社區(qū)衛(wèi)生人員崗位培訓工作總結(jié)(格式)
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社區(qū)衛(wèi)生人員崗位培訓工作總結(jié)(格式)
一、項目資金安排
經(jīng)費來源(包括中央轉(zhuǎn)移支付資金、省級財政配套資金、市級財政配套資金)。
經(jīng)費使用情況(分配用途及額度)二、項目執(zhí)行情況
包括組織管理、任務(wù)分工(理論培訓、臨床能力培訓、社區(qū)衛(wèi)生實踐),師資、教材、考核以及證書發(fā)放情況。
三、項目完成情況四、經(jīng)驗與體會五、問題與建議
____省(市、區(qū))社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員培訓情況調(diào)查表
一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員崗位培訓情況
全科醫(yī)師全科醫(yī)師骨干社區(qū)護士其他人員參加培訓的人數(shù)已經(jīng)完成培訓的人數(shù)培訓合格的人數(shù)
201*-201*年規(guī)劃培訓人數(shù)
二、全科醫(yī)師規(guī)范化培訓情況:
1、招生數(shù)________;2、正在培養(yǎng)的人數(shù)________;3、累計培訓合格的人數(shù)_________;三、經(jīng)費使用情況中西部地區(qū):
中央財政補助經(jīng)費轉(zhuǎn)移支付數(shù)額__________萬元;地方配套經(jīng)費_______萬元;已經(jīng)執(zhí)行_________萬元。
東部地區(qū):財政投入__________萬元;已經(jīng)執(zhí)行______萬元;
四、其它需要說明的方面(項目實施過程中的存在的困難、問題及相關(guān)建議)
報送單位:(公章)
填寫說明:
1、表中的“全科醫(yī)師”指正在從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類別的執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師;的12月1日至當年的5月31日;下半年的起止時間為當年的6月1日,至11月30日。
2、此表每年報送兩次,分別于每年的5月31日和11月30日,上半年統(tǒng)計的起止時間為上一年
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卡子灣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
201*年度社區(qū)衛(wèi)生人員崗位培訓工作總結(jié)
卡子灣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心自201*年4月被自治區(qū)衛(wèi)生廳、新疆醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院確定為“全科醫(yī)學崗位技能培訓基地”以來,中心對此項工作高度重視,成立了專門的組織機構(gòu),配備了經(jīng)驗豐富的師資隊伍,并按照培訓大綱和要求進行討論,在征求部分學員意見的基礎(chǔ)上,根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生工作性質(zhì)和特點,制定了全面、具體的培訓計劃,對承擔實習任務(wù)的科室進行責任分工。中心對每期學員都統(tǒng)籌安排,并根據(jù)學員的基礎(chǔ)知識和技能,有側(cè)重的安排學習,保證每位學員在培訓中盡可能獲得最大收益。
201*年我中心承擔了培訓全科醫(yī)師73人,社區(qū)護士27人。在培訓中使學員們對慢性病的管理、家庭檔案的建立、雙向轉(zhuǎn)診的流程、社區(qū)常見病的診療以及社區(qū)保健、社區(qū)康復(fù)、傳染病及精神病的管理等社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”功能有了進一步認識。中心為豐富和調(diào)動學員的學習熱情,專門舉辦了“傳染病流程管理和社區(qū)應(yīng)急處理”等專題講座和現(xiàn)場演示,還分批安排學員深入社區(qū)、開展上門服務(wù)等實踐活動,對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進行訪視。通過培訓使學員們熟悉了全科醫(yī)學的工作方式和程序,提高了他們基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)的能力,對基層常見健康問題和疾病防治的工作能力,為今后更好的服務(wù)于社區(qū)打下了堅實的基礎(chǔ),同時我們的工作也得到了學員們的好評與認可。
在三年的實踐教學培訓中,我中心不斷總結(jié)經(jīng)驗。通過培訓,學員們一是更新了自己的醫(yī)學觀念,在診療水平邁上了一個新的臺階的同時,提高了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)技能;二是學員與中心的帶教人員建立了深厚的友誼。伊犁、哈密等地的學員回到單位后,經(jīng)常將工作中遇到的困難向中心帶教人員請教;將生活中遇到的問題跟中心的帶教老師進行交流,加深了雙方的了解,同時也豐富了中心帶教人員對學員實際工作情況的掌握,為今后提高培訓工作打下了基礎(chǔ)。
當然,在培訓過程中還存在著一些問題。如學員們普遍反映實踐技能培訓時間短,而社區(qū)實踐內(nèi)容多,很多需要學習的內(nèi)容學員沒有機會展開和深入學習,使雙方在心理上都感覺倉促。建議培訓中心、實習基地根據(jù)學員的學習要求,有側(cè)重的進行調(diào)整。
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