201*年大郝莊中學(xué)教育科研工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期教育科研工作總結(jié)

201*年，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升，現(xiàn)將一學(xué)期來主要工作匯報(bào)如下。

一、教科研工作成效顯著：（一）、抓規(guī)范重實(shí)效。

1.規(guī)范教案，抓實(shí)常規(guī)：為了讓教師盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)，為了規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，我們重新完善教案，搞搞評比，通過檢查，教案質(zhì)量較以前有了很大的改觀，對實(shí)施高效課堂起到了立竿見影的促進(jìn)作用。

2.規(guī)范活動(dòng)，激發(fā)活力：本著立足實(shí)效，不走過場，不搞花架子的原則，本年度規(guī)范了各種教研活動(dòng)，使活動(dòng)形式多樣而有實(shí)效。如將集體備課、小課題研究有機(jī)地融合到一起，真正達(dá)到了全員參與，整體提升素質(zhì)的目的，真正使校本教研煥發(fā)了活力。

為了克服備課“走流程，重點(diǎn)不突出”的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)，圍繞單元重點(diǎn)和難點(diǎn)，由備教學(xué)過程改為設(shè)計(jì)某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)片斷，集思廣益，拿出最佳方案。

3.規(guī)范檔案，留下痕跡：本著“讓活動(dòng)留下痕跡”的原則，每次活動(dòng)都有方案、有過程、有結(jié)果，有存檔，且做到一事一案。克服了為應(yīng)付檢查臨時(shí)突擊的壞習(xí)慣。

（二）、勤培訓(xùn)，促成長：教師外出學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大教師視野，拓寬教學(xué)思路。201*年是老師們外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)最多、人數(shù)最多、學(xué)習(xí)級別最高的一年。如：部分骨干教師參加學(xué)習(xí)，部分學(xué)科參加了愛心教師培訓(xùn)等。要求每位外出考察學(xué)習(xí)的教師，都寫出學(xué)習(xí)體會(huì)與心得等，真正做到學(xué)有所用，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）、研“課題”，求發(fā)展。教科處堅(jiān)持走科研興校、科研興師、科研強(qiáng)校之路。本學(xué)期除了圓滿完成了教育驗(yàn)收及評估工作外，還根據(jù)縣教科所要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以不走形式、注重實(shí)效為原則，在“打造高效課堂”上進(jìn)行深入研究，積極探索符合我校實(shí)際課堂模式，作新的課題研究。為此，我們教科處深入課堂進(jìn)行調(diào)研，教師培訓(xùn)統(tǒng)一思想，全員發(fā)動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，課題研究的第一階段工作已經(jīng)順利完成。這是一個(gè)長期的課題研究，我們會(huì)結(jié)合課堂實(shí)際繼續(xù)探索、研究下去，一路且行且思。二、細(xì)致做好檔案管理工作。

嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)籍管理。嚴(yán)格有序地組織學(xué)生的學(xué)籍管理及轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生管理，及時(shí)配合教育局學(xué)籍管理科做好學(xué)生的學(xué)籍管理和錄入工作。注重平常工作的過程管理，養(yǎng)成了善于積累，及時(shí)歸檔，經(jīng)常整理，隨要隨拿的良好的檔案管理習(xí)慣。

三、認(rèn)真做好招生工作及新生的分班工作

201*年8月份，在學(xué)校招生小組的統(tǒng)一組織下，圓滿完成招生工作。9月份開學(xué)前，進(jìn)行了新生的分班工作，在分班過程中，宏觀把握，綜合平衡，努力做到公平、公正、公開，做到優(yōu)質(zhì)招生、優(yōu)質(zhì)分班，確保初一新生按時(shí)開課。

四、加強(qiáng)了各功能室的管理

加強(qiáng)了圖書、閱覽室的管理，及時(shí)地督促教師利用好現(xiàn)有學(xué)校的圖書資源。高度重視了理化生實(shí)驗(yàn)室的管理工作，實(shí)驗(yàn)員與實(shí)驗(yàn)教師對實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)設(shè)施高度負(fù)責(zé)，確保了全年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的源泉，特色是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的催化劑。只有不斷創(chuàng)新，使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明、優(yōu)勢更加突出，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。我們要以教育為抓手，以打造優(yōu)秀課堂為落腳點(diǎn)，抓好校本培訓(xùn)、校本教研和課題研究，提升學(xué)校辦學(xué)層次。

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期教育科研工作計(jì)劃

本學(xué)期，教務(wù)處將認(rèn)真貫徹縣教育局和學(xué)校工作的總體要求，以“觀念引領(lǐng)、課題帶動(dòng)、行動(dòng)研究、問題解決”為思路，以課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，強(qiáng)化教科研工作的有效性管理，切實(shí)改變傳統(tǒng)的低效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教師教學(xué)教研的綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，提高教研組、備課組活動(dòng)效率，濃厚教學(xué)與科研氛圍。進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，大力培養(yǎng)骨干、新秀、名師隊(duì)伍。

2、深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)氛圍。培植合作學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)對課題研究的管理與調(diào)控，關(guān)注課題實(shí)效性。按照縣教科室的統(tǒng)一部署，在“打造優(yōu)質(zhì)課堂”方面，爭取樹立起學(xué)校的品牌。

二、主要工作措施

（一）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，切實(shí)搞好教研管理。

制定好本學(xué)期教科研計(jì)劃，擬定工作要點(diǎn)，提高自身教研管理素養(yǎng)，提高管理效率和質(zhì)量，一切以教師成長為本，探索學(xué)校教科研工作新辦法，使教科研工作充滿活力。

（二）加強(qiáng)科研培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。

1、組織教師積極參加各項(xiàng)校外培訓(xùn)，開闊視野，提高學(xué)識(shí)，更新理念，組織骨干教師參加市、縣兩級的教科研培訓(xùn)，學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高科研認(rèn)識(shí)，通過創(chuàng)造條件不斷加速教師的成長。

2、不斷加大校本教研培訓(xùn)力度，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，全面關(guān)注教師教科研能力的提升。

3、繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，在全校推廣先進(jìn)的教育思想和實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)科教師整體發(fā)展。

5、積極為教師創(chuàng)造條件參加各類教學(xué)技能比賽。6、結(jié)合“營造書香校園”，鼓勵(lì)教師讀好書，本學(xué)期主要完成要求多讀書、讀好書的任務(wù)，要求寫出讀書隨筆，同時(shí)舉行教師讀書交流會(huì)。

（三）加強(qiáng)集體教研，突出教研實(shí)效

教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，是教師成長成材的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師全體交流，共享成果。

1、各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。

2、精心組織好教研組的活動(dòng)，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效。要求各教研組工作爭取主動(dòng)，注重創(chuàng)新，使學(xué)科的小課題研究真正“研”出成果。

3、教務(wù)處重點(diǎn)加強(qiáng)對集體備課的規(guī)范性，針對性，有效性的檢查督導(dǎo)和服務(wù)工作。

（四）強(qiáng)化常規(guī)教研的過程管理

全體教師要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)過程性管理的重要意義，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)常規(guī)。希望那些不愿意寫教案、不愿意聽別人的課，不愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、不愿意批改作業(yè)，不反思、不積累，課堂教學(xué)的隨意性太大的教師提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行一個(gè)教師的職責(zé)和義務(wù)。

（五）做好立項(xiàng)課題的結(jié)題工作

我校在研究的五個(gè)縣級立項(xiàng)課題，將在本學(xué)期末結(jié)題。為此，各課題要在過去的這幾年研究的基礎(chǔ)上，精心整理研究資料，認(rèn)真學(xué)出結(jié)題報(bào)告，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

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201*年度教科研工作總結(jié)

一、規(guī)劃課題研究，實(shí)施有序教科研1、搞好問題研究

一是要求教師圍繞新課改或教學(xué)中的突出問題,每學(xué)期每個(gè)教師搞好一項(xiàng)問題研究，確定問題名稱，選取的問題要小，從選題理由、基本設(shè)想和任務(wù)安排等方面考慮。選題理由根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、課標(biāo)要求以及理論依據(jù)，基本設(shè)想從哪些方面進(jìn)行研究，要達(dá)到怎樣的目的，任務(wù)安排要確定具體的時(shí)間、方法、研究內(nèi)容和學(xué)生分工、研究途徑等。

問題的研究可以是教師個(gè)人進(jìn)行的，也可以是集體進(jìn)行的，集體進(jìn)行的主要是以一個(gè)年級組、備課組為單位進(jìn)行，對于這樣的問題研究，我們主要采取下面的做法：

①確定一個(gè)研究問題。每學(xué)期抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問題，確定出研究和實(shí)施策略，圍繞研究問題，依托集體備課和網(wǎng)絡(luò)教研形式以及高效課堂構(gòu)建，搞好研討活動(dòng)。

②開展課例研究。根據(jù)確定的問題，可以選擇23節(jié)課作為學(xué)科課例研究重點(diǎn)，通過開展“示范引領(lǐng)同課異構(gòu)行為跟進(jìn)”三輪研究課以及兩次課后反思，使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。

③定期觀摩展示。每學(xué)期學(xué)校都組織不同形式的學(xué)科展示交流活動(dòng)，通過互動(dòng)評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二是每學(xué)期初根據(jù)確定的問題，認(rèn)真填寫教學(xué)問題研究呈報(bào)表，學(xué)期結(jié)束寫出問題研究小結(jié)報(bào)告，成績計(jì)入教師個(gè)人評估。

2、搞好課題研究

就課題研究的基本程序而言，我們是這樣做的：

規(guī)劃立項(xiàng)：每年必須立一至兩項(xiàng)省市縣課題。因?yàn)槊看瘟㈨?xiàng)都是每年的11月份，我們都是提前在每個(gè)學(xué)期開學(xué)就安排好這項(xiàng)內(nèi)容，讓老師們有充分的時(shí)間去思考，去準(zhǔn)備。

選題及課題負(fù)責(zé)人具體的規(guī)劃是：

（1）學(xué)校規(guī)劃。主要是根據(jù)學(xué)校的中心工作規(guī)劃，由學(xué)校選出有責(zé)任心、有能力完成該項(xiàng)課題的擔(dān)任主持人。

（2）根據(jù)教育的一些重大政策規(guī)劃。

（3）根據(jù)教育教學(xué)過程中的一些熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題進(jìn)行規(guī)劃。主要由教師自由申報(bào)，根據(jù)方案，選擇值得研究的課題，這種規(guī)劃一般是在年級組內(nèi)進(jìn)行，由備課組長或教研組長組織。立項(xiàng)時(shí)，要求每個(gè)課題最少三年完成。申報(bào)市級課題的課題負(fù)責(zé)人必須是主持課題通過了縣級結(jié)題鑒定或者參與省市級課題結(jié)題的，只有主持課題通過市級結(jié)題鑒定才可以申報(bào)省級課題。

及時(shí)開題：課題立項(xiàng)后，我們組織課題組老師及時(shí)開題，撰寫開題報(bào)告。開題時(shí)，我們邀請學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、課題組全體成員參加。讓老師們了解開題的一般程序，課題組負(fù)責(zé)人宣讀開題報(bào)告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予點(diǎn)評，教科室主任做培訓(xùn)，近幾年做的培訓(xùn)有《研究成就你我他》、《如何進(jìn)行課題研究》等。

課題管理：

總的要求：課題在研究過程中，定期開展課題開題、中期成果交流、成果進(jìn)課堂等科研活動(dòng)，

切實(shí)做到實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有階段小結(jié)，資料完整，確保研究有實(shí)效。

要求教師每個(gè)學(xué)期初撰寫課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，搞好課題實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)性、過程性、終結(jié)性、成果性資料的積累，每學(xué)期進(jìn)行階段小結(jié)，并把科研課題研究納入教學(xué)評估。省市級課題管理由課題負(fù)責(zé)人組織，安排撰寫課題研究計(jì)劃、小結(jié)，課題實(shí)施過程中的收集與整理，每學(xué)期開兩次會(huì)議，安排課題研究或者學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論性文章等，并按時(shí)結(jié)題。

省市縣立項(xiàng)課題每個(gè)課題組一個(gè)檔案盒，包括課題的立項(xiàng)通知、開題報(bào)告、計(jì)劃、學(xué)習(xí)性材料、過程性材料、階段性小結(jié)、中期報(bào)告、階段性成果等，每學(xué)期上交學(xué)校檢查。學(xué)校根據(jù)檔案情況給予指導(dǎo)。

在課題實(shí)施的過程中，我們也努力做到規(guī)劃管理。開學(xué)初，我們將各級立項(xiàng)課題匯總，明確哪些正在實(shí)施的課題，這樣，安排每周教研活動(dòng)時(shí)都基本按照課題內(nèi)容來定，實(shí)現(xiàn)教研科研同步行。省級課題都是學(xué)校的主導(dǎo)課題，全校的老師都在做。

另外，我們也根據(jù)情況，對在市縣級立項(xiàng)的課題，如果有全體都研究的必要，我們就組織全校的老師共同實(shí)施。對于其他的課題，學(xué)校也從物質(zhì)上提供方便（主要是課題組安排的活動(dòng)），并且對過程的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，每個(gè)學(xué)期都不定期的檢查課題檔案盒，督促過程實(shí)施。

教研科研同步進(jìn)行，是對每一個(gè)課題實(shí)施的督促，讓老師們感覺到教科研就在我們身邊，并不是很神秘的事情，更重要的是，我們在研究的過程中，因?yàn)槭窃�扎�?shí)實(shí)進(jìn)行的，積累了大量的材料，老師們得到了發(fā)展，學(xué)生因此也受益。

也就是說，一旦課題立項(xiàng)，課題的研究就不單單是課題組的事情，而是學(xué)校全程指導(dǎo)督促，以保證課題研究的順利開展。

課題結(jié)題：我們在立項(xiàng)時(shí)就安排好結(jié)題的時(shí)間，學(xué)期初就安排課題組準(zhǔn)備，主要完成結(jié)題報(bào)告和工作報(bào)告，結(jié)題報(bào)告按照市縣的要求寫，修改幾次最后定稿，連同其他資料一起上報(bào)縣教科室。

成果申報(bào)：課題結(jié)題后，我們將結(jié)題的材料認(rèn)真保存，放在教科室。把結(jié)題報(bào)告發(fā)給課題組負(fù)責(zé)人，讓其在接下來的成果運(yùn)用中不斷修改、完善，申報(bào)優(yōu)秀科研成果的評選。

成果運(yùn)用：我們根據(jù)課題的實(shí)際情況，在教學(xué)中，分以下六類情況，將課題的成果應(yīng)用到課堂或教育教學(xué)工作中去：

課題研究的成果是方法類的可以推廣運(yùn)用：如“小學(xué)生藝術(shù)教育和特長能力培養(yǎng)”201*年結(jié)題后一直應(yīng)用，“探究識(shí)字途徑，提高識(shí)字效益”201*年12月結(jié)題，201*年被評為臨沂市優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，課題成果沿用至今，我們在每年的識(shí)字教學(xué)中，都適當(dāng)運(yùn)用這項(xiàng)研究的成果，并且把成果打印，每人一份，作為指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的依據(jù)。

課題研究的成果是策略類的可以推廣運(yùn)用：如小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、品生品社探索－體驗(yàn)三段式課堂教學(xué)策略研究這是三個(gè)學(xué)科的課題，已于201*年結(jié)題，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略研究于201*年結(jié)題，現(xiàn)在成果普遍運(yùn)用到這幾科的教學(xué)中。

課題研究的成果與學(xué)校辦學(xué)緊密關(guān)聯(lián)可以推廣運(yùn)用，如我校的校訓(xùn)是“讓讀書成為習(xí)慣，讓文明成為自然”，因此，有關(guān)讀書課題的研究成果《小學(xué)語文課外閱讀活動(dòng)的探索與研究》和《課外閱讀與小學(xué)生語文閱讀能力的提高研究》將會(huì)一直運(yùn)用下去。

有的課題進(jìn)行后續(xù)研究，如：“小學(xué)生作文個(gè)性化的探索與實(shí)踐”課題201*年12月結(jié)題，然后組織申報(bào)了“小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣研究”，使學(xué)生的作文更具個(gè)性化。

有的課題按照學(xué)科特點(diǎn)由淺入深進(jìn)行研究。如省級課題《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)及規(guī)律的研究實(shí)驗(yàn)》結(jié)題后進(jìn)行了《小學(xué)科學(xué)課中的活動(dòng)與教學(xué)研究》，201*年結(jié)題，接著當(dāng)年《科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)探究過程的研究》在市級立項(xiàng)，該課題也于201*年結(jié)題。

跨學(xué)科進(jìn)行研究。如《品德與生活（社會(huì)）》課程資源開發(fā)與實(shí)施的研究》于201*年結(jié)題，我們打算在科學(xué)課中也進(jìn)行課程資源的開發(fā)與實(shí)施研究。

二、營造科研氛圍，打造科研型教師1、建立學(xué)習(xí)機(jī)制，建構(gòu)科研型教師隊(duì)伍

我校以教師的發(fā)展、提高為本，營造教師學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型科研型教師隊(duì)伍。

①讀書學(xué)習(xí)機(jī)制。要求教師經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，同時(shí)要求讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，寫成讀后感，把讀書所得運(yùn)用到工作中去。今年我們結(jié)集匯編了《書香潤心》、《書苑流香》教師讀書感悟集。

②創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。我們按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，分專題編輯成冊讓老師們學(xué)習(xí)，還把各種教育刊物上的重要理論文章復(fù)印，定期發(fā)給教師，讓教師在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了理論支持。

③分層成長機(jī)制。學(xué)校每隔五年制定《教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作規(guī)劃》，分類培養(yǎng)，分層發(fā)展，通過全員培訓(xùn)讓每位教師都能勝任教學(xué)工作，成為師德高尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。

④外出學(xué)習(xí)機(jī)制。一是我們積極創(chuàng)造條件，派出教師外出參加各級教育部門、各級教育研究會(huì)舉辦的各種類型的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使老師們開闊了視野，增長了才干，強(qiáng)化了素質(zhì)。

二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，必須寫出收獲或感悟，并及時(shí)上交教導(dǎo)處。

三是上展示課或匯報(bào)課，把學(xué)習(xí)中好的教學(xué)方法、教學(xué)成果融匯到教學(xué)中，匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。

⑤青年教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校非常重視對青年教師的培養(yǎng)，給他們壓擔(dān)子、鋪路子、結(jié)對子、找方子、架梯子，提要求，我們搭建了各種平臺(tái)，利用多種形式，促使青年教師盡快成長。⑥論壇交流機(jī)制。圍繞學(xué)習(xí)專題、學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教師互相交流學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)、認(rèn)識(shí)，對學(xué)習(xí)中的困惑、專題進(jìn)行討論、辯論，每學(xué)期交流一次，學(xué)校也逐步形成了開放、合作、融合的教師文化。

2、教科研一體化，以提高教師的科研能力為指導(dǎo)，開展校本教研活動(dòng)①集體備課。以同年級同學(xué)科為單位進(jìn)行活動(dòng)。

②評教評學(xué)。安排教學(xué)探索課、研究課、創(chuàng)新課、示范課、優(yōu)質(zhì)課，每次課后要嚴(yán)肅認(rèn)真地研討評課。

③觀摩研討。組織教師觀看新課改教學(xué)錄像、名師名家錄像課。

④教學(xué)沙龍。針對學(xué)校教學(xué)、教研、科研等方面的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，組織教師研究交流。⑤結(jié)對子。實(shí)行師帶徒，徒拜師學(xué)藝的方法，采取新老師“結(jié)對子”、“一幫一”以老帶新的方法，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，推進(jìn)青年教師快速成長。

⑥教學(xué)反思。要求教師根據(jù)新課標(biāo)的要求，在新的教育理念的指導(dǎo)下，在上完一節(jié)課或一個(gè)單元之后，都要對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思，要把教學(xué)后的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、問題、困惑寫出來。

活動(dòng)的開展，有力的提升了教師素質(zhì)，教師們逐步向智慧型、專業(yè)型教師發(fā)展。

三、規(guī)范過程管理，保障有效教科研1、完善制度，規(guī)范管理

學(xué)校先后制定了《教師教育理論學(xué)習(xí)制度》、《青年教師培養(yǎng)制度》、《教學(xué)能手骨干教師培養(yǎng)制度》、《教師教學(xué)反思制度》、《教師教科研管理制度》、《教科研檔案管理制度》等，以此作為規(guī)范教科研工作的依據(jù)。

2、明確職責(zé)，完善機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、分管校長、教科室主任組成，負(fù)責(zé)教科研規(guī)劃、組織實(shí)施、管理、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等大事，成立教科室，既為領(lǐng)導(dǎo)小組決策服務(wù)，又要為全體教師科研興校的實(shí)踐服務(wù)，是學(xué)校教科研工作的紐帶。成立教研組與課題組，讓他們成為實(shí)施科研興校的基礎(chǔ)組織，教研組長和課題組長是教科研工作的骨干力量。在教科研工作指導(dǎo)方面，如方案、計(jì)劃、小結(jié)、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫，立項(xiàng)申請書、結(jié)題申請書的填寫，方案與開題報(bào)告的區(qū)別，教科室發(fā)給每個(gè)教師人手一份，作為開展工作的指導(dǎo)性材料。

3、健全檔案，有序運(yùn)行

為使科研檔案管理正�；�、規(guī)范化，我們在工作中規(guī)范檔案管理，注重原始資料的積累，確保資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，以此保證科研工作的有序運(yùn)行。

4、有效評估，科學(xué)評價(jià)

我們把課題研究和問題研究納入教師個(gè)人綜合評估，其中，課題研究50分，計(jì)劃小結(jié)各10分，過程性資料30分，問題研究10分，根據(jù)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性進(jìn)行打分量化，另外，在教師綜合評估中，教師的教科研成果分別計(jì)相應(yīng)的分，作為教師專業(yè)發(fā)展的分?jǐn)?shù)，共45分，上不封頂。還有，教師職稱評聘中都占有一定的分值，提高了教師研究的積極性。

5、保障經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)先行

多年來，我校對課題研究一直給予大力支持，經(jīng)費(fèi)予以保障。凡是各級課題立項(xiàng)、結(jié)題、課題會(huì)議、教科研成果、論文評選、課題過程性材料裝訂成冊等，費(fèi)用全部由學(xué)校承擔(dān)。并且在評先樹優(yōu)、職稱評聘等活動(dòng)中，課題研究都占有一定的分值，極大地調(diào)動(dòng)了老師們研究的積極性。

四、規(guī)劃+規(guī)范，教科研整體水平提高。

課題研究已經(jīng)成為我校的一大特色，教育科研能力的提高推動(dòng)了教師能力的提升，也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作積極健康發(fā)展。

課題研究極大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作積極健康發(fā)展，靠科研促進(jìn)管理、靠科研促進(jìn)教學(xué)蔚然成風(fēng)。

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