閱讀，讓我長(zhǎng)大中考滿(mǎn)分作文 本文簡(jiǎn)介：
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。下面小范文網(wǎng)為大家整理閱讀，讓我長(zhǎng)大中考滿(mǎn)分作文閱讀，讓我長(zhǎng)大期中考試的試卷終于發(fā)下來(lái)了。對(duì)于這次考試，我的感覺(jué)不錯(cuò)。“哦，滿(mǎn)分，全班第一喲！”拿到試卷還沒(méi)看清楚得多少分，耳邊就傳來(lái)了同桌的驚呼。按捺住內(nèi)
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期中考試的試卷終于發(fā)下來(lái)了。對(duì)于這次考試，我的感覺(jué)不錯(cuò)。“哦，滿(mǎn)分，全班第一喲！”拿到試卷還沒(méi)看清楚得多少分，耳邊就傳來(lái)了同桌的驚呼。按捺住內(nèi)心的狂喜，假裝謙虛地說(shuō)：“瞎貓碰見(jiàn)死耗子，蒙的、蒙的。”但心里卻像吃了蜜一樣甜。
放學(xué)鈴總算響了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般沖出教室。我要第一時(shí)間把我考了滿(mǎn)分這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)麄円欢ㄒ矔?huì)非常高興的，說(shuō)不定還會(huì)答應(yīng)給我買(mǎi)我期盼已久的那款最新型的游戲機(jī)呢。
飛奔回家，爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)。我焦急地在家里踱來(lái)踱去，終于媽媽回來(lái)了。我迫不及待地把試卷拿出來(lái)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)炜�，滿(mǎn)分，我考了滿(mǎn)分。”媽媽也很高興，直夸我書(shū)沒(méi)有白讀。我則像個(gè)“跟屁蟲(chóng)”一樣跟在媽媽后面，喋喋不休地說(shuō)老師如何如何夸獎(jiǎng)我，得意之情溢于言表。
漸漸地我覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，怎么成了我的“獨(dú)角戲”了，抬頭一看，媽媽正在用一種比較復(fù)雜的眼神看著我，若有所思。“怎么了，媽媽?zhuān)?rdquo;我疑惑地問(wèn)。
“你喜歡看《伊索寓言》嗎？”媽媽沒(méi)有回答我，卻突然沒(méi)頭沒(méi)腦地冒出了這么一句話(huà)。
“當(dāng)然，媽媽?zhuān)阒牢易钕矚g閱讀了。《伊索寓言》我都翻了好幾遍了，里面的每一個(gè)故事我都能講出來(lái)。”我得意地說(shuō)。
“好，給你一個(gè)任務(wù)，再去讀一下《龜兔賽跑》《蚊子和獅子》，然后告訴我你的看法，快去！”媽媽的口氣嚴(yán)厲了起來(lái)。
不敢違抗，只好找出《伊索寓言》，仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，深有感觸。突然我恍然大悟：寓言告訴我們驕傲是不會(huì)有好下場(chǎng)的，一般驕傲的人都會(huì)受到懲罰，最終會(huì)落到像兔子和蚊子一樣的下場(chǎng)。我忽然明白媽媽的良苦用心了。
媽媽正在廚房忙碌，我走過(guò)去：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我知道該怎么做了。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是，你很喜歡閱讀，這次從閱讀中得到啟示，對(duì)自己有所幫助，這才是真正地閱讀！看來(lái)，我的孩子長(zhǎng)大了！”
名師點(diǎn)評(píng)
1．文體鮮明，情理交融。文章鮮明的記敘文文體，記敘“考滿(mǎn)分”這一事件的兩個(gè)人不同的認(rèn)識(shí)，媽媽面對(duì)孩子的成功和成功之后的態(tài)度的變化表現(xiàn)出擔(dān)憂(yōu)，并巧妙地指出了孩子的錯(cuò)誤，使之警醒，獲得新的人生認(rèn)知，情與理圓潤(rùn)地交織在一起。
2．刻畫(huà)細(xì)膩，生動(dòng)傳神。文章圍繞著“考滿(mǎn)分”這一事件展開(kāi)，終點(diǎn)刻畫(huà)了“我”的心理：得意、欣喜若狂和面對(duì)媽媽的提醒反省后知道自己的錯(cuò)誤所在，使自己在心理上又有了很大的進(jìn)步和深刻的認(rèn)識(shí)，心理描寫(xiě)刻畫(huà)的細(xì)膩傳神，成功地塑造了一個(gè)知錯(cuò)能改的人物形象。
3．出人意料，波瀾起伏。作者獲得滿(mǎn)分，本是一件值得祝賀的事情，但文章一波三折，更深刻地探討了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，如何正確地看待分?jǐn)?shù)。文章的媽媽沒(méi)有生硬地說(shuō)教，而是利用孩子的愛(ài)閱讀的習(xí)慣使之自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正錯(cuò)誤，使得文章波瀾起伏。
期中考試的試卷終于發(fā)下來(lái)了。對(duì)于這次考試，我的感覺(jué)不錯(cuò)。“哦，滿(mǎn)分，全班第一喲！”拿到試卷還沒(méi)看清楚得多少分，耳邊就傳來(lái)了同桌的驚呼。按捺住內(nèi)心的狂喜，假裝謙虛地說(shuō)：“瞎貓碰見(jiàn)死耗子，蒙的、蒙的。”但心里卻像吃了蜜一樣甜。
放學(xué)鈴總算響了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般沖出教室。我要第一時(shí)間把我考了滿(mǎn)分這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)麄円欢ㄒ矔?huì)非常高興的，說(shuō)不定還會(huì)答應(yīng)給我買(mǎi)我期盼已久的那款最新型的游戲機(jī)呢。
飛奔回家，爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)。我焦急地在家里踱來(lái)踱去，終于媽媽回來(lái)了。我迫不及待地把試卷拿出來(lái)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)炜�，滿(mǎn)分，我考了滿(mǎn)分。”媽媽也很高興，直夸我書(shū)沒(méi)有白讀。我則像個(gè)“跟屁蟲(chóng)”一樣跟在媽媽后面，喋喋不休地說(shuō)老師如何如何夸獎(jiǎng)我，得意之情溢于言表。
漸漸地我覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，怎么成了我的“獨(dú)角戲”了，抬頭一看，媽媽正在用一種比較復(fù)雜的眼神看著我，若有所思。“怎么了，媽媽?zhuān)?rdquo;我疑惑地問(wèn)。
“你喜歡看《伊索寓言》嗎？”媽媽沒(méi)有回答我，卻突然沒(méi)頭沒(méi)腦地冒出了這么一句話(huà)。
“當(dāng)然，媽媽?zhuān)阒牢易钕矚g閱讀了。《伊索寓言》我都翻了好幾遍了，里面的每一個(gè)故事我都能講出來(lái)。”我得意地說(shuō)。
“好，給你一個(gè)任務(wù)，再去讀一下《龜兔賽跑》《蚊子和獅子》，然后告訴我你的看法，快去！”媽媽的口氣嚴(yán)厲了起來(lái)。
不敢違抗，只好找出《伊索寓言》，仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，深有感觸。突然我恍然大悟：寓言告訴我們驕傲是不會(huì)有好下場(chǎng)的，一般驕傲的人都會(huì)受到懲罰，最終會(huì)落到像兔子和蚊子一樣的下場(chǎng)。我忽然明白媽媽的良苦用心了。
媽媽正在廚房忙碌，我走過(guò)去：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我知道該怎么做了。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是，你很喜歡閱讀，這次從閱讀中得到啟示，對(duì)自己有所幫助，這才是真正地閱讀！看來(lái)，我的孩子長(zhǎng)大了！”
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1．文體鮮明，情理交融。文章鮮明的記敘文文體，記敘“考滿(mǎn)分”這一事件的兩個(gè)人不同的認(rèn)識(shí)，媽媽面對(duì)孩子的成功和成功之后的態(tài)度的變化表現(xiàn)出擔(dān)憂(yōu)，并巧妙地指出了孩子的錯(cuò)誤，使之警醒，獲得新的人生認(rèn)知，情與理圓潤(rùn)地交織在一起。
2．刻畫(huà)細(xì)膩，生動(dòng)傳神。文章圍繞著“考滿(mǎn)分”這一事件展開(kāi)，終點(diǎn)刻畫(huà)了“我”的心理：得意、欣喜若狂和面對(duì)媽媽的提醒反省后知道自己的錯(cuò)誤所在，使自己在心理上又有了很大的進(jìn)步和深刻的認(rèn)識(shí)，心理描寫(xiě)刻畫(huà)的細(xì)膩傳神，成功地塑造了一個(gè)知錯(cuò)能改的人物形象。
3．出人意料，波瀾起伏。作者獲得滿(mǎn)分，本是一件值得祝賀的事情，但文章一波三折，更深刻地探討了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，如何正確地看待分?jǐn)?shù)。文章的媽媽沒(méi)有生硬地說(shuō)教，而是利用孩子的愛(ài)閱讀的習(xí)慣使之自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正錯(cuò)誤，使得文章波瀾起伏。
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