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201*年度海濱二校教科研工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 19:35:54 | 移動端:201*年度海濱二校教科研工作總結(jié)

201*年度海濱二校教科研工作總結(jié)

海濱二校201*年度教科研工作總結(jié)

本年度,我校教科研工作依據(jù)教育中心、教科研室的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進課程改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),努力提高我校教科研工作的實效,為推進我校課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù),F(xiàn)將一年來我校的教科研工作總結(jié)如下:

一、主要工作

(一)繼續(xù)抓實教學(xué)常規(guī)建設(shè),提高課堂教學(xué)的有效性1、抓教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)工作有序進行。

本年度以科研組為管理單位,實行科研組長負(fù)責(zé)制,組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,做到既規(guī)范管理,又能充分發(fā)揮教師的特長,提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中,優(yōu)化過程管理,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評價時注重學(xué)生的進步程度。

2、開展“教學(xué)研究課”活動。

堅持每學(xué)期每位任課教師一節(jié)公開課,請老師們來聽課。教師在上完課后找聽課的老師評課,之后寫出本節(jié)課的反思。最后把教學(xué)設(shè)計、反思、上課的課件等材料上傳教務(wù)。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

3、以問題研究為主的課堂教學(xué)。

教師在備課和實施課堂教學(xué)時,要提高提問的意識和能力,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,設(shè)置多級問題,在設(shè)置問題時認(rèn)真研究問題的有效性和針對性,以問題為導(dǎo)向,采用啟發(fā)式教學(xué),通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,發(fā)展其高級思維。

4、做好測試結(jié)果的分析,及時查漏補缺。

本年度我校初中部堅持每周安排固定時間進行日測,并做好流程監(jiān)控,要求每位教師準(zhǔn)備測試題目必須考慮基礎(chǔ)和分層要求,認(rèn)真批閱試卷、將成績及時反饋給學(xué)生、家長;堅持每月的班級PK,并做好成績分析,發(fā)現(xiàn)問題及時改進。

5、加強課題研究,構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制本年度,學(xué)校要求各課題組人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,使課題研究常規(guī)化,使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,轉(zhuǎn)變教師理念,提高課堂教學(xué)有效性。

(二)積極搭建平臺,提升教師專業(yè)化水平1、加強教師隊伍建設(shè)

學(xué)校對剛參加工作的青年教師,一直堅持開展“青藍(lán)工程”“導(dǎo)師帶徒”活動,對青年教師實行專人指導(dǎo),以盡快提高青年教師駕馭課堂的能力,同時年輕人的青春活力及新的理念、新的方法,又感染了老教師,相互的交流學(xué)習(xí),使大家的教育教學(xué)水平、教科研能力都能得到了提升,這一平臺,使整個教師隊伍進一步得到了發(fā)展。

2、積極參加上級部門組織開展的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。一年來我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn),學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。目的是讓教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,逐步形成了一個人人參與的教科研氛圍。

3、強化教師的反思意識。

學(xué)校教科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,對日常工作保持一份敏感的探索習(xí)慣,不斷地改進自己的工作并形成理性認(rèn)識。一個人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我,才能看到自我的不足。

我校要求每個學(xué)期每位教師都對自己的教育教學(xué)工作進行反思,并形成書面材料,收到了較好的效果。本學(xué)年我校又有多篇論文分別獲得市區(qū)級的獎項。

(三)抓好課題研究,提升內(nèi)涵發(fā)展

課題研究是評價教師專業(yè)發(fā)展的一個重要側(cè)面,更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要指標(biāo)。我校的課題研究工作一直堅持按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實施課題研究工作。各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查。課題研究活動做到前有計劃、中有記錄、后有總結(jié)、評價與推廣。并且適時召開課題組的專題會議,抓好研究方案的落實,密切關(guān)注研究的進程、適時指導(dǎo)、加強監(jiān)控,使課題研究工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。本年度已有六個課題申請結(jié)題,目前我校又有三個區(qū)級課題申請立項研究,各課題組正積極圍繞課題研究方案進行相關(guān)準(zhǔn)備工作。

二、存在問題:

一年來,我們雖然做了一定的工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與我們理想中的狀態(tài)相比,還有較大的差距。我們清醒地認(rèn)識到工作中的不足。

1.教研工作缺少方向和細(xì)致的計劃。對于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點,通過教研體現(xiàn)什么思想和價值觀念,短期目標(biāo)和長期目標(biāo)是什么,通過什么樣的步驟來實現(xiàn)目標(biāo)等等問題,我們還沒有理出一個頭緒來,所以在計劃安排上缺少章法。

2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們還沒能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來認(rèn)識,只是當(dāng)成教研活動的點綴,這是很不夠的。

3.還要著力通過教研活動提升教師教學(xué)水平。進一步落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項措施,不斷提高全體教師的課堂教學(xué)和教科研能力。三、努力方向:

1、加大教科研的宣傳力度,逐步完善學(xué)校的教科研獎勵制度,營造更濃厚的教科研究氛圍,激勵廣大教師主動投身教育科研。

2、不斷反思本校教科研工作,創(chuàng)造條件請進來走出去,學(xué)習(xí)外校教科研工作的先進經(jīng)驗,采取切實有效的措施,踏踏實實做好教科研的各項工作,為教師搭建好平臺,逐步提高教師們的教學(xué)科研水平,為教學(xué)服務(wù),提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

回顧一年來的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時懼進,務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

本年度教科研工作主要有:

1、每個學(xué)期初制定學(xué)校的教科研工作計劃,學(xué)期結(jié)束完成教科研工作總結(jié),從中總結(jié)經(jīng)驗,分析原因,力爭把工作做得更好。2、督促做好各教研組制定好本組每個學(xué)期的各教研組的教科研工作計劃、工作總結(jié)等;

3、督促各教研組長檢查本組的作業(yè)和教案,做好記錄,寫好反饋。(每兩周檢查一次,做好記錄,寫好反饋意見,并及時與本人交流。每月收一次所有任課老師的教案或?qū)W案)

4、督促各個課題組做好本組的區(qū)級課題的研究工作(中期匯報、階段性成果論文和階段性小結(jié)、課題結(jié)題工作等)。

5、組織各組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及相關(guān)的教育教學(xué)資料,并進行心得體會交流。每個學(xué)期末組織教師進行本學(xué)期工作的反思和新學(xué)期設(shè)想。6、做好201*年教育學(xué)會會員注冊工作及201*年新會員入會工作等;我校目前共有會員31人;

7、組織做好201*年創(chuàng)新論文評選工作和201*年度成果認(rèn)定工作,我校五人參加,分別認(rèn)定為市、區(qū)級成果。

8、組織做好“說方法、談效果”教學(xué)經(jīng)驗評選工作,我校共有22人參加校級比賽,并推薦兩人參加中心復(fù)賽,其中宋濤老師獲得中年組一等獎第一名。

海濱二校教務(wù)201*.11.

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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期教師個人教科研工作總結(jié)

郭成英

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結(jié)束,回顧這一年的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

(一)自身學(xué)習(xí)方面:1、堅持學(xué)習(xí),努力提高自己

通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識不斷積累,思想與時俱進,不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的風(fēng)格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

(二)堅持每單元進行教材解讀

教材是教與學(xué)的主要依據(jù),準(zhǔn)確深入地解讀教材是實施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進行了認(rèn)真的分析、解讀。

一、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),關(guān)注教材的系統(tǒng)性

分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,認(rèn)清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識來說,又可以充分認(rèn)識到所要教的那部分內(nèi)容,其知識基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。二、把握教材內(nèi)容的深刻性1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

作為數(shù)學(xué)教師,掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,很多知識在教授時,必須堅固它的階段性與發(fā)展性,既要準(zhǔn)確地表達現(xiàn)階段的含義,又要避免講得過死,與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾,這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積時,現(xiàn)在的教材不歸納出計算公式,而是讓學(xué)生通過觀察每個面怎樣計算自己總結(jié)出表面積的計算方法,從而避免了以前有的同學(xué)只會套公式,一遇到無蓋的,或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。

2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。

挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實意義與科學(xué)精神。

從趣味性角度挖掘,可以將人文與學(xué)科相結(jié)合,設(shè)計出練習(xí):如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一幅美麗的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點,難點和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)過程,做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,帶動全面,有效地提高課堂教學(xué)效益。

三:小題大做,拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性

習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機組成部分,習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù),必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí),對于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能,都是不可缺少的。因此,習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀,主要有三項任務(wù),一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式,了解其特點和作用。

教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進行拓展延伸,通過提示學(xué)生可提出什么問題,促使他們動腦思考,學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中,思考的方法多,過程多,極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題,將習(xí)題做大,做實,成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀",準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂,靈動的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。

(二)專題教研方面:本學(xué)期我們的教研活動專題確定為:動手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力具體做法如下:

設(shè)疑加鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生操作實踐,激活他們的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,設(shè)疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前,設(shè)置疑障,讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果,它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養(yǎng)他們的獨立性,克服一切都要教師告知的依賴思想,并且在猜想中體驗創(chuàng)新的喜悅和自豪感,這讓學(xué)生興趣大增,對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況,不管正確與否,不要輕易下斷論,對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識,教師要明確鼓勵,使他增強自信心,學(xué)習(xí)的勁頭會更大。

依托已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。教學(xué)中課堂教學(xué)時為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識,動手操作是較為理想的可行辦法,學(xué)生在這一實踐活動中會獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解,更重要的是良好的情感體驗。加強知識間的聯(lián)系,根據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系,依托已有的知識經(jīng)驗把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,提供給學(xué)生主動探究的空間。

新課標(biāo)提出:有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索,體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,而不是教師的給予,不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中,教師要時刻注意并做到:學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生自己能通過探究得到的,教師不要提示,學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察物體時,可出示一幢高樓模型,從不同的側(cè)面觀察,學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實說說自己家的左鄰右舍是什么樣的,(在自己的家看到的一個側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下,讓學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達自己的發(fā)現(xiàn),充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的動手、直觀演示,模型可能是一致的,但學(xué)生從不同的角度觀察,思維上卻是千變?nèi)f化的,得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。

(三)創(chuàng)新檢測方面:

創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機,在教學(xué)完圖形的變換以后,我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識設(shè)計了一幅美麗的圖案,在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。

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