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小學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)2

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小學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)2

小學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)201*-04-2823:48

一年來,我校在上級黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任,確定了德育的先導(dǎo)地位,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)“四有新人”為目標(biāo),對學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行了全面落實,總結(jié)如下:

一、以人為本,加強隊伍建設(shè),提升教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校的一切工作,從形式到內(nèi)容,都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理,最根本的是對人的管理,就是要充分發(fā)揮每個人的主動性和積極性,而制度只能管人的行為,并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅持以人為本,以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點,從而使每個人參與學(xué)校管理,真正實現(xiàn)每個人的主動性和積極性的發(fā)揮。

以“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)”為主題,通過制度的約束和理論的學(xué)習(xí),努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校每周堅持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式多種多樣,既有專題研討、專題講座,又有觀摩錄像、心得交流,其中“每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課”的研討活動已經(jīng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺;此外我校還主動參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極爭取機會聽專家的專題講座,參加聽課研討活動,從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長足的提高。

三、以教科研為先導(dǎo),深化學(xué)校的教育改革實施素質(zhì)教育以來,我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點,加大教研力度,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,充分利用每周周四、五教研日時間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),做到每次教研有主題、有理論,有發(fā)言、有討論、有記錄,教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結(jié)成文。通過教研,使教師明確在全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,加強教育科研的重要意義,理清實施素質(zhì)教育的思路,不斷更新觀念,統(tǒng)一認(rèn)識,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和人才觀,有力地促進(jìn)教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,我們還因勢利導(dǎo),要求全體教師把新的教育教學(xué)思想觀念落實到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。

深入開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動,同時關(guān)注新的教研信息和課改動向,提高教師的教育教學(xué)理論水平,以理論指導(dǎo)實際,更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。

我校還健全“人人上課改實驗課,人人參與評課,人人撰寫教育心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文”的教研制度,并結(jié)合平時的教學(xué)實踐著手研究。以課堂教學(xué)的形式匯報自己的教研成果,展示自己的課堂教學(xué)水平。教研中,我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析,保證聽課時認(rèn)真聽、認(rèn)真記,每次評課時以指定的中心發(fā)言人為主,人人有發(fā)言,發(fā)言有條理、有重點、有記錄。通過評課,促進(jìn)全體教師思想上和業(yè)務(wù)上的交流,互相學(xué)習(xí),取長補短,從理論上和實踐上提高教師的教學(xué)水平。我們還要求教師在教學(xué)中不但要能“教”會“評”,還要會“寫”,引導(dǎo)教師形成“理論——實踐——理論”的良性循環(huán),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和教后感,上交教案和教學(xué)論文。最后從課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檔案和評課三方面進(jìn)行綜合評價,作為學(xué)期目標(biāo)考評獎勵的依據(jù)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高學(xué)生的素質(zhì)

我校嚴(yán)格按照上級部門有關(guān)課程設(shè)置的規(guī)定,開齊了課程,開足了課時,做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂,成立了科學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、等興趣小組,激發(fā)學(xué)生興趣,增減學(xué)生個性和特長。

教師們在日常教學(xué)中認(rèn)真探索落實學(xué)生主體性課堂教學(xué),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中要著眼于誘導(dǎo),讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;變“被動接受”為“主動獲取”;變“學(xué)會”為“會學(xué)”。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。給學(xué)生有更多的自主性,有更多自我發(fā)展的時間和空間。

為了加快實施素質(zhì)教育的步伐,全面提高教育質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神,我校積極組織學(xué)生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動,如:作文競賽、小廣播員競選、卡拉OK演唱比賽、書法繪畫比賽、籃球賽、田徑賽等活動。從學(xué)科上來看,活動不光有語文、數(shù)學(xué)的比賽,還有音樂、美術(shù)、體育和素質(zhì)技能的較量;從形式上看,大部分活動我們都盡量讓學(xué)生全員參與,再從中選拔最優(yōu)秀的學(xué)生參加上級的競賽,以體現(xiàn)活動的群眾性、基礎(chǔ)性和拔尖性,通過各種豐富多彩的活動,開發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展個性特長,促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高,為特長學(xué)生提供鍛煉的機會,讓他們在活動中展現(xiàn)自己的特長,體現(xiàn)成功的喜悅。

五、以少先隊活動為陣地,扎實有效地開展德育教育活動近年來,我校德育工作以貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線,突出愛國主義、集體主義、社會主義教育,加強法制教育,以日常行為規(guī)范教育為重點,幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的法制意識和文明的行為習(xí)慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動,積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

通過少先隊的組織與管理,以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點,不斷完善“文明中隊”的評比制度,充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”的宣傳監(jiān)督作用。強化《守則》《規(guī)范》的教育,使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺行為。以紀(jì)念日為契機,我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關(guān)的大隊活動,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中,受到熱愛少先隊的教育,從小樹立為祖國為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

在過去的這一學(xué)年里,我校緊跟課程改革的步伐,進(jìn)行一系列教育教學(xué)的改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程,學(xué)生的綜合素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上有了一定程度的提高。在以后的教育教學(xué)工作中,我校將繼續(xù)全面推行素質(zhì)教育的實施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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**小學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)

學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任,確定了德育為先導(dǎo),學(xué)校發(fā)揚“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新”的精神,大力加強德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育的幾點做法和所取得的成績總結(jié)如下。

(一)更新教育觀念,牢固樹立九年義務(wù)教育的責(zé)任感首先,樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變,最大障礙不是資源問題、資金問題,而是十幾億人口素質(zhì)問題。因為實施素質(zhì)教育是關(guān)系國家、民族前途命運的重大問題,實施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學(xué)校提出“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量求發(fā)展”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以“加強基礎(chǔ),發(fā)展個性”作為實施素質(zhì)的基本原則。堅持以人為本,逐漸打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展,“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,開辟課內(nèi)外兩個課堂,實踐“減負(fù)增效”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。其次,堅持依法治校,以德治教,民主辦學(xué),按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù),規(guī)范教育行為。加強行風(fēng)建設(shè),切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),堅持走群眾路線。

(二)建立一支高師德、業(yè)務(wù)精的師資隊伍

俗話說:“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學(xué)高為師,身正為范”,這些都從某些方面說明只有高素質(zhì)教育的教師,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的楷模,才能塑造更多高質(zhì)量的人才。首先,加強師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校以“師德高,師風(fēng)正,師紀(jì)嚴(yán),師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

其次,加強教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,其重點就是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)的“三、六、九”工程,即三年以內(nèi)成為合格教師,六年成為骨干教師,九年成為學(xué)科帶頭人。

(三)加強教研教改,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量⒈選準(zhǔn)課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進(jìn)針對教學(xué)中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端,即教學(xué)內(nèi)容單一,方法單一,范圍窄,視野窄,教法死板、守舊,教師重于灌輸,學(xué)生的主動性受到壓抑,自學(xué)、自立能力較低。學(xué)校經(jīng)過深入的調(diào)查研究,認(rèn)識到必須從課堂教學(xué)入手,構(gòu)造一個與素質(zhì)教育相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,促使學(xué)生生動活潑、主動和諧地發(fā)展,提出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線”的教改指導(dǎo)思想,以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,改革教學(xué)結(jié)構(gòu)入手,要求各教研組均有教研或教改課題,除了教師本人撰寫論文外,更主要的是把思路及理論實施于教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)為實施素質(zhì)教育的突破口。為確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校堅持從主渠道入手,探索高效率課堂教學(xué)的教改課題,經(jīng)過實踐探索,總結(jié)出“課堂教學(xué)高效率”的九大原則:⑴注重認(rèn)知過程;⑵注重主體作用的發(fā)揮;⑶注重教法運用、學(xué)法的掌握;⑷注重時間科學(xué)利用;⑸注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用;⑹注重創(chuàng)新思維,實踐能力的培養(yǎng);⑺注重滲透育人思想;⑻注重立體教學(xué)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍;⑼注重整體發(fā)展,人人參與。抓課堂教改和學(xué)法改革同步推進(jìn),制定學(xué)法改革要做到四大轉(zhuǎn)變的要求:⑴從被動聽課向勤思多問轉(zhuǎn)變;⑵從側(cè)重結(jié)論記憶向重視認(rèn)知思維過程轉(zhuǎn)變;⑶從應(yīng)付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時復(fù)習(xí)與超前預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變;⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來新的思維亮點并及時記錄轉(zhuǎn)變。⒉面向全體,因材施教,分層教學(xué),分類推進(jìn)首先,著眼整體發(fā)展,實行分層管理,分層教學(xué),分類推進(jìn)。一個學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低的重要標(biāo)志是學(xué)生整體發(fā)展水平。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等方面參差不齊,如果用同樣方法,同樣要求對學(xué)生進(jìn)行教育,必然挫傷后進(jìn)生積極性,又抑制中上學(xué)生的進(jìn)取心,造成有些人“吃不飽”,而有些人“吃不消”,浪費教育資源,影響整體發(fā)展。其次,立足個體成長,發(fā)揮個性特長。每個人的個性,素質(zhì)有差異,教學(xué)模式不能千篇一律,作為基礎(chǔ)教育,學(xué)生個體以“合格+特長”為培養(yǎng)模式,學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣、特長,成立不同學(xué)科的興趣小組,不僅有文化學(xué)科,又有乒乓球、美術(shù)等學(xué)科的興趣小組。學(xué)校還舉行各種競賽,支持鼓勵學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽,均取得顯著的成績。再者,重視輔導(dǎo)工作,力求共同進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)中一項長期、艱苦、細(xì)致的工作,是一項關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和整體辦學(xué)水平提高的重點工作。首先要端正對后進(jìn)生的看法,要求教師要有愛心、耐心、細(xì)心,要做到“好的學(xué)生是老師掌上明珠,后進(jìn)學(xué)生是老師的朋友”,糾正克服對后進(jìn)生幾種不良心理:⑴偏袒心理,⑵急躁心理,⑶懲誡心理,⑷權(quán)威心理。其次,建立后進(jìn)生幫教制度。每學(xué)年班科老師與后進(jìn)生相掛鉤,實行“一幫一”任務(wù)落實到人,建立后進(jìn)生檔案,進(jìn)行跟蹤管理。每學(xué)期語、數(shù)學(xué)科四率記入教師個人業(yè)務(wù)檔案,作為考評教師業(yè)務(wù)工作的一個依據(jù)。真正樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想。(四)建立教育工作評價方案和激勵機制

教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動,應(yīng)得到充分體現(xiàn),才能使之獲得自身價值的肯定,激發(fā)成就感,建立公平合理評價辦法,從而將教師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追求實現(xiàn)自身價值的事業(yè)。學(xué)校構(gòu)建了健康有序的競爭機制,激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

1、制定班級管理和科任教師教學(xué)業(yè)務(wù)量化細(xì)則,實行班級和教學(xué)目標(biāo)跟蹤管理。班級管理細(xì)則分成班主任工作和班級管理兩個部分,由校長室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)考評,其結(jié)果作為評選先進(jìn)班級、優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要依據(jù)。

2、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,以德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)個體差異,注重學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃埽怪m應(yīng)素質(zhì)教育要求,推進(jìn)課程改革。

我校通過制定一系列考評辦法,激發(fā)老師教育教學(xué)熱情,形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核,注重側(cè)重于“德”“績”的考核。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競爭的意識,初步體現(xiàn)出教職工投入教育教學(xué)工作的較佳效果。

(五)創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境,堅持全面育人方針人的發(fā)展,除了遺傳因素和自身努力外,還受環(huán)境影響。少年兒童的心理不穩(wěn)定、不成熟,可塑性強,環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學(xué)校精心設(shè)計,全面構(gòu)建良好的育人環(huán)境,把學(xué)校、家庭、社會三者有機結(jié)合起來。首先,創(chuàng)設(shè)美觀幽雅的校園環(huán)境。學(xué)校建設(shè)宣傳欄、圖書室、閱讀室,辦好校園廣播,開展多種多樣課外活動,舉行各種比賽,舉行各種文體活動,豐富校園文化生活。其次,建立寬松和諧的人際環(huán)境。在校內(nèi)開展尊師愛生教育、文明禮儀教育,堅持?jǐn)[脫“師道尊嚴(yán)”的束縛,嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生,搞好教師、學(xué)生、家長三位一體的關(guān)系,成立家長委員會,建立老師家訪制等,使家長、社會都來關(guān)心和支持我校的素質(zhì)教育工作,使我校的素質(zhì)教育再上新的臺階!

**小學(xué)

201*年7月

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