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27中學(xué)教育科研工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 19:35:27 | 移動(dòng)端:27中學(xué)教育科研工作總結(jié)

27中學(xué)教育科研工作總結(jié)

以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)做好教育科研工作

27中教育科研匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事,大家好!

很高興在這里總結(jié)27中學(xué)“十二五”以來(lái)的教育科研工作,并向大家作以匯報(bào)。27中學(xué)“十二五”期間承擔(dān)了兩項(xiàng)科研課題,一是《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育高效課堂研究》,二是《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》。下面我將從四個(gè)方面作以總結(jié)匯報(bào),不當(dāng)之處請(qǐng)予以批評(píng)指正。

一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視

27中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“科研促進(jìn)教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念。堅(jiān)持真正把科研工作融入到日常的教育教學(xué)工作之中。從課題初期選題開(kāi)始介入,全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)!冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》這一課題中,“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中”這一概念的定位,就是校領(lǐng)導(dǎo)班子從27中學(xué)實(shí)際出發(fā),經(jīng)過(guò)仔細(xì)而審慎的考慮,在選題之初提出的。

2、專(zhuān)設(shè)機(jī)構(gòu)

27中學(xué)設(shè)有科研部,設(shè)主任一人、干事兩人,人員配備精干,裝備齊全到位,在學(xué)校各項(xiàng)工作中優(yōu)先考慮、滿足科研部提出的要求。在學(xué)校財(cái)務(wù)狀況比較困難的情況下,學(xué)校為科研課題的推進(jìn),兩年時(shí)間內(nèi)為每一個(gè)教室裝備了多媒體、投影等教學(xué)設(shè)備;提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度實(shí)現(xiàn)班班通;購(gòu)置科研教學(xué)所必需的照相機(jī)、錄像機(jī)、打印機(jī)等器材。

3、組織完備

27中學(xué)承擔(dān)的兩個(gè)科研課題,課題組人員選配精干高效,組織機(jī)構(gòu)完備。課題組成立之初,我們對(duì)人員的選擇就充分考慮到參加教師的任教學(xué)科、任教經(jīng)歷、任教時(shí)間、是否班主任等情況,按課題要求有比例的適當(dāng)選取。對(duì)課題中樣本班級(jí)的選擇,把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績(jī)情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮,適當(dāng)選取不同學(xué)年的班級(jí)。在課題組中,每位課題組成員分工明確,職責(zé)到人,同時(shí)我們又要求堅(jiān)持交流與合作,共同協(xié)作完成課題每一項(xiàng)任務(wù)。

二、27中科研課題實(shí)施研究過(guò)程1、切切實(shí)實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)

要想真正搞好教育科研工作,僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真正讓“科研促進(jìn)教學(xué),科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個(gè)教師的思想之

中,落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際工作之中,尤為重要。27中學(xué)始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)校定期檢查。學(xué)校組織“走出去”參加各項(xiàng)教研聽(tīng)課活動(dòng),堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”名師名校的先進(jìn)理念,改變教師的教育科研觀念,切切實(shí)實(shí)做好教師參與教育科研工作的宣傳與發(fā)動(dòng)。在工作中,我們發(fā)現(xiàn)中青年教師,特別是近一兩年來(lái)的新教師,觀念理論較新穎,轉(zhuǎn)變提高較迅速,我們大膽利用,宣傳表?yè)P(yáng),以新促老,帶動(dòng)全體轉(zhuǎn)變,逐步克服了教師中存在的“科研是額外任務(wù)”、“科研是搞花架子”的錯(cuò)誤思想。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好探索研究(1)角度切入“小而實(shí)”

27中的科研課題研究力求從實(shí)際教學(xué)出發(fā),從實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā),從實(shí)際教學(xué)中的小問(wèn)題出發(fā),從小處著手,從小角度切入,力避假、大、空,堅(jiān)持科研大方向,解決實(shí)際小問(wèn)題!冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂與有效教學(xué)模式的研究》這一課題,從立項(xiàng)之初我們就堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),切實(shí)解決好我校地處開(kāi)發(fā)區(qū)東北城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶,學(xué)生構(gòu)成多為外來(lái)打工人員子女這一實(shí)際問(wèn)題。在研究過(guò)程中堅(jiān)持解決好課題之前即存在于實(shí)際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實(shí)效,進(jìn)而達(dá)到高效這一問(wèn)題。抓住課堂幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化與弱化、增加與減少、時(shí)間重新調(diào)整分配等若干小問(wèn)題,從若干小角度切入,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,深入開(kāi)展有效教學(xué)模式的探索與挖掘,進(jìn)而初步建立起“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一教學(xué)模式。

(2)推進(jìn)過(guò)程“平而實(shí)”

27中學(xué)科研課題研究工作的推進(jìn),我們主張不大張旗鼓,不特別對(duì)待,把一系列推進(jìn)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。在日常的聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)中,不搞課題組成員的“小圈子”,堅(jiān)持同學(xué)科、同學(xué)年的“擴(kuò)大會(huì)議”,最大限度聽(tīng)取平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中每一位教師的意見(jiàn)和建議,把課題組的專(zhuān)題研究真正寓于平常的教學(xué)教研實(shí)踐中。

對(duì)于課題選擇的樣本班級(jí),堅(jiān)持做好正常教學(xué)活動(dòng)中成績(jī)跟蹤監(jiān)測(cè),結(jié)合日常課業(yè)進(jìn)度、平時(shí)作業(yè)完成情況、家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)和建議,綜合做好各項(xiàng)比對(duì)和分析。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,課題組成員按照課題的責(zé)任分工、目標(biāo)預(yù)設(shè),引領(lǐng)和帶動(dòng)全體教師一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而把課題的研究穩(wěn)步推進(jìn),讓“科研促進(jìn)教學(xué),科研引領(lǐng)教學(xué)”真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

(3)問(wèn)題解決“準(zhǔn)而實(shí)”

科研課題的推進(jìn)是學(xué)校教學(xué)工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的,這一特性決定了課題推進(jìn)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,也是充滿遺憾和困惑的過(guò)程。在過(guò)程中,我們不回避問(wèn)題,準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真面對(duì)問(wèn)題,及時(shí)

解決問(wèn)題,總結(jié)教訓(xùn),按實(shí)際作出調(diào)整。例如:高效課堂教學(xué)模式探索過(guò)程中,我們也曾經(jīng)按照己有成功案例,實(shí)施小組主動(dòng)增效教學(xué),但是一兩次下來(lái)不僅達(dá)不到預(yù)期效果,還有家長(zhǎng)反映“教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”。原因就是實(shí)踐教師忽視了我校學(xué)生的家庭流動(dòng)性大、絕大多數(shù)家庭租房住根本沒(méi)有電腦的現(xiàn)狀。因此,不得不作出現(xiàn)實(shí)的調(diào)整和選擇,針對(duì)實(shí)際,及時(shí)改變策略,探索新的模式。

3、老老實(shí)實(shí)做好歸納總結(jié)

在兩個(gè)課題的研究推進(jìn)過(guò)程中,我們要求課題組每位教師堅(jiān)持深入探索問(wèn)題、深入挖掘問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,力爭(zhēng)形成自己的思路與做法,老老實(shí)實(shí)歸納總結(jié)已有的解決方案和形成的思路。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)理念,堅(jiān)持解決問(wèn)題原則,沒(méi)有真正地解決問(wèn)題,沒(méi)有真實(shí)的感受,沒(méi)有真正的心得,就不要急于形成、發(fā)表案例、論文等科研成果。在研究過(guò)程中,寧可不出成果,也不抄襲、不夸大,始終秉承老老實(shí)實(shí)、本本分分的理念,穩(wěn)步推進(jìn)27中學(xué)教育科研工作。

三、取得成果及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

“十二五”以來(lái),通過(guò)高效課堂有效教學(xué)模式這一課題的探索和研究,27中學(xué)初步形成了“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一課堂教學(xué)模式,在實(shí)際教學(xué)中,我們把這一略顯簡(jiǎn)單的“課堂四環(huán)節(jié)”模式,根據(jù)不同學(xué)年、不同科目、不同知識(shí)節(jié)點(diǎn)積極靈活的運(yùn)用、變化運(yùn)用,產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果,同時(shí),在諸多方面,有所變化。

1、老師的變化:教師的認(rèn)知提高,觀念有所更新,善于思考和探索。2、家長(zhǎng)的變化:對(duì)的學(xué)校認(rèn)同程度有所提高,近三年來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來(lái)越少。

3、學(xué)校的變化:三年來(lái)中考成績(jī)穩(wěn)步提升。達(dá)到了“低進(jìn)高出”。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

問(wèn)題1:教師的科研理念仍需深化改進(jìn),科研態(tài)度和認(rèn)識(shí)仍需提高。解決方法:持續(xù)深入開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí),加大教師的知識(shí)積淀,加快教師的能力形成;堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兼收并蓄,不斷提高。

問(wèn)題2:條件、設(shè)備等硬件不足,影響科研工作的深入開(kāi)展和持續(xù)推進(jìn)。解決辦法:隨著全區(qū)“創(chuàng)強(qiáng)”工作的開(kāi)展,學(xué)校原來(lái)不具備的各種教育教學(xué)硬件設(shè)備陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)安裝,必將深刻影響和改變學(xué)校的教育科研工作。同時(shí),如何最大限度利用好這些設(shè)備,發(fā)揮這些設(shè)備的優(yōu)勢(shì),是我們下一階段重要研究課題。問(wèn)題3:已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了,但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化,不斷探索。

解決辦法:在高效課堂課題研究結(jié)束之后,我們將繼續(xù)探索“高效課前與高效課后”對(duì)高效課堂的影響。針對(duì)高效課堂研究過(guò)程中的遺憾與問(wèn)題,我們又申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題,將使高效課堂研究持續(xù)深入。通過(guò)“十二五”以來(lái)兩個(gè)科研課題的深入研究、持續(xù)推進(jìn),27中學(xué)在科研理念上更加從容自信,在科研安排上更加科學(xué)高效,在科研行為上更加積極有為,在今后的教育科研工作上我們將繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,把教育科研工作真正地融入到日常的教育教學(xué)工作中,勇于創(chuàng)新、勇于探索,持續(xù)地做好教育科研工作。謝謝大家!

擴(kuò)展閱讀:27中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

27中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

本學(xué)年,為抓好我校教學(xué)常規(guī)管理,上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性。較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績(jī)。

一、健全組織機(jī)構(gòu),提高管理水平

有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障,為使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,我校成立了以劉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)主任和各教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了學(xué)校工作計(jì)劃,規(guī)范編制了《課程表》、《時(shí)間表》等各類(lèi)常規(guī)要求及計(jì)劃。這樣,使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能有效落實(shí),促進(jìn)教學(xué)工作的良性發(fā)展。

學(xué)校實(shí)行年級(jí)組與教研組互相穿插的無(wú)縫隙管理。同一學(xué)科成立教研組,設(shè)教研組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)本組的定時(shí)、定點(diǎn)、定課題的教科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部全部按要求上課,并建立了領(lǐng)導(dǎo)巡課和聽(tīng)評(píng)課制度,領(lǐng)導(dǎo)示范作用引領(lǐng)我校形成了濃厚的教研氛圍。

二、嚴(yán)格課程管理,規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求,開(kāi)齊了課程門(mén)類(lèi),開(kāi)足了課時(shí),做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國(guó)家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制,我校突出了藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒署假期和其他法定節(jié)假日,沒(méi)利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課,更沒(méi)有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī),推進(jìn)素質(zhì)教育

每學(xué)期開(kāi)始,我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際,組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情,制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃,同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表,并送交一份學(xué)校存檔。

備好課是上好課的關(guān)鍵,因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課,而且超周備課。開(kāi)學(xué)初,我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),潛心鉆研教材,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際,按照“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫(xiě)好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置,同時(shí)我們要求課后寫(xiě)教學(xué)反思。在備課方面,通過(guò)這么一系列的工作,教師教案編寫(xiě)的質(zhì)量提高了,積極性提高了。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,是學(xué)校工作的主體,是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合,積極開(kāi)發(fā)、合理利用校內(nèi)

外各種課程資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度,有創(chuàng)意,形式靈活多樣,不搞機(jī)械抄襲,不搞題海戰(zhàn)術(shù),能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù),簡(jiǎn)單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí),認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度,依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系,對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合,以分項(xiàng)檢查為主;平時(shí)與期末相結(jié)合,以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上,對(duì)教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽(tīng)評(píng)課情況進(jìn)行檢查,每月一評(píng)比一匯總一公布,檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。

加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測(cè),寫(xiě)好卷面分析,學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí),務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題,怪題,要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí),既要看到成績(jī),更要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不足;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià),保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。

四、開(kāi)展教研活動(dòng),提升教師專(zhuān)業(yè)水平

我校教研機(jī)構(gòu)健全,制訂了教研活動(dòng)規(guī)章制度,學(xué)校各教研組都制訂了切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃。

五、探究特色辦學(xué),積極提升學(xué)校品味

我校非常注重環(huán)境美化,注重挖掘?qū)W校潛在的育人功能,營(yíng)造良好育人氛圍,積極打造品牌校園文化,整修操場(chǎng),硬化路面,增添體育器材,各班教室內(nèi)展示班級(jí)特色文化和社團(tuán)成果……在細(xì)節(jié)中提高校園文化品位,潛移默化地影響師生。

愚公移山干實(shí)事,推陳出新辦教育。今后,在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮勇?tīng)?zhēng)先,永不屈服”石口精神,繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松,盯著“實(shí)抓”不動(dòng)搖,深化“學(xué)查糾”,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,完善崗位育人職責(zé),努力打造27中學(xué)的明天的輝煌。

二0一二年七月

友情提示:本文中關(guān)于《27中學(xué)教育科研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,27中學(xué)教育科研工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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