高職高專學(xué)院輔導(dǎo)員年度工作總結(jié)

年度工作總結(jié)

作為XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，我堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事們的支持下，不斷學(xué)習(xí)高職院校學(xué)生思想政治工作知識(shí)，努力提升學(xué)生管理工作技能，較好的完成了各項(xiàng)工作，并于20XX～20XX年度被評(píng)為學(xué)院“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”�，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：一、學(xué)生思想政治教育工作

在思想教育方面，我始終堅(jiān)持思想政治工作是做好學(xué)生管理工作的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活豐富多彩，讓思想教育工作走進(jìn)生活、將教育理論與方針貫徹于實(shí)踐，才能發(fā)揮切實(shí)的意義和作用。1、結(jié)合學(xué)院和系上的統(tǒng)一部署、要求，通過與不同時(shí)期的主題相切合，組織一系列的思想政治教育活動(dòng)。如新生進(jìn)校初期結(jié)合軍訓(xùn)進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義為重點(diǎn)的思想教育，畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)期結(jié)合雙選會(huì)情況，進(jìn)行價(jià)值觀、擇業(yè)觀為重點(diǎn)的思想教育等。

2、重視日常思想教育，平時(shí)經(jīng)常深入到學(xué)生中了解情況，找學(xué)生談心，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和基本情況，及時(shí)做好學(xué)生思想輔導(dǎo)，加強(qiáng)工作的針對(duì)性及預(yù)見性。關(guān)心學(xué)生的政治態(tài)度、思想品德、個(gè)人愛好、個(gè)人經(jīng)歷、家庭情況和身心狀況等各個(gè)方面，解決學(xué)生困難和疑惑。特別對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，當(dāng)他們連生活費(fèi)都緊張的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手；并積極向有關(guān)部門推薦安排他們從事勤工助學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真仔細(xì)地做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位等工作，把國(guó)家、學(xué)校

有限的專項(xiàng)撥款用準(zhǔn)、用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。在精神上長(zhǎng)期的給予關(guān)心和輔導(dǎo)，以真誠(chéng)的態(tài)度和正確的方法，幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念，端正他們的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀，使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識(shí)和能力作為自己的精神糧食來充實(shí)自己，從而擺脫自卑心理。

3、隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)，戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。我們?cè)谧⒅厮枷虢逃�的過程中必須注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育。平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開導(dǎo)學(xué)生，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，積極聯(lián)系學(xué)院心理輔導(dǎo)中心給予科學(xué)

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

4、在大力發(fā)展學(xué)生黨員的同時(shí)，我更加注意嚴(yán)把組織發(fā)展的質(zhì)量。對(duì)已入黨學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)教育，鼓勵(lì)和教育他們要本著為學(xué)校，為同學(xué)服務(wù)的宗旨，事事做表率，樣樣為人先。對(duì)每一個(gè)入黨積極分子都要求其時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，積極向上、力求上進(jìn)、努力向黨組織靠攏。二、學(xué)生日常管理工作

人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。一個(gè)班集體，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)立志成才的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會(huì)感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

1、在班級(jí)建設(shè)中首當(dāng)其沖的便是我們的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。在班干部的選擇任用上，我要求班級(jí)的團(tuán)支部、班委會(huì)成員精干負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)向上、有能力、有號(hào)召力。同時(shí)保障學(xué)生監(jiān)督干部的權(quán)利，兼聽則明。遇事從多方面調(diào)查，保證班級(jí)工作公平公正。通過學(xué)生干部例會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流等形式加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)，著重學(xué)生干部的輻射作用。培養(yǎng)班干部自我學(xué)習(xí)、自我管理的能力。團(tuán)支部、班委會(huì)及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理好班級(jí)的日常工作。

2、利用多種機(jī)會(huì)跟班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。面談溝通是最為有效的交流形式，但隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化的普及，新信息渠道的建設(shè)也極其重要。特別是學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)間段，學(xué)生們大多在校外，所以學(xué)校信息不能以班會(huì)的形式統(tǒng)一傳達(dá)給每一位學(xué)生，但是學(xué)生們每天不管以怎樣的方式，都會(huì)上網(wǎng)，上線。所以我建立了人人網(wǎng)信息服務(wù)平臺(tái)，QQ群信息服務(wù)平臺(tái)和飛信信息服務(wù)平臺(tái)，將學(xué)校的信息發(fā)布到每位學(xué)生的手機(jī)上，QQ群內(nèi)和人人網(wǎng)社區(qū)里。為我的工作提供了非常有效地平臺(tái)。

3、認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以學(xué)�；顒�(dòng)帶動(dòng)本班活動(dòng)的開展和進(jìn)行。通過各種班級(jí)活動(dòng)加強(qiáng)集體向心力、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。可通過設(shè)計(jì)確定班旗、班歌、班徽、班服、記錄班史、制作電子版刊，并通過特色主題活動(dòng)逐步豐富、完善各班特色的班級(jí)文化。各班級(jí)一學(xué)期或一學(xué)年一次總結(jié)，把班級(jí)的文化建設(shè)進(jìn)行一次梳理，制作成電子檔案，讓班級(jí)每一位同學(xué)都能感受到自己為班級(jí)建設(shè)所做的“歷史性”的貢獻(xiàn)，這樣的傳統(tǒng)，大大增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和認(rèn)同感。

4、建立了班級(jí)量化管理細(xì)則，對(duì)于同學(xué)們的行為形成約束。要求無論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。三、理論學(xué)習(xí)與工作技能總結(jié)

不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積極提高自身業(yè)務(wù)水平，并在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了《XXXXXXXXXX》等論文。

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高職高專院校輔導(dǎo)員工作的藝術(shù)

[摘要]輔導(dǎo)員所從事的工作是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，是高職高專院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成部分。高職高專院校的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)。高職高專院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)，提升工作的藝術(shù)。輔導(dǎo)員要以信心鼓舞人，以人格塑造人，以紀(jì)律約束人，以愛心感化人，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職高專輔導(dǎo)員工作藝術(shù)

近年來，隨著我國(guó)高等教育跨越式的發(fā)展，高職高專教育也取得了矚目的成就，目前高職院校數(shù)量和招生數(shù)已占到整個(gè)高等教育的一半還要多，成為我國(guó)高等教育中不可忽視的力量。高職高專輔導(dǎo)員作為高職高專教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，并從以教育為出發(fā)點(diǎn)的管理和服務(wù)等各個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)的重大使命，輔導(dǎo)員工作的成效直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，其重要性不言而喻。所謂’“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要做好輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作，基礎(chǔ)是深入的了解高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，方法是掌握的一定的工作藝術(shù)。一、高職高專學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)生水平參差不齊，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難大

近幾年隨著高校的全面擴(kuò)招，高等教育的學(xué)生綜合素質(zhì)也在明顯地下降，高職生屬于�？茖哟�。由于高職生源不足，有部分考生

是降分錄取的。還有一個(gè)原因是學(xué)生的層次參差不齊，有文科生，理科生，還有三校生。尤其是三校生，文化基礎(chǔ)更差。由于文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，要想在三年學(xué)校教育中把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。任課教師普遍反映，高職生入學(xué)成績(jī)參差不齊，文化基礎(chǔ)太差，教學(xué)組織相當(dāng)困難。高職學(xué)生則反映，上課聽不懂，尤其是英語(yǔ)、高數(shù)等課程，高職生對(duì)這些課程有畏懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

有的自持家里有背景，工作家里總會(huì)解決，只是想混個(gè)文憑，有些家長(zhǎng)公然宣稱我的孩子到學(xué)校是來長(zhǎng)身體的，別的都是次要的。有的是為了應(yīng)付父母而來的，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，學(xué)習(xí)毫無動(dòng)力可言。有的對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)及所學(xué)專業(yè)缺乏了解，認(rèn)為前途渺茫，學(xué)不學(xué)無所謂。學(xué)習(xí)本來是十分辛苦的事情，有些同學(xué)三分鐘的熱度，缺乏自制力，看看周圍的同學(xué)，不學(xué)習(xí)也過得很“瀟灑”，跟風(fēng)盲從隨大流。3.自卑感強(qiáng)，情感極其脆弱

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是令每一個(gè)學(xué)生感到高興和自豪的事情，但高職學(xué)生在具有這種情感的同時(shí)，與周圍的本科生相比，總會(huì)有一種無形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生認(rèn)為與本科生相比，自己沒有文憑上的優(yōu)勢(shì)，他們是本科，而我們是專科，所以“低人一等”所造成的。同時(shí)社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的認(rèn)同程度不高，

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