201*年度學生資助工作總結

學生資助工作總結

王星蓉

當前隨著社會的發(fā)展，人民的物質生活水平普遍提高，孩子的生活環(huán)境大多比較優(yōu)越。但是隨著城市的發(fā)展，我們身邊的世界所存在的貧富差距也越來越大，很多貧困學生也突顯出來，這些貧困學生的生活學習狀況牽動了家庭、學校、社會和各級政府有關部門的心，為保證每一位貧困生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態(tài)度過五彩繽紛的大學生活，保證切實解決好貧困生問題，我校將貧困學生的資助工作，作為學校的一項重點工作，從物質和精神兩個方面，給予學生積極的幫助，確保每一個學生都能健康快樂的成長。同時我們也教育所有受助學生要學會感恩，要把感恩的心化為成長的動力。作為一名輔導員，我的責任重大，為了讓這些學生能生活的更好，我做了如下工作：

1、完善機構，明確責任。為了更好的確定貧困名單，我在班上成立一個調查小組，從各方面了解到了我們班學生生活的具體情況，這就避免了遺漏現象的發(fā)生。我一直認為，幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其健康快樂的成長，是學習落實黨的十七大重要思想的一項重要舉措，符合科教興國的戰(zhàn)略要求，也是做好學生思想政

治工作的重要手段。做好這個工作能使貧困學生切實得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，快樂成長。

2、完善制度，規(guī)范管理。我對班上能拿助學金的同學首先進行了調查，再然后，在班上我們統(tǒng)一進行了投票，助學金的最終名額都是由大家投票所得。這樣就把助學金公開化，公平化了。這樣也使得那些家庭貧困的同學不會因為內斂而拿不到助學金，畢竟群眾的眼睛是雪亮的，同學之間大家都是有著一種純潔有好的關系，所以大家的出來的結果也不會存在弄虛作假的情況。

3、結對幫扶，救困暖心。根據調查，目前在校的貧困學生很多是農村學生，或者是家庭離異學生。這部分學生內心缺泛安全感，自卑自閉，外在表現或者是沉默內向，或者是紀律差、學習差、衛(wèi)生差的問題學生，對于這樣的學生，僅僅給予物質上的幫助是遠遠不夠的，還必須給予精神上的援助。對于這部分學生，我們主要采取一對一結對幫扶的方法，在救困的同時，給學生精神上的幫助和心靈上的關愛。對于我們老師來講，愛學生是一種責任，更是一種不計回報的本能。我們深切的體驗到愛是點金石，在貧困學生的資助進程中，物質和精神是兩根重要支柱，缺其一，將前功盡棄。

2、多組織集體活動，調節(jié)大家內心的情緒。進入大學，學生們的思想會慢慢的成熟起來，也會慢慢的懼怕這個社會，所以我們要

做到讓學生們對于身邊的一切都要開朗的面對，所以塑造內心世界也是很重要的。對于貧困家庭成長的孩子來說，內心的不安全感會更大，所以我決定通過集體活動塑造大家的內心世界。今年我們在南郊公園組織了燒烤，在燒烤中大家都挺樂活的。事后大家情緒也挺高漲的。也許內心世界并不是很好塑造的，但是所有的事情要去做了才知道能不能做到，我相信一步步來總會讓我的學生們內心強大，能很好的面對他們以后的人生。

在這一年來我一直都以一個負責的輔導員來做事，把學生的事當成我自己的事來做，在資助工作上，雖然都是學生在下面做調查，但是每個細節(jié)我都跟緊了，我覺得這是一個很重要的工作，或者可以說是一個良心工作，我希望在我的班上，那些本來就比別人少了金錢的人，能擁有更多的比金錢更為上乘的內心建筑。我希望，每一個從我班上走出去的人都能擁有比金錢更為值錢的內涵、道德、素質、以及對待身邊大小事務正確認知的一種能力。我希望我能陪同我的學生將我該做的資助工作做到更好。

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電子科技大學附屬實驗小學

201*學年度學生資助工作總結

當前隨著社會的發(fā)展，人民的物質生活水平普遍提高，孩子的生活環(huán)境大多比較優(yōu)越。但是隨著單親家庭的增多、留守兒童的增多，學生的生活條件相差很大，貧困學生依然存在。這些貧困學生的生活學習狀況牽動了家庭、學校、社會和各級政府有關部門的心，為了貫徹落實黨中央、國務院關于保障貧困學生入學學習，健康成長的精神，我校將貧困學生的資助工作，作為學校的一項重點工作，從物質和精神兩個方面，給予學生積極的幫助，確保每一個學生都能健康快樂的成長。同時我們也教育所有受助學生要學會感恩，要把感恩的心化為成長的動力。

一、完善機構，加強管理，規(guī)范學生資助工作1．完善機構，明確責任

學校成立了“電子科技大學附屬實驗小學學生資助領導小組”，黨支部書記、校長任組長，學校副校長任副組長，組員包括了學�？倓罩魅�、教導處主任和德育處主任。具體負責學生資助工作的領導組織和協(xié)調。成立了“電子科技大學附屬實驗小學學生資助工作小組”，學校副校長任組長，德育處主任和大隊輔導員為副組長，年級組長、班主任為組員。具體負責學生的資助工作。學校領導一致認為，幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其健康快樂的成長。學校德育處切實抓好貧困學生調查、校內結對幫扶、爭取校外社會資助等工作，使我校的助學工作逐步走向制度化、規(guī)范化，使貧困學生切實得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，快樂成長。一年來資助學生40人，資助金額8000余元。2．完善制度，規(guī)范管理

學校在認真研究國家有關學生資助工作精神基礎上，制定了《電子科技大學附屬實驗小學學生資助工作制度》，確立了物質幫助和精神救助、學業(yè)輔導相結合的基本工作方法。規(guī)定了學生資助工作的基本程序：

（一）班主任老師在接任新的班級后，要在兩周內利用家訪、調查等形式，摸清學生的家庭生活情況，并根據學生的實際情況提出幫扶建議（審請社會救助、結對幫扶、減免學雜費、減免教科書）填寫貧困學生調查表，上報德育處。（二）德育處對全校待資助學生情況進行匯總，分類，提出資助意見，上報校長室。

（三）校長辦公會具體研究確定學生的資助方案，并向全校教師公示。我們學校的資助方案是不向全體學生公開的，主要是出于對孩子自尊心的保護，由于小學的孩子還太小，對于貧困的原因、救助的意義還不太理解，全校公布受助學生的名單會給學生帶來壓力。所以我們主要采取向老師公示的方法。二、采取多種途徑，幫助學生快樂成長1．結對幫扶，救困暖心

根據我們的調查，目前我校的貧困學生主要是單親家庭，由于父母的離異不僅造成了家庭的貧困，更重要的是造成心靈的傷害。這部分學生內心缺泛安全感，自卑自閉，外在表現或者是沉默內向，或者是紀律差、學習差、衛(wèi)生差的問題學生，對于這樣的學生，僅僅給予物質上的幫助是遠遠不夠的，還必須給予精神上的援助。對于這部分學生，我們主要采取校內教師一對一結對幫扶的方法，在救困的同時，給學生精神上的幫助和心靈上的關愛。2．減免教科書

我們學校的經濟狀況比較一般，但學校領導認為再窮也要救助學生，要讓家長感受到社會的愛心，要讓孩子體驗到學校的關愛。每年學校都要根據學生的實際情況，減免一部分學生的書本費。今年，根據家長的申請和班主任的推薦，我校共有10多名學生減免教科書費。學校通過家訪調查，對10多名學生的家庭情況進行全面調查，確實了解到每一個學生的困難情況，不僅減免了書本費，而且要求所在班的班主任和任課老師要給予更多的幫助和關心。為了保護學生的自尊心，減免書費的工作是在暗中進行的，只有學校、任課教師、學

生和家長知道。我們覺得知道的人越少，學生的壓力就越少，對學生的成長就越有力。3．爭取社會捐助

中華民族是一個有大愛的民族，助人為樂，樂善好施一直是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，捐資助學已經成為全社會的公識。我們積極爭取社會捐助，不僅有利于更好地幫助學生解決生活困難，更重要地是讓學生從捐助者的行動中感受到中華民族的傳統(tǒng)美德，學習他們助人為樂的高尚品質。四年級一把學生周宋鴻志，是四川射洪大山里面的孩子，家里有一個姐姐，現在有8歲了，但是智力程度相當于兩歲，而宋鴻志則是肌無力，只要靠藥物維持才能勉強行走，在學校領導班子和班主任的共同努力下，全校教師，同學，家長都為這個苦命的孩子獻出了自己的愛心，為他過了一個一生中最難忘的一次生日會。

同學們、老師們和家長們共同給宋弘志同學唱起了生日快樂歌

家長們紛紛給宋弘志同學送上生日禮物

201*年12月31日星期五下午，電子科技大學附屬實驗小學熱鬧非凡，原來是開展“讓世界因為有了我他人更幸福201*‘獻愛心迎新年’”活動。

物品義賣獻愛心，融融愛意過新年

在義賣區(qū)，同學們把從家里帶來的許多小物品參加義賣：精美的圖書，嶄新的文具，各種可愛的長毛絨玩具，各式各樣的小飾品，各種精致的小筆記本，等等，可謂應有盡有。同學們扯著嗓子，吆喝著，叫賣著，一副專業(yè)人事的摸樣。

一筆筆“生意”在融融愛意中交易，孩子們的興奮之情溢于言表，老師、家長都成為了義賣的工作人員，忙得不亦樂乎。孩子們在活動中體驗幫助別人的快樂，感受愛心的傳遞，度過了一個幸福、難忘的元旦節(jié)。

這次義賣金額將納入我校的“愛心基金”。我們將奉獻我們的愛心，去幫助那些需要幫助的人。我們相信奉獻一份愛心，帶來一縷溫馨，我們的仁愛之舉，會溫暖一顆顆孤寂的心靈，喚起生活的希望，會催生另一顆仁愛之心。

三、受恩莫忘，自立成長1．學會感恩

受人點滴之恩當涌泉相報，如何引導受助學生學會感恩，并把感恩的心轉化成學習成長的動力，是我們一直在努力做的一件事情，我們經常找受助談心，組織他們給社會捐助人寫信，打電話，匯報自己的學習成長情況，讓學生明白愛和感恩不僅要存在心理，而且要說出來，更重要地是落實在行動上，自立成材，才是最好地感恩。我們教育學生自尊、自強、自信、自立，自覺克服學習生活中的困難；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，主動與同學交流，建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，誠信生活。

2．學會關愛他人，奉獻社會。

人生最大的樂趣來自于奉獻而不是索取。我們要讓受助的學生也感受到關愛他有，奉獻社會的樂趣，“助殘日”我們讓受助學生和其他學生一起捐出自

己的零花錢，“手拉手”活動中，我們幫受助學生找到“手拉手”小伙們，并且組織他們給手拉手小伙們捐書捐物。

回顧本學期的學生資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，幫助的力度還不夠大，還有些需要幫助的學生沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的學生都能夠得到實實在在的幫助。讓我們的每一個學生都擁有一個幸福的童年。

201*-1-6

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