湖陽(yáng)初中201*-201*學(xué)年第一學(xué)期初三年級(jí)組工作總結(jié)

湖陽(yáng)初中201*-201*學(xué)年第一學(xué)期初三年級(jí)組工作總結(jié)

邢金標(biāo)201*年1月

為了使我們年級(jí)的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周始，我們就投入了緊張的日常教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，廣大老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)全年級(jí)工作的支持和理解表示感謝。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績(jī)

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成績(jī)是學(xué)校的生命線(xiàn)，對(duì)于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必須圍繞這一核心。

1、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂效益。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。;

2、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"。

3、加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)差生補(bǔ)缺。統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)困難生的拉差補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)習(xí)困難生能跟上班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

4、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。

5、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力，學(xué)會(huì)考試，促進(jìn)學(xué)生心理、生理健康發(fā)展。學(xué)期內(nèi)進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)題講座一次;班主任進(jìn)行學(xué)生心理、身心調(diào)節(jié)、思想動(dòng)員講座每周都要進(jìn)行。

6、通過(guò)班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、心理健康教育等，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成健康向上的個(gè)性品質(zhì)。各班充分利用教室黑板報(bào)加大(中考動(dòng)態(tài)、典型試題、應(yīng)試對(duì)策、學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)節(jié)、青春期教育、安全教育等)宣傳10余版次。

7、加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環(huán)境。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)不斷提高，全員育人，健康向上的工作環(huán)境逐漸形成，形成了服從學(xué)校、年級(jí)組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。

8、加大了對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)、時(shí)間方面的傾斜，努力促使各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

9、加強(qiáng)教師敬業(yè)精神、責(zé)任心、事業(yè)心、師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)”的德育工作思路。增強(qiáng)工作紀(jì)律，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕違反師德師風(fēng)行為的發(fā)生。加強(qiáng)班主任的工作責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生生活，加大對(duì)學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。樹(shù)立學(xué)生財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)、安全防范意識(shí)，各班根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定制定本班財(cái)產(chǎn)保護(hù)-法，堅(jiān)決杜絕一例不安全事故發(fā)生。

10、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，結(jié)合期中考試和模擬考試以及“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，定期或不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)思想不穩(wěn)定學(xué)生的思想教育，及時(shí)向家長(zhǎng)了解、匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，切實(shí)落實(shí)家校聯(lián)系渠道，努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。

11、召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。通過(guò)分析會(huì)，我們可以及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決。以期中考試為例，在考前主要是抓狀態(tài)，抓動(dòng)員，讓每一位學(xué)生定下自已的計(jì)劃和目標(biāo)，考試中主要是抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)及提升學(xué)生的應(yīng)試能力，考后主要是抓分析，級(jí)組進(jìn)行月考分析總結(jié)，各備課組進(jìn)行教學(xué)分析診斷會(huì)，各班也以班為單位進(jìn)行班級(jí)質(zhì)量分析為主題的主題班會(huì)。目的只有一個(gè)，最快最有效的找出問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

12、強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格教學(xué)要求。二、加強(qiáng)德育工作，教書(shū)先育人

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理。各班主任工作必須做細(xì)、做實(shí)、做活，提倡班主任早到校，晚離校，查早操、查晚休、巡視課堂紀(jì)律，在關(guān)鍵時(shí)候、非常時(shí)期必須每天到位。

2、加強(qiáng)學(xué)生的儀容儀表管理。在儀容上，我們一直堅(jiān)持學(xué)生的外在形像和內(nèi)在的傳統(tǒng)美德必須諧調(diào)統(tǒng)一，為此在開(kāi)學(xué)初，級(jí)部就針對(duì)學(xué)生的儀容加強(qiáng)管理，通過(guò)年級(jí)檢查，班主任動(dòng)員，使得學(xué)生的儀容儀表有較大的改觀(guān)。

3、定期召開(kāi)各班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)議。通過(guò)這些會(huì)議，一方面對(duì)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員進(jìn)行培訓(xùn)，以期更大的發(fā)揮他們的榜樣示范作用，另一方面，了解階段時(shí)間的班級(jí)管理及學(xué)習(xí)狀況，借此優(yōu)化級(jí)部管理。

4、開(kāi)展理想、信念德育教育活動(dòng)。通過(guò)級(jí)部大會(huì)、主題班會(huì)、級(jí)組班級(jí)宣傳欄等德育教育陣地，抓學(xué)生的思想教育;重點(diǎn)開(kāi)展好“心在云上，路在腳下”的理想系列德育教育活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立信心，鼓足勇氣，最后刺。

5、堅(jiān)持制度第一的思想，對(duì)一些較為嚴(yán)重的違紀(jì)者進(jìn)行了嚴(yán)肅有效的處理，很好的教育了一些潛在的違紀(jì)者，穩(wěn)定了整體和大局。同時(shí)，級(jí)部也能時(shí)常站在制度的對(duì)面，對(duì)一些普通的違紀(jì)者以激勵(lì)方式為手段，改變對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷冰冰的紀(jì)律要求，以情感化學(xué)生，也收到了較好的效果。

6、關(guān)注后進(jìn)生，穩(wěn)定后進(jìn)生。我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心;要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，穩(wěn)定班級(jí)大局。

7、創(chuàng)建年級(jí)黑板報(bào)，完善課室文化建設(shè)。通過(guò)這些德育宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理、應(yīng)考的指導(dǎo)，切實(shí)為班級(jí)、年級(jí)服務(wù)。8、加強(qiáng)青春期心理、生理衛(wèi)生健康教育。通過(guò)心理健康板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)別心理輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)該項(xiàng)教育，減少心理壓力，杜絕問(wèn)題出現(xiàn)。

9、加強(qiáng)體育鍛練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。組織開(kāi)展好系列的學(xué)生訓(xùn)練，堅(jiān)持每天的早、晚兩練及課間專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。體育測(cè)試有96%的學(xué)生獲得滿(mǎn)分。

10、加強(qiáng)技能訓(xùn)練。圓滿(mǎn)完成了信息技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練、檢測(cè)工作，合格率100%。

三、存在的主要問(wèn)題指出存在問(wèn)題，目的在于改進(jìn)我們的工作，并非是對(duì)教師工作的否定與貶低。1、管理學(xué)習(xí)不夠、沒(méi)有創(chuàng)新，工作中缺少力度，方法欠缺，缺乏耐心。2、不能充分發(fā)揮年級(jí)組的宏觀(guān)調(diào)控作用，學(xué)科發(fā)展相對(duì)不大平衡，影響了學(xué)科合格率。

3、不能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師工作的積極性、熱情，個(gè)別教師仍存在集體觀(guān)念不夠、合作意識(shí)單薄，大局意識(shí)不強(qiáng)，不能認(rèn)真完成年級(jí)組布置的臨時(shí)性任務(wù)，安排的工作推委扯皮。

4、學(xué)生教育重點(diǎn)不突出，個(gè)別學(xué)生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期新初三年級(jí)組工作報(bào)告

新的學(xué)年開(kāi)始了，迎著今年我校初高中招生的強(qiáng)勁勢(shì)頭，在即將開(kāi)始的新學(xué)期，就新學(xué)期各項(xiàng)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做逐一匯報(bào)。

一、基本情況

新初三年級(jí)組在上學(xué)期整合之后，含兩個(gè)班，每班42人，共計(jì)84人。每個(gè)班男女生比例均在1：1左右，教師力量基本不變，班主任還是由我和高云兩位數(shù)學(xué)老師擔(dān)任，由楊老師擔(dān)任初中部部長(zhǎng)。

二、學(xué)情分析

1、英語(yǔ)、物理學(xué)科較薄弱。原因分析：（1）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生甚至依著興趣學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)、物理不夠重視，考前準(zhǔn)備不足；（2）初二下學(xué)期由于班級(jí)調(diào)整，導(dǎo)致課堂紀(jì)律較差；（3）考前抱僥幸心理，考試突擊記憶，效果不好；（4）教師的教學(xué)方法未能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、針對(duì)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試，我做如下分析：（1）題干清晰，無(wú)論是客觀(guān)題還是主觀(guān)題，很少冗余的信息，對(duì)學(xué)生審題的干擾度較小；（2）知識(shí)脈絡(luò)清晰，要考的知識(shí)、能力目標(biāo)通過(guò)雙項(xiàng)細(xì)目表分析，均在本學(xué)期的雙基要求范圍內(nèi)，不超綱；（3）主觀(guān)題作答模式簡(jiǎn)單化，兼教師平時(shí)嚴(yán)格要求，只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)都認(rèn)真做了，考試基本上不會(huì)在表示上失分。（4）考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)，每個(gè)班均在考前勻出一周左右時(shí)間做了針對(duì)性地復(fù)習(xí)，考試效果比較理想。

但同時(shí)我也感到不足。從201*年我校作為小班化教育教學(xué)試點(diǎn)以來(lái)，每次大考均采用AB分層命題考核的模式，對(duì)于絕大部分學(xué)生，在保證基本教學(xué)要求的前提下，極大地鼓舞了他們學(xué)習(xí)的信心。然而這個(gè)分層畢竟較單一，對(duì)于學(xué)習(xí)能力中等偏上與中等偏下乃至學(xué)困生的診斷力度不足，對(duì)于每個(gè)班后10名左右的學(xué)困生，依然沒(méi)有起到激勵(lì)的作用。因此建議保持原有分層模式的前提下，結(jié)合各學(xué)科的學(xué)科性，提高命題質(zhì)量，如在開(kāi)放題中采用SOLO診斷技術(shù)，以適應(yīng)未來(lái)中考的需求；對(duì)于學(xué)困生，可以運(yùn)用單元分層評(píng)價(jià)的手段以及逐步自適應(yīng)的考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生努力提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，我將對(duì)201*-201*五年的安徽中考試題做分析，嘗試尋找命題規(guī)律。

三、班情分析

初二年級(jí)在班級(jí)整合之后，保持原授課教師不變，極大地穩(wěn)定了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。雖然每班都有極個(gè)別的問(wèn)題學(xué)生，但總體是好的，學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感與進(jìn)取心較充足。從年級(jí)組籃球比賽你爭(zhēng)我趕的氛圍可以看出學(xué)生潛在的斗志。如果加以引導(dǎo)，可以極大地將班級(jí)凝聚起來(lái)，形成戰(zhàn)斗力，為初中平穩(wěn)畢業(yè)和中考乃至以后招生奠定基礎(chǔ)。建議新初三年級(jí)應(yīng)積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，以活動(dòng)為驅(qū)力，凝聚人心，從而塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、實(shí)施策略

1.強(qiáng)化以班主任為核心的年級(jí)組戰(zhàn)斗力，希望徐校長(zhǎng)繼續(xù)坐鎮(zhèn)初三年級(jí)。2.加大與家長(zhǎng)的溝通交流力度，建議與單元分層評(píng)價(jià)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.充分實(shí)施分層教學(xué)與評(píng)價(jià)，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)。4.密切關(guān)注各層次學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)留守學(xué)生，應(yīng)該多愛(ài)護(hù)、多關(guān)懷。5.繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理工作，維護(hù)我校良好形象。

6.加大對(duì)我校留守未來(lái)班高中招生政策的宣傳力度，為201*學(xué)年高一招生工作做鋪

墊。五、總結(jié)

工作是艱辛的，形勢(shì)是美好的。作為一名基層中學(xué)教師，我感到由衷的自豪。因?yàn)樵谶@片潔凈的土地上有我的夢(mèng)想。我為夢(mèng)想而快的學(xué)習(xí)和工作著�？吹侥菈�(mèng)想之花開(kāi)遍校園內(nèi)外，我欣喜！在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學(xué)習(xí)，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)方法和環(huán)境空間！

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