五年級語文科總結(jié)
五年級語文科總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級語文的教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的態(tài)度,懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。因此,我針對本班學(xué)生好動,學(xué)習(xí)習(xí)慣差等實(shí)際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我還著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范的意識。寫好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力,增強(qiáng)學(xué)生做人做事的責(zé)任感,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。我經(jīng)常和學(xué)生說:“字如其人,能寫一手好字的人,會給人們留下良好的印象。”在每節(jié)課學(xué)習(xí)生字時,都挑選出比較有特點(diǎn)的字,全班學(xué)生一起分析字的結(jié)構(gòu),哪一筆長哪一筆短,哪部分高哪部分底,什么地方是需要特別注意的,并告訴學(xué)生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后,在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業(yè)及時批閱,并針對不同學(xué)生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語,如“你
的作業(yè)進(jìn)步很大,如果再工整些就更好了”,“自己試一試女字旁的撇再長一點(diǎn)是不是更好看?”為了對學(xué)生認(rèn)真書寫給予鼓勵,我還給學(xué)生規(guī)定,連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫一個字或詞,這樣學(xué)生們的盡頭就更大了,都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。經(jīng)過一年的良好書寫教學(xué)和訓(xùn)練,現(xiàn)在,絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫,高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。
二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
我對學(xué)生耐心輔導(dǎo)。我根據(jù)學(xué)生知識水平的差異,耐心做好培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)工作。對于優(yōu)生我從深度和廣度上進(jìn)軍,向他們提出更高的要求,讓他們多做發(fā)展性的練習(xí)。對于后進(jìn)生則緊抓他們的基礎(chǔ)知識,從字、詞、句方面入手,提高他們的閱讀能力,并成立“一幫一”的輔助小組,發(fā)動優(yōu)生幫助差生共同進(jìn)步。
三、積極參加教科研活動,促進(jìn)自身水平的提高。
我對自己嚴(yán)格要求,不怕苦、不怕累,在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù),虛心請教老前輩,積極參加各級各類組織的教研活動,向其他老師學(xué)習(xí),聽取別人意見,并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。本學(xué)期論文參加街道比賽獲一等獎,業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。
四、加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),提高語文水平。
做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽課效果,而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要動口、動腦,還要動手。他們要通過默讀或
朗讀來了解課文內(nèi)容,要自己動腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中我是這樣做的:
1、強(qiáng)化動機(jī)、自我學(xué)習(xí)
強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提高自我學(xué)習(xí)的能力,這比老師在課堂上講解5遍更能達(dá)到效果。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生帶著問題自讀課文,一種強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他們認(rèn)真讀書,積極思維;在聽課的時候,自己到底解答是否正確,教師和同學(xué)將對自己的解答如何評價,一股強(qiáng)烈的好勝心又促使他們認(rèn)真聽課。整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)生都處于亢奮狀態(tài)。學(xué)生只要有了動機(jī),就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)對他們來說就不是負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。
2、抓住難點(diǎn)、有的放矢
學(xué)生預(yù)習(xí)后,老師可以通過檢查,及時了解學(xué)生對教材的掌握情況。教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教學(xué),不必面面俱到而使學(xué)生產(chǎn)生“我已經(jīng)懂了,不用再聽”的思想。而且教師針對學(xué)生的難點(diǎn)教學(xué),效果也就會更好了。
3、人人參與、增強(qiáng)鍛煉
在預(yù)習(xí)中可以讓每個學(xué)生都動起來,讓他們不得不思考,并且做到人人參與,起到督促的作用。但如果不通過預(yù)習(xí)的話,可能一部分不自覺的學(xué)生在上課前連課文都沒看過,課堂上就抱著反正不舉手老師也不提問的思想,或者舉手時已經(jīng)被幾名優(yōu)生搶先發(fā)言了,永遠(yuǎn)都
是一個被動者。所以不經(jīng)過自學(xué)實(shí)踐,永遠(yuǎn)也提高不了自學(xué)能力。
4、大量閱讀、擴(kuò)展知識
由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣,在預(yù)習(xí)課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問,少年兒童的求知欲是很旺盛的,很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望;學(xué)生就會產(chǎn)生閱讀能力,他們將投入到科普讀物的閱讀中去,這樣,預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動全身”的作用。閱讀的興趣自然也會越來越濃了。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
擴(kuò)展閱讀:五年級語文教學(xué)工作總結(jié)
201*學(xué)年度工作總結(jié)
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
1.熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
3.增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4.在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。
5.真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
6.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)
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