的體育測驗(yàn)可以看出：

A、幼兒在跑、兔跳、這兩方面發(fā)展特別好，剛?cè)雸@時我們經(jīng)常玩“小兔和大灰狼”的游戲，所以練習(xí)兔跳的時間比較多；集體游戲大多是模仿動物游戲練習(xí)四散追捉跑，所以幼兒跑的速度也特別好。

B、幼兒在投擲、蹲走、平衡、拍球方面的能力發(fā)展屬于較好的，部分幼兒比較突出如：歡歡、優(yōu)優(yōu)、小虎、佳一、加佳等。在天氣不是很好的情況下我們經(jīng)常在門廳練習(xí)平衡木，寬的平衡木孩子們第一次就不用老師扶著很勇敢的自己走完了。小壯剛開始的時候不敢自己從平衡木上面往下跳后來經(jīng)過家長配合及老師們的鼓勵壯壯現(xiàn)在不止在走平衡木上面有很大進(jìn)步，自己也能很勇敢的從上往下跳了。窄的平衡木幼兒還需要多加練習(xí)，只有個別幼兒能夠自己獨(dú)立走，如：雨涵、歡歡、優(yōu)優(yōu)、壯壯等。投擲在活動中我們設(shè)置一些游戲場景幼兒練習(xí)向前投擲，但幼兒在方法的掌握上不是很好，有的幼兒還會將沙包扔到身體后面或往上扔出。

C、左右跳、立定跳遠(yuǎn)、單腳站立幼兒在這三面能力較弱，單腳站立能夠保持10秒鐘以上的幼兒不多，在練習(xí)時幼兒喜歡站一會就往地上故意摔倒的現(xiàn)象，他們覺得那樣很好玩。立定跳遠(yuǎn)幼兒不會擺臂，有的幼兒還不會雙腳一起往前跳，如：小馬、兜兜、晨晨等。下學(xué)期要多組織此類游戲加強(qiáng)這三方面的練習(xí)。

2、語言方面：

（1）幼兒剛?cè)雸@時，老師每天都會跟幼兒進(jìn)行談話活動，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時鼓勵每天開開心心來園的幼兒，請幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。

（2）通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。

（3）引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說出來，遇到困難不要哭，會請求幫助等。剛來園時每天都有很多幼兒尿褲子，后來老師引導(dǎo)孩子們有事請找老師說老師會幫助他，后來漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來園時孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請求幫助，孩子們漸漸地友愛了。

（4）幼兒喜歡聽故事、兒歌，并且愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事等活動。在老師的陪伴下孩子們喜歡看圖書,喜歡看同一本書。剛開始幼兒指讀能力較弱，老師在區(qū)域活動時，老師帶領(lǐng)小組幼兒練習(xí)指讀，漸漸地孩子們指讀能力也加強(qiáng)了。幼兒喜歡發(fā)現(xiàn)和講述故事中的人或物。

（5）個別幼兒說話不是很清楚，老師隨時聽見他們說話隨時進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音。

（6）識字量分析：

學(xué)期末識字測評，對于剛?cè)雸@一學(xué)期的幼兒來說整體水平都是比較好的。識字較好的幼兒有：歡歡、優(yōu)優(yōu)、桐桐、皮皮、小虎、本學(xué)期學(xué)過的字他們基本上都能認(rèn)識，占總?cè)藬?shù)的22.22%；識字較差的幼兒有：小馬、小禹、嚕嚕、兜兜等9人，占總?cè)藬?shù)的33.33%；從結(jié)果可以看出幼兒在識字方面都較好，老師通過各種游戲增強(qiáng)了幼兒的識字能力。如“郵遞員”“字寶寶蹲”“找朋友”“送字寶寶回家”等。以后在區(qū)域活動中加強(qiáng)識字較弱幼兒的引導(dǎo)，教師單獨(dú)指導(dǎo)。多設(shè)置一些有趣的游戲引起幼兒對識字的興趣。

3、社會：

(1)幼兒剛?cè)雸@時，都喜歡自由玩玩具，對于教育活動等活動不是很喜歡，老師通過活動的形式上吸引幼兒積極的參與活動。每天請幼兒說一說自己叫什么和分清男女。

(2)幼兒在生活方面在家基本由家長代辦，剛?cè)雸@是他們對老師的依賴感特別強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個月以來幼兒對玩具的收放一點(diǎn)都不會。后來通過老師講解和引導(dǎo)，給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的能力，幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿脫衣物。

(3)幼兒不會分享，每次在玩玩具時都會有幼兒間的爭奪和吵鬧，老師通過故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一起玩。

(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動與小朋友有好的交往，能判斷簡單的對與錯。

(5)在幼兒遇到困難時，告訴幼兒不要哭泣或難過，鼓勵其勇敢尋求解決的方法或主動求助于他人。

4、科學(xué)

(1)在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對事物簡單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒能認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)字；并能順利的從1數(shù)到50，50到100能夠跟數(shù)；10以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)掌握較好；聽數(shù)找物或數(shù)物找數(shù)掌握較；，數(shù)字和點(diǎn)卡的配對較好；數(shù)字的任意接數(shù)大部分幼兒都能較快的接上；圖形認(rèn)識了三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、心形、扇形、菱形等。三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識較好，能夠很快的認(rèn)識并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的了解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個物體的大小、長短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。

(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（大小、顏色、形狀等）并能自己把它說出來，對于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時給與肯定和鼓勵，引起幼兒觀察和探索的興趣。

(3)通過各種游戲，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。如“郊游”“坐車”“小熊過生日”等。

（4）引導(dǎo)幼兒能使用簡單的數(shù)學(xué)詞匯和語言，能使用完整的語句。如：小熊排在第一個等；

（5）設(shè)立自然角，幼兒自己帶來自己喜歡的動植物并寫上名字，會在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動植物，會給小花澆水，會給小魚喂食等。

5、藝術(shù)方面：

（1）支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優(yōu)美動聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動參與活動。本學(xué)期的歌曲幼兒都能較好的掌握，律動方面幼兒的動作協(xié)調(diào)，樂理知識方面掌握了2/4的基本節(jié)奏，并能分辨音的高低、會唱音階，五線譜的認(rèn)識需要加強(qiáng)，就知道有五條線。

（2）美術(shù)方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學(xué)會了對角折，個別幼兒會對邊折；幼兒喜歡用剪刀剪，大部分幼兒能夠沿直線剪圖形，個別幼兒較弱：馨、仔仔、晨晨、小馬、小妮妮等，剪刀的使用上仍需要多加練習(xí)。幼兒都喜歡參加美工活動，在美工活動中獲得了成功的體驗(yàn)，并能夠獲得愉快的體驗(yàn)。

（三）特色課以及班級重要活動情況：

1、我們班本學(xué)期有英語和舞蹈的特色課。

（1）、幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌和英語童謠，在英語老師的教育活動后孩子們會經(jīng)常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，如果英語老師沒來他們就會很著急的問道：“英語老師怎么還不來呢？”每次英語活動結(jié)束時孩子們都意猶未盡，幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)會使用簡短的問候語以及認(rèn)識了圖形、顏色、動物等英語單詞，并且能夠在生活中簡單的運(yùn)用�？梢娝麄儗τ⒄Z十分的熱愛，對英語老師也非常喜歡。

（2）、舞蹈方面本學(xué)期完成了中心給的教學(xué)內(nèi)容以外，我們還練習(xí)了一些小的形體練習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí)，幼兒能夠跟隨音樂走出優(yōu)美的動作，個別幼兒這方面特別優(yōu)秀如：歡歡、維維、壯壯、加佳、優(yōu)優(yōu)、晶晶等。

2、主要活動：

（1）、開展了《老師像媽媽》教師節(jié)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容兒歌《老師像媽媽》以及幼兒剛?cè)雸@對親人的分離，培養(yǎng)他們關(guān)心、愛老師的積極情感，并且告訴他們老師就像媽媽一樣和藹可親在他們遇到困難時會幫助他們，在他們不開心時會安慰他們，會陪同她們一起成長。

（2）、開展了秋季趣味運(yùn)動會，幼兒在有趣的游戲中發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動技能，并且能感受到體育鍛煉的益處，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉。

（3）開展了“迎圣誕英語聯(lián)歡”活動，幼兒積極準(zhǔn)備英語節(jié)目，在園參加活動，在家家長幫助準(zhǔn)備個人節(jié)目，我們班有6位幼兒參加了個人節(jié)目表演，讓孩子體驗(yàn)到表演的愉快。幼兒帶來了自己精心準(zhǔn)備的禮物與自己的好朋友互換禮物，培養(yǎng)了孩子間的友誼和對他人的祝福，熱愛我們的班集體和小朋友。

（四）衛(wèi)生保�。�

1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的戶外體育活動加強(qiáng)戶外活動及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。注重平時觀察，有目的開展一些弱項(xiàng)活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量。如：嚕嚕、小馬、兜兜、壯壯等。配合保健醫(yī)生作好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢工作。本學(xué)期為幼兒測量了身高體重，幼兒都屬于正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習(xí)慣，通過兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時表揚(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）家長工作

1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內(nèi)容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的教學(xué)情況，并通過設(shè)立“家長借閱”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒來園，教師會及時電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。

4、要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法，家長要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育提供他們做些力所能及的勞動機(jī)會，加強(qiáng)對幼兒的心理開導(dǎo)，是可以形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長要多與老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)和身體情況。

5、我們通過家訪，開家長會、書面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊》等形式與家長的溝通，及時解決孩子出現(xiàn)的問題或解答家長的疑惑。

本學(xué)期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會繼續(xù)與家長溝通使孩子們健康快樂的發(fā)展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動中的常規(guī)要求不遵守；教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。

3、教師在活動的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的活動。

一個學(xué)期過去了，對于老師們來說那只是對多年工作的某一半年的結(jié)束，而對孩子們來說是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小二班全體教師會認(rèn)真對待每一個孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價值。

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