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201*-201*教學(xué)總結(jié)-高三語文教學(xué)總結(jié)

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201*-201*教學(xué)總結(jié)-高三語文教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)總結(jié)

這個學(xué)期本人擔(dān)任高三(15)班(56人)、高三(16)班(46人),屬于普通班,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)熱情,經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在備課組的合作下,在師生的共同努力下,兩個班的教學(xué)有序進(jìn)行,完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想方面:

作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向名師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

二、教學(xué)方面

一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、注重基礎(chǔ)教學(xué),細(xì)化考點(diǎn)

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。

到9月初必修一到必修五教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,主要是必須一到五冊的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。201*年初具體落實(shí)知識點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。

課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

在這期間,我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣,知識點(diǎn)落實(shí)到人,課件共享,注重集體備課。

2、因材施教,靈活安排,注重體系

河田中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)總結(jié)

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。

再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

3、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識,重視批改。

學(xué)生,一個晚上,可以花幾個小時做數(shù)理化練習(xí),花一個下午做外語,卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時間。

練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對,其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對為止。

尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,即使不是全批全改,也會抽查一部分典型生來改,以了解全部學(xué)情。而綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。

4、加大閱讀量,拓寬知識面

加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。

我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。

一是精選時文。我充分利用早上的演講時間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每早讀一篇,積累素材,陶冶情操。

二是我利用語文老師的優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生訂閱報(bào)刊,在一班我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。

“開卷有益”,我覺得大有道理

河田中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)總結(jié)

5、教學(xué)反思:

當(dāng)然,在總結(jié)的同時,我應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時間很少或不充分。

2.作文訓(xùn)練,很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。在今年這樣注重生活的作文里,雖然事先押了一些這方面的題,但只是提一提,沒有特別分析材料。

三、教育方面

我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正為范”,在語文教學(xué)中滲入德育教育,從語文學(xué)科的角度,積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會學(xué)習(xí),而且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一直在做的,現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念,主動同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向

1、進(jìn)一步提高個人知識能力水平,深入研究教材,研究學(xué)生,研究高考,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,采取具體措施,力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,深入學(xué)生內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢,團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他教師,和他們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教本文來自小草范文網(wǎng)師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

河田中學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)總結(jié)

擴(kuò)展閱讀:201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期高一語文教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

語文組林勇

本學(xué)期,我擔(dān)任高一(3)班和(5)班的語文課,兩個班都是文科班。而今已是期末,對于過去的日子,我要特別感謝學(xué)校的信任,因?yàn)樾湃,我才有再次學(xué)習(xí)高中課程的機(jī)會;我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師,因?yàn)橛辛伺c他們合作的機(jī)會,我在備課和教學(xué)中得到很大的幫助;我更要感謝同學(xué)們的支持,因?yàn)樗麄兡强是笾R的雙眼,我才有更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會,也因?yàn)橛胁糠滞瑢W(xué)迷茫的眼神,我也才會有努力尋求更多恰當(dāng)方法的機(jī)會。現(xiàn)對自己的工作作一個回顧總結(jié)。

一、我的教學(xué)思路。

有一位老師曾說過這樣一句話:“高中語文的學(xué)習(xí)最重要的是要理清思路!蔽野迅咧姓Z文學(xué)習(xí)當(dāng)成一個整體來對待的。但是,三年期間又各有側(cè)重。具體情況如下:高一,引導(dǎo)大家愛語文、愛閱讀和愛寫作,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二,引導(dǎo)大家有側(cè)重的積累、有深度的思考和有條理的表達(dá),形成良好的語文素養(yǎng);高三,引導(dǎo)大家整理復(fù)習(xí)資料和尋找答題的方法,讓每一個同學(xué)都能順利畢業(yè)。

二、完成教學(xué)情況。

完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個單元的課文,進(jìn)行了五次作文教學(xué)和兩次議論文修改訓(xùn)練,完成了一個專題活動。

(一)課文教學(xué)中,我們努力尋找和篩選與課文相關(guān)的資源,把相應(yīng)的影視片段、品讀節(jié)目和賞析文章引入課堂,主要是想讓大家對課文有更深入的理解。

(二)寫作主要是引導(dǎo)寫好綜合作業(yè)本。要求大家把學(xué)習(xí)生活當(dāng)成屬于自己的書來寫,要有書名和目錄,采用日記式體裁,每周至少要完成兩篇800字以上的文章。從檢查情況來看絕大多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)這種寫法,而且做得很好,在寫作中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

(三)用兩個月來進(jìn)行了“‘汪國真詩歌’專題活動”;顒忧闆r如下:

1、收集材料。共2.91G,包括文字、音視頻和圖片三大類,其中文字材料35個,約12萬字;音視頻46個,約700分鐘;圖片30幅。

2、著生突出三個重點(diǎn)。

一是重點(diǎn)了解兩個人的經(jīng)歷。一個是汪國真,他從詩歌轉(zhuǎn)向書法,又從書法轉(zhuǎn)向音樂,我希望他這種勇于挑戰(zhàn)自己和勇于探索藝術(shù)道路的精神能給學(xué)生一些啟示;另一個是鄭智化,他因患小兒麻痹失去雙腿,但是,連五線譜都不識的他卻因與一個朋友的一個“恐怖的打賭”挺進(jìn)歌壇成為不服輸?shù)摹坝肋h(yuǎn)的水手”!

二是重點(diǎn)閱讀兩個人的詩作。一個是汪國真的作品,我們不但看到了年輕人青春的腳步和青春的困惑,更多的是找到年輕人應(yīng)有的進(jìn)取精神;另一個是甘典江作品,從他對關(guān)于花草樹木的關(guān)注中,感受人生的美好和他對人性的思考。

三是重點(diǎn)欣賞幾首歌曲。首先是用海子的詩作譜曲的歌《面朝大海春暖花開》,其次是鄭智化的《水手》和《我親愛的寶貝》,再就是86版電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。

3、收到效果大致如下:

(1)同學(xué)們對學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,基本上都認(rèn)識到語文是一門課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)科。從檢查綜合作業(yè)本的情況來看,絕大部分同學(xué)基本上都能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)無處不在,能自覺去利用和捕捉語文學(xué)習(xí)資源。

(2)同學(xué)們讀書的興趣得到了激發(fā)。兩個月來,早讀、晚自習(xí)和課外時間,經(jīng)常能看到很多同學(xué)在讀課外書了;這期間,同學(xué)們主動找我?guī)椭麄兙W(wǎng)購圖書6次,數(shù)量接近200本。圖書品種多種多樣,略舉部分如下,詩歌類:《汪國真精選集》《汪國真詩書音畫》《汪國真詩文全集》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選集》《典文學(xué)名家名作鑒賞-唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等;散文類:《余秋雨文化苦旅》《人生若只如初見》等;小說類:《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標(biāo)名家選---歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等;語文類:《語文常談》《細(xì)說漢字:1000個漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對中趣對聯(lián)寫作與名聯(lián)賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等;勵志類:《曾國藩點(diǎn)津》《走好人生每一步:林肯傳》《女人成功靠自己》等。

(3)同學(xué)們對寫作態(tài)度發(fā)生了根本性的變化,基本上沒有人再把寫作當(dāng)成是任務(wù)來對待了,而是當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要。很多同學(xué)還運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的思想。

(4)我也努力參與了專題活動。這年頭當(dāng)老師也不是容易的事,何況我們面對的是陌生的教材和學(xué)生,所以我也擠出了時間參與了專題活動。兩個月來共讀了三本書:《精神和言語共生高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《人生若只如初見》《如何說孩子才肯學(xué)》。此外,還觀看了幾個系列節(jié)目,如《唐之韻》,康震教授在百家講壇上講的蘇試、辛棄疾和李清照等。

三、存在不足以及改進(jìn)設(shè)想。

1、課堂教學(xué)不夠緊湊。表現(xiàn)如下:一是環(huán)節(jié)不夠完整;二是問題不夠引人;三是時間控制不當(dāng)。對此,改進(jìn)設(shè)想如下:一是每節(jié)課必須做到“師生問候板書課題實(shí)施教學(xué)布置作業(yè)師生告別”五環(huán)節(jié);二是努力把問題設(shè)計(jì)得更科學(xué),力求讓學(xué)生能思考,會解答,每節(jié)課至少保證有同學(xué)發(fā)言三人次以上;三是把教學(xué)課時劃分得更清楚些,四十五分鐘內(nèi)必須完成任務(wù),不拖堂,不留后遺癥。

2、早讀課未能充分利用;旧鲜怯蓪W(xué)生自主安排,以致于有部分同學(xué)未能用好這個時間,有的甚至把這個時段當(dāng)作是夜晚的延續(xù),在不舒服的地點(diǎn)睡不舒服的覺。計(jì)劃改進(jìn)如下:每周三個早讀留一個給大家自主安排,另兩個我做必要的控制,進(jìn)行讀書指導(dǎo)或檢查背誦之類。

3、關(guān)于練習(xí)題的講解不多。主要原因是在上課時,我們基本上都有涉及,只要上課時在狀態(tài),緊跟學(xué)習(xí)節(jié)奏,勤做筆記和思考,基本上都能解決的。當(dāng)然,在以后的教學(xué)中,我努力去尋找一條課堂教學(xué)與做練習(xí)題相結(jié)合的途徑吧,力求讓大家都能聽得懂課做得出題。

一學(xué)期結(jié)束了,我覺得成功多于不足。有不足,就要改進(jìn),我希望在以后的工作中加強(qiáng)。寫到這里,總結(jié)也結(jié)束了,但是,我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我希望在以后的學(xué)習(xí)中引進(jìn)更多的專題活動,尤其是專題研究性學(xué)習(xí)活動,這樣會讓我們學(xué)習(xí)的方向更集中,讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。

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