三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人正好也愛(ài)著自己。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)薛源姬

時(shí)間如流水般消失在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中有苦有甜

課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)

下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣暑假即將來(lái)臨

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者在教學(xué)中

我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里

思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是面對(duì)全體學(xué)生

選擇靈活的教學(xué)形式

動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式我按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求

安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)激發(fā)學(xué)生靈感促使人人思考個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言

集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行

要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)"表演"的現(xiàn)象對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題

增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中

閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此

在語(yǔ)文教學(xué)中

構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智大膽各抒己見(jiàn)在思考辯論中教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中在思維的碰撞中

得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)

讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)

知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然懂得了知識(shí)無(wú)窮的

再博學(xué)的人也會(huì)有所不知體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課

課堂氣氛很活躍其間

開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考爭(zhēng)辯

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟使學(xué)生理解和表達(dá)輸入和輸出相輔相成

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)三、重視朗讀品評(píng)感悟讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語(yǔ)境描述的美妙語(yǔ)言運(yùn)用的精妙思想表達(dá)的深邃見(jiàn)解闡述的獨(dú)到

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限

課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵情感內(nèi)涵同時(shí)

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)在品評(píng)中深化理解升華認(rèn)識(shí)填補(bǔ)空白

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述

讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)學(xué)起于思思源于疑

疑是思維的火花是解決問(wèn)題的關(guān)鍵"小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn)"

自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高思維更加開(kāi)闊同時(shí)

我尊重學(xué)生的個(gè)體差異

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)其探究的積極性俗話說(shuō)"泉有泉眼文有文眼"

于是我緊扣這篇課文的文眼引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味

最大限度的串起愛(ài)的主線"題目是文章的窗口"透過(guò)這扇窗

我們可以揣摩到作者將要寫(xiě)的內(nèi)容因此

導(dǎo)入新課之后

我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問(wèn)題：1、沉默是什么意思？2、孩子們?yōu)槭裁闯聊��?、孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默？4、為什么說(shuō)這是"可貴的沉默"？緊接著我讓學(xué)生自讀課文解決以上幾個(gè)問(wèn)題

在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容當(dāng)然

此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的為挖掘其深層次的東西對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑品味意味深長(zhǎng)的句子

經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流

學(xué)生終于明白家庭之愛(ài)等于父母之愛(ài)加上孩子之愛(ài)子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母給予父母關(guān)愛(ài)

只要每個(gè)人擁有愛(ài)心整個(gè)世界就充滿了愛(ài)充滿了溫暖至此

愛(ài)的主旋律在課堂上奏響愛(ài)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心

能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益"

1、課堂上

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口將唱歌講故事

畫(huà)畫(huà)等穿插其間使課堂動(dòng)起來(lái)學(xué)生思維活躍

能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固

給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂(lè)園

2、課外

鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)

收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)......讓課外成為認(rèn)知的第二課堂多實(shí)踐多積累不斷充實(shí)自己有了課外的積累才有課堂的生氣

就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)

五、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)

其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題如寫(xiě)字習(xí)慣很差寫(xiě)字姿勢(shì)不正確不能自覺(jué)地完成作業(yè)

還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決

2、寫(xiě)作方面水平差異太大

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡在今后的教學(xué)中應(yīng)該加以克服

六、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練課堂上做到精講精練注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)知識(shí)上做到課課清、段段清

2、對(duì)差生多些關(guān)心多點(diǎn)愛(ài)心再多一些耐心

使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大進(jìn)步

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育

使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己總之

在本學(xué)期中

我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作不斷嚴(yán)格要求自己努力汲取他人的長(zhǎng)處不斷更新自己的教學(xué)理念并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)不斷努力學(xué)習(xí)

爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教全冊(cè)教案

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、燕子

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天來(lái)了，有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了。你們知道那是一種什么鳥(niǎo)兒？（生回答）板書(shū)課題。燕子是一種非常可愛(ài)的鳥(niǎo)，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來(lái)感受一下這美麗的場(chǎng)景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞湊（còu）成增（zng）添掠(l)過(guò)沾（zhün）了4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、小老師改。

師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫(xiě)成“草字頭”

演：強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫(huà)，

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

漾：下邊是“永”，而不是“水”。

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課《燕子》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“”畫(huà)出燕子的外形特點(diǎn)。

（2分鐘后開(kāi)始交流）

生自讀課文。（2）后教

生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。重點(diǎn)理解“俊俏”，板書(shū)：外形俊俏。2、了解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛(ài)。（抓住重點(diǎn)字詞）4、練習(xí)：

一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說(shuō)明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象�！皽惓伞眰魃竦貙�(xiě)出了燕子的靈巧。三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫(huà)出這一自然段描寫(xiě)的景物，并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來(lái)，”這句話。

（3分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）

生自學(xué)。（2）后教

指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）〔抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。〕

贊美春天最合適的詞語(yǔ)光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說(shuō)明花草繁茂。

“像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng)的景象。3、師生交流感受。

師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）

師：如果你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來(lái)、聚攏來(lái)）師：對(duì)了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)。板書(shū)：趕來(lái)4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫(huà)面。）

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（四）（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫(xiě)了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”說(shuō)明在飛行時(shí)輕快活潑，“掠過(guò)”體現(xiàn)了燕子飛行之快速�！�

（電桿和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

（2分鐘后我們來(lái)交流）

1、生寫(xiě)2、指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài)，也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、燕子活潑機(jī)靈

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美幾痕五線譜

落靜態(tài)美音符贊歌

2、古詩(shī)兩首

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)詞兩首》中的第一首《詠柳》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（唐）賀知章（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？（詠：意思是用詩(shī)詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說(shuō)得真不錯(cuò)。2、出示目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。3、聽(tīng)錄音。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（tüo）。三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)

師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)(指名說(shuō))，“妝”，打扮。（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）

師：那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說(shuō)“剪、畫(huà)”。你覺(jué)得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。）

3、最后一句指名翻譯（出示課件）

師：原來(lái)這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的�。�

（高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。）

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，卻使人反倒柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。后兩句用自問(wèn)自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝�，這是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展

請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的大門，回想一下描寫(xiě)春天的古詩(shī)（出示課件）。（指名背）七、默寫(xiě)

大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫(xiě)古詩(shī)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠柳賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

第二課時(shí)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。2、理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)作者）2、出示目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。（2）理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有�。┒�、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《春日》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。3、聽(tīng)錄音。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bīn）。三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)

1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)。（重點(diǎn)理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子�！皩し肌保�游覽、賞玩美好的風(fēng)景�！般羲�”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩(shī)句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋）

（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便�！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。）

詩(shī)句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

3、師：“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）

生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上收到啟發(fā)�！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫(xiě)，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫(xiě)

大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫(xiě)古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊風(fēng)景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

3、荷花

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在我們沁陽(yáng)有一個(gè)天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《荷花》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。

露（lù）出姿（zī）勢(shì)翩翩（piün）起舞2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、小老師改。

師提示：寫(xiě)的時(shí)候注意字的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序。

蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。

區(qū)別“裳”與“常”、“蜻”與“晴”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課《荷花》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教

生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

（“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說(shuō)得真棒，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段，用“＿＿”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用“()”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說(shuō)？

（3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。）生自學(xué)（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活的畫(huà)。五、第四次“先學(xué)后教”（1）先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺(jué)得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫(huà)出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)。（2）后教

指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書(shū)重點(diǎn)詞�！臣ぐl(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、生討論本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。2、全班交流。

a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。c、用詞準(zhǔn)確。

d、寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。

師：作者把荷花描寫(xiě)得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別作品，講評(píng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3．荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿

荷花：冒出來(lái)----剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談

4、珍珠泉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。1、抽生接讀課文。

2、板書(shū)易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。3、檢測(cè)：

生做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第1、2題。4、師生對(duì)改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。（8分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）師巡視，生自學(xué)。

四、檢測(cè)（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。）

1、完成排序：

（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。（）珍珠泉的所在位置。

師：相信這道題難不住大家，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)回答，2、指生回答2

師：大家讀書(shū)很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的幫助。

3、指生讀自己畫(huà)出的句子，并說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（生自由說(shuō)，說(shuō)出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛(ài)之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清

愛(ài)泉水更愛(ài)家鄉(xiāng)水泡：晶瑩閃亮

5、翠鳥(niǎo)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)燕子，你們還喜歡什么鳥(niǎo)呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥(niǎo)）說(shuō)得真好，鳥(niǎo)類是我們的朋友，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題），齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字�！俺唷⒁r、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、小老師改。（教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。“翠”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“羽”的變形。“透”要注意“禾”字要小些�！拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠�左小右大。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)5課《翠鳥(niǎo)》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”：（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分鐘后比一比誰(shuí)回答得好。）

生自讀課文。（2）后教

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)，不完整的相互補(bǔ)充。（師板書(shū)：小巧玲瓏）

三、第二次“先學(xué)后教”

看來(lái)大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥(niǎo)？用“”畫(huà)出來(lái)。

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)。（2）后教

指名回答�！舱嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒�！�

師：回答得真好，就讓我們?cè)賮?lái)感受一下翠鳥(niǎo)的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦

1、請(qǐng)同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。2、檢測(cè)。指名學(xué)生背誦。五、拓展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲來(lái)完成下面的作業(yè)。選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥(niǎo)的資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。2、做一期“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥�。六、總結(jié)：

“課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外還有更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、翠鳥(niǎo)小巧玲瓏

動(dòng)作敏捷喜愛(ài)捉魚(yú)專心

6、燕子專列

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教具：課件

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)

師：活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)��?lái)了勃勃生機(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？今天我們就一起來(lái)感受一下這個(gè)感人的故事。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、小老師改。

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”（子）（矛）�！巴浮保豪镞吺恰败嚒保�不是“衣”。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文題目的意思，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教

指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。三、第二次“先學(xué)后教”

師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來(lái)時(shí)氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）

生自學(xué)。（2）后教

指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）〔很暖和——?dú)鉁伢E降〕四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好，請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情？并用“”畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，把它讀出來(lái)與大家分享。

（5分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

第四段

五、總結(jié)，升華體會(huì)。

師：本文講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的博大的愛(ài)心一種濃濃的關(guān)愛(ài)之情貫穿全文。

1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。指名回答。（要求學(xué)生把話說(shuō)完整。）

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài)，也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。六、小練筆。

我想對(duì)貝蒂說(shuō)句話。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

致謝政府

6燕子專列燕子人類居民們救護(hù)小貝蒂

7、一個(gè)小村莊的故事

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，3分鐘后我們開(kāi)始比賽。1、自由讀。

師：時(shí)間到，現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）

2、指名讀。3、生幫生，糾正。

4、生自由讀易錯(cuò)寫(xiě)，指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

17

學(xué)習(xí)過(guò)程：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、生自己讀。（不會(huì)的可以問(wèn)同桌查工具書(shū)，時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。

zhànlīnluǒpáoxiào湛藍(lán)拎起裸露咆哮四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，練練字。接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹(shù)3、小老師改

師提示：棟：右邊是“東”黎：右邊不是“勿”蔥：中間是“匆”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一個(gè)小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用“”畫(huà)出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

（4分鐘后，比誰(shuí)回答得準(zhǔn)確）

(二)后教

1、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，（指名回答，不同的舉手回答）

（1）提示：以前，是個(gè)美麗的小村莊（第一自然段）接著，人們砍樹(shù)，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。后來(lái)，樹(shù)木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無(wú)聲無(wú)息地消失。

（2）人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)出示自學(xué)知道（二）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒(méi)有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�

（3分鐘后我們來(lái)交流）

生自學(xué)，交流（二）后教指名回答

提示：“什么都沒(méi)有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�

鋒利的斧頭：代表著人們對(duì)樹(shù)木森林的無(wú)情、殘酷的破壞、短時(shí)的利用，甚至可以說(shuō)是那些那么無(wú)知的人們的一

種象征。

“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)�！薄熬瓦@樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”

“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具消失在天空了�！薄安还茉鯓尤兆舆^(guò)得還都不錯(cuò)�！薄翱墒遣恢�卷到了何處�！�

師總結(jié)：不愛(ài)大自然，必將受到大自然的懲罰，只有人人愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大

自然才會(huì)與我們和諧相處。三、檢測(cè)

練習(xí)冊(cè)P19頁(yè)四五六板書(shū)設(shè)計(jì)：

7一個(gè)小村莊的故事

鋒利的斧頭

美麗的小村莊

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

亂砍濫伐

什么都沒(méi)有了！

8、路旁的橡樹(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹(shù)》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，2分鐘后教師檢測(cè)1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們的比賽開(kāi)始。（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正，師板書(shū)。xi楔子

4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（2分鐘）2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)

師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：

1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊�不語(yǔ)？

2、工程師向工人們走來(lái)，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？

（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）生自由讀課文，思考問(wèn)題。

(二)后教

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

師：好，時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。（指名回答）

指名回答。（這個(gè)問(wèn)題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答，只要意思對(duì)即可。）

1、工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗�注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒(méi)有

命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語(yǔ)；工人不想砍掉這棵樹(shù)，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無(wú)奈的選擇，工人們嘆氣表

明在沒(méi)有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦，那誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（意思對(duì)即可。）師總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。

四、作業(yè)：做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書(shū)設(shè)計(jì)

8路旁的橡樹(shù)

工程師筑路工人

高尚的心

9、寓言兩則

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3生字，會(huì)寫(xiě)9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3、

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，2分鐘后教師檢測(cè)。1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。juànkūlon羊圈窟窿3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：窟窿叼）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：1分鐘、）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間：2分鐘

1、自由讀。2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：（1）用自己的話講講這個(gè)故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）1、生自由讀課文，思考問(wèn)題。

2、師生交流。（不同意見(jiàn)補(bǔ)充，把話說(shuō)完整。）

提示：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對(duì)即可）

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字：寓則窟窿狼叼街勸悔）

師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。

（3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)）。

4、生自己看。

5、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）6、小老師改師提示：

叼：右邊的筆順是先橫折鉤，后寫(xiě)一提，不要寫(xiě)成“撇”�；冢河蚁路绞恰澳浮弊郑�不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

七、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟失圈

亡（羊）補(bǔ)（牢）

第二課時(shí)

南轅北轍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、2、3、4、

能正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能用自己的話講一講這則寓言故事。能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南轅北轍》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助

1、自由讀（2分鐘后教師檢測(cè)）

師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。yuánzh南轅北轍

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：勸纏）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時(shí)間：1分鐘1、生自己讀。

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時(shí)間：2分鐘

1、自由讀。2、指名讀。五、第四次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：（1）用自己的話講講這個(gè)故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）1、生自由讀課文，思考問(wèn)題。

2、師生交流。（不同意見(jiàn)補(bǔ)充，把話說(shuō)完整。）3、師小結(jié)：

比喻行動(dòng)與目的相反，也就是說(shuō)“背道而馳”的意思。（意思對(duì)即可）

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字：盤纏硬）

師：課文同學(xué)們都理解了，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。（3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。）1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)。（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）3、小老師改師提示：

纏：翹舌音，右邊不是“厘”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)

南轅北轍

因?yàn)椋撼��?guó)在南邊，他硬要往北跑。(方向)所以：馬跑得快

雖然車夫是個(gè)好把式(條件)帶的盤纏多

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

但是離楚國(guó)越遠(yuǎn)(結(jié)果)

10、驚弓之鳥(niǎo)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。（齊讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，三分鐘后開(kāi)始檢測(cè)。

1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。提示：更羸（讀一聲）

弦：讀（xián），筆畫(huà)8畫(huà)逾：讀yú,不讀yu

慘：是平舌音

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘、）2、同桌讀

師：現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。

3、指名讀師提示：

慘：平舌音。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

（3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。）1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）3、小老師改師提示：

弓：是獨(dú)體字，筆畫(huà)是3畫(huà)。

魏：共17畫(huà)，第14畫(huà)是從“田”字里面通下來(lái)一撇，第16畫(huà)是“撇折”。雁：“廠”里面是兩個(gè)單人旁。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能分角色朗讀課文。

2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題

師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書(shū)寫(xiě)課題，來(lái)齊讀一遍。本節(jié)課的目標(biāo)是：1、能分角色朗讀課文。2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)。

師：目標(biāo)大家都清楚了，那你們有信心達(dá)到嗎？（有）二、先學(xué)后教

請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面的問(wèn)題：

（1）更羸看到大雁后做出了什么判斷？這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？（2）讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

（5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）

學(xué)生自由思考，同桌討論。（二）后教

（1）指名回答（1），不同答案的舉手

師：說(shuō)得很好，那誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？（指名讀第二段）

師：這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？（指名回答，不完整的生補(bǔ)充）師：回答非常正確，誰(shuí)能有感情的來(lái)讀一讀。（指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)）（2）現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀課文。（指名分角色朗讀）（3）回答（2）（要求學(xué)生把話說(shuō)完整。）（4）師生共評(píng)，齊讀

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

師提示:（1）只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，（2）學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。（意思對(duì)即可）三、作業(yè)

做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書(shū)設(shè)計(jì)

10驚弓之鳥(niǎo)

傷口裂開(kāi)（看）飛得慢受傷未愈/│/│不用箭→→往上飛│/│只拉弦（聽(tīng)）叫聲慘孤單失群/│弦響害怕↓掉下來(lái)

觀察分析進(jìn)一步分析判斷

11、畫(huà)楊桃

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)11《畫(huà)楊桃》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助。（時(shí)間：3分鐘）1、學(xué)生自由讀課文。

師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）

2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。提示：

囑（zhǔ）肅（sù）晌（shǎng）三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘、）

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間3分鐘1、自由讀。2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，（3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。）1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)。（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）3、小老師改師提示：“肅”的筆順區(qū)別：“�！焙汀胺�”“悔”和“誨”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說(shuō)的話。

2、能理解課文，懂得無(wú)論什么事，或者看問(wèn)題都要實(shí)事求是。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《畫(huà)楊桃》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說(shuō)的話。2、能理解課文，懂得無(wú)論什么事，或者看問(wèn)題都要實(shí)事求是。二、先學(xué)后教（一）先學(xué)

為了更好地達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考下面的問(wèn)題：

1、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅？2、讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？（5分鐘后，比誰(shuí)回答的準(zhǔn)確）學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

（二）后教

1、指名回答（1），師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（楊桃是這個(gè)樣子嗎-------老師的神情變得嚴(yán)肅），注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣

a)師：接下來(lái)老師又是怎么做的？（生回答）b)師：結(jié)果怎么樣？（文中語(yǔ)言說(shuō)）

師：這時(shí)老師又是如何說(shuō)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼蠋煹脑�，自己讀一讀。

c)生自由讀。

d)指名讀，（可讓學(xué)生背誦）e)師：誰(shuí)來(lái)回答（2）f)生回答。（意思對(duì)即可）

g)師總結(jié)：我們做事情或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，

要從別人的角度去看，去想，一切從客觀實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)的方法，就能終身受益。

三、檢測(cè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》

板書(shū)設(shè)計(jì)

11畫(huà)楊桃

父親：是就老師：角度不同樣子不一要不要是就我：一生受用

12、想別人沒(méi)有想到的

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己“想別人沒(méi)有想到的事情或者想法”。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《想別人沒(méi)有想到的》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己“想別人沒(méi)有想到的事情或者想法”。）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)大家自由讀課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，2分鐘后開(kāi)始檢測(cè)。

1、自由讀。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。zhüoqià召集恰好

三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（2分鐘）2、指名讀

四、第三次先學(xué)后教（理解課文內(nèi)容）（一）先學(xué)

師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊？（2）這篇課文告訴我們什么？

（5分鐘后，我們來(lái)比賽誰(shuí)回答得最好）

生自由看書(shū)，思考。（二）后教

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答。（指名回答，其他人補(bǔ)充。）

師提示：（1）因?yàn)樗�用有限的駱駝代表了無(wú)限的可能性，誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的

想象。

(2)要想別人沒(méi)有想到的。（意思對(duì)即可）

師：那么，在生活中你們有沒(méi)有做過(guò)別人想不到的事？生自由思考、回答。師提示：

曹沖稱象、司馬光砸缸、愛(ài)迪生救媽媽———五、作業(yè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書(shū)設(shè)計(jì)

12想別人沒(méi)想到的事

大徒弟許多小駱駝畫(huà)師二徒弟許多駱駝?lì)^

小徒弟兩只在山谷中走以少代多（妙）

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

13.和時(shí)間賽跑

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎��！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。梭（shuō）若（ruò）不易讀準(zhǔn)2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文，讀流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：大家讀得真棒，那作者作者為什么要和時(shí)間賽跑呢？3、指名回答問(wèn)題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。

（作者在和時(shí)間賽跑得過(guò)程中得到了快樂(lè)，我們也要做好和時(shí)間賽跑的準(zhǔn)備。）四、第三次“先學(xué)后教”（寫(xiě)字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）寫(xiě)2個(gè)字組2個(gè)詞。

第二課時(shí)

一、板題示標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì)作者的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）

師：相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考：作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？（5分鐘后，我們來(lái)比誰(shuí)通過(guò)思考后說(shuō)得好。）生自學(xué)，師巡視三、檢測(cè)

師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

（指名回答問(wèn)題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）

學(xué)生A：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)；"我要比太陽(yáng)更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽(yáng)。

師肯定："對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這-刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。學(xué)生B：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。

師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。學(xué)生C：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生D：和西北風(fēng)比，看誰(shuí)跑得快。

師肯定：對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時(shí)間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時(shí)間賽跑。

學(xué)生E：有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。

師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功，勝利)

學(xué)生F：那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。

師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)

四、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）

師：第一個(gè)問(wèn)題大家說(shuō)得都很棒，現(xiàn)在我們來(lái)看自學(xué)指導(dǎo)二：

你是怎樣理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以和成功？”這句話的。（3分鐘后我們來(lái)交流。）五、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。）師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。(學(xué)生各抒己見(jiàn),只要合理就行.)師總結(jié):

同學(xué)們，“一直”和時(shí)間賽跑，是堅(jiān)持一天嗎？是堅(jiān)持一個(gè)月嗎？是堅(jiān)持一年嗎？?jī)H僅是在童年時(shí)期嗎？?jī)H僅是在壯年時(shí)期嗎？和時(shí)間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們?cè)谧约簱碛械臅r(shí)間中，在自己有限的生命中才會(huì)做更多的事，這樣的生命才是充實(shí)的、才是有價(jià)值的、才是美麗的。我知道人

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

抄寫(xiě)關(guān)于時(shí)間的句子。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

13和時(shí)間賽跑

和太陽(yáng)賽跑

和西北風(fēng)賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功。

14.檢閱

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文，比流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：大家讀得真棒，那么課文講了兒童隊(duì)的什么事？3、指名回答問(wèn)題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。

（課文重點(diǎn)寫(xiě)了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱檢閱時(shí)的情景。）四、第三次“先學(xué)后教”（寫(xiě)字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)兩遍

第二課時(shí)

一、板題示標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。

2、理解“鴉雀無(wú)聲、棘手”等詞語(yǔ)意思，讀懂課文內(nèi)容。

3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)：）

師：相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考：觀眾們?yōu)槭裁础胺Q贊這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”呢？（6分鐘后，我們來(lái)比誰(shuí)通過(guò)思考后說(shuō)得好。）生自學(xué)，師巡視三、檢測(cè)

師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

（指名回答問(wèn)題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）（一、）這個(gè)小伙子真棒！

1是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！

同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？

你仿佛看到了什么？2師引導(dǎo)：下雨天那天，驕陽(yáng)似火

放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有3你仿佛看到了怎樣的博萊克？你看到了，你看到了，你也看到了，

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

4是呀，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

讓老師聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）（二）這些小伙子真棒！

師:如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無(wú)愧的。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？情況一：

若學(xué)生回答：因?yàn)榇蠹易尣┤R克去參加了游行檢閱，沒(méi)有歧視他。

師：那一開(kāi)始，他們也是這樣的想法嗎？他們開(kāi)始的態(tài)度是怎么樣的？從書(shū)中找出來(lái)？讀一讀情況二：

1回答不出，（教師做片刻的停頓）

(1)師：沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是嗎？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。

(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文29自然段，想一想一開(kāi)始的時(shí)候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？

2、學(xué)生歸納出：大家很為難。

（1）那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？再次默讀課文，找到后，小組同學(xué)一起討論討論。（2）隨機(jī)解決：小組匯報(bào)并補(bǔ)充。

☆（隨機(jī)）生說(shuō)第3段內(nèi)容�！暗�是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。”

真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？☆“棘手”

師：棘手說(shuō)明這件事很？難辦

那就請(qǐng)你第一個(gè)開(kāi)口向隊(duì)長(zhǎng)詢問(wèn)這件事好嗎?☆聽(tīng)你這么一說(shuō)，我們俱樂(lè)部里立刻

“鴉雀無(wú)聲”什么意思？（看來(lái)大家都被這件事難住了。）

俱樂(lè)部里的確鴉雀無(wú)聲了，可在座的各位隊(duì)員們心里卻起伏不定，你們?cè)谙胧裁茨兀浚ㄩ_(kāi)火車）師引導(dǎo)：勸他不去？要不☆第6自然段

這么多問(wèn)號(hào)，多為難呀，誰(shuí)能來(lái)讀讀？

（3）師：該不該讓博萊克去，為什么要為難呢？分析：說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)如果讓他去，如果不讓他去，（4）繼續(xù)出示第六節(jié)

你們打算怎么讀出大家的為難？自由讀一讀。匯報(bào)讀

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

（教師隨機(jī)回答，評(píng)價(jià)）

☆（隨機(jī)）師：所以，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。

3真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？

4、老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡(jiǎn)單的事為什么大家都不愿意說(shuō)呢？直接去問(wèn)問(wèn)博萊克不就行了嗎？（1）隨機(jī)指名說(shuō)。

（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說(shuō)。不妨讓我們小組合作來(lái)模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。

（3）小組匯報(bào)

教師評(píng)價(jià)：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說(shuō)出來(lái)。

不僅從語(yǔ)言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說(shuō)者的不好意思。（4）詢問(wèn)：博萊克，聽(tīng)了大家的勸說(shuō)，你有什么感受？你呢？你剛才也聽(tīng)了隊(duì)員的勸說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？（三）挖掘文本，體驗(yàn)感悟。

1、正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開(kāi)口，不愿意去問(wèn)博萊克。這可怎么辦呢？是誰(shuí)打破這沉默的局面？（1）隊(duì)長(zhǎng)在哪？（怎么說(shuō)的？）（出示第7自然段，指名讀。）（齊讀）

（2）隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有隊(duì)員接口說(shuō)（出示第8自然段，讀）誰(shuí)也有同感？讀齊讀

2、延伸說(shuō)話，感悟人物

（1）這個(gè)隊(duì)員話沒(méi)講完，俱樂(lè)部里馬上議論紛紛。有的說(shuō)（生說(shuō)）（隨機(jī)引導(dǎo)：假如你也是兒童隊(duì)員，聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的這個(gè)主意，你會(huì)怎么說(shuō)？）

（2）師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們的良苦用心，也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊(duì)員們：①這些小伙子真棒！

②齊讀.這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、師總結(jié)：

是呀！博萊克是個(gè)棒棒的小伙子，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)、他勇敢；他有克服困難的決心，這些隊(duì)員們也都是棒棒的小伙子，因?yàn)樗麄兘o予博萊克的是尊重，是愛(ài)護(hù)，是機(jī)會(huì)。你們瞧，

殘疾根本不算什么，沒(méi)有手，可以用腳來(lái)代替，寫(xiě)字、運(yùn)動(dòng)、生活；沒(méi)有腳，可以用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)踩出五彩的人生；沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，可以用心來(lái)感悟優(yōu)美的音樂(lè)。只要有人們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，有與正常人一樣的機(jī)會(huì)，他們和我們一樣，也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓(xùn)練場(chǎng)上，在生活中，他們自強(qiáng)不息，撒下無(wú)數(shù)的汗水；在賽場(chǎng)上，在舞臺(tái)上，怎能不讓我們震撼，不給他們掌聲孩子們，在同一片藍(lán)天下，他們也是生活的強(qiáng)者。只要我們給他們相同的機(jī)會(huì)，一起來(lái)創(chuàng)造更美好的生活吧！五、小練筆。

1、相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說(shuō)，指名說(shuō)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

2、還有很多話想說(shuō)，那讓我們把這些話兒記錄下來(lái)吧。出示：任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)你想說(shuō)的話。

（1）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在回憶中寫(xiě)道（2）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)（3）看著這一群隊(duì)員，我很想說(shuō)（4）我想對(duì)所有象博萊克一樣的人說(shuō)六、板書(shū)：

14檢閱

誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口

棘手了不起的兒童隊(duì)

鴉雀無(wú)聲

15、爭(zhēng)吵

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、二次“先學(xué)后教”（讀課文，比流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

師：大家讀得真棒，那么課文講了一件什么事？3、指名回答問(wèn)題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。

（課文“我”和克萊諦之間因本子被弄子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵，后來(lái)在父親教育下有與克萊諦和好的事情。）四、第三次“先學(xué)后教”（寫(xiě)字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)兩遍。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得文中蘊(yùn)含的道理。【教具】小黑板、幻燈片�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）師：相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文：（1-----4自然段）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？(3分鐘后,比一比誰(shuí)回答得好.)三、檢測(cè)

師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

（指名回答問(wèn)題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）（1）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？、

吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的”。）（3）“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？

（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）（4）“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？

（表面上好像不是因?yàn)樗�得了�?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕�得了�?jiǎng)。課文開(kāi)始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）

（5）當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”�！澳樇t”說(shuō)明他生氣�！芭e起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽�人。）四、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）

師：過(guò)渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想？又是怎么做的？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)5－8自然段。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文（5-----8自然段），邊讀邊用筆劃出“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后表現(xiàn)的句子，并評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)。

（5分鐘后我們來(lái)交流。）

五、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。）師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。逐句分析

①“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！睘槭裁磿�(huì)這樣呢？（“克萊諦”是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)�！保�②“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么？（說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）

（2）在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？

（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。”；“我在外邊等著你！”①“克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺(jué)得不可理解）②克萊諦為什么兩次說(shuō)“我在外邊等著你！”

（克萊諦兩次說(shuō)這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）（3）“我”聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？

（第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話時(shí)，“我”感到不安、覺(jué)得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）六、第三次先學(xué)后教（體會(huì)教導(dǎo)，明以導(dǎo)行。）

自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀想一想父親說(shuō)的話的含義，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？（3分鐘后我們來(lái)交流。）七、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

1出示：“即然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”。齊讀這句話，父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)”2、課文中還有幾句父親說(shuō)的話，找出來(lái)。

3、相應(yīng)出示“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了”。

4、讀一讀“父親”的幾句話，想想他說(shuō)了幾層意思。（四層：要知錯(cuò)，是非分明；要認(rèn)錯(cuò)，第一個(gè)伸出手去，請(qǐng)求對(duì)方原諒；要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了；你錯(cuò)了，別人沒(méi)有打你，你不應(yīng)該舉起戒尺防御。）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）抄寫(xiě)父親說(shuō)的話。九、課外推薦

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1寫(xiě)一件和同學(xué)發(fā)生的事。2閱讀《愛(ài)的教育》。十板書(shū)設(shè)計(jì)

爭(zhēng)吵

寬容、友愛(ài)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)

重歸于好

應(yīng)該不應(yīng)該

16、絕招

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣，從中受到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)。

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《絕招》，什么是絕招？你有絕招嗎？你的絕招是什么？請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。1、抽生接讀課文，師巡視。2、師板書(shū)易錯(cuò)字、生齊讀易錯(cuò)字。。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）出示自學(xué)指導(dǎo)

小聲讀課文，思考問(wèn)題：

1、課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？2、再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？

（5分鐘后，比一比誰(shuí)回答得最正確。）

四、檢測(cè)。

1、生展示問(wèn)題1。

（如果舉手人少，可同桌討論。）

三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。

二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。

2、生展示問(wèn)題2。重點(diǎn)：有感情得讀出相關(guān)語(yǔ)句。小柱子練習(xí)了什么絕招？

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

3．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）4．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

5．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）②你最佩服誰(shuí)的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

6．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）五、小練筆。

練習(xí)冊(cè)P47六，說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。六、板書(shū)。

１６＊絕招

三胖憋氣

二福空翻刻苦練習(xí)

小柱子口算堅(jiān)持不懈

17.可貴的沉默

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文，比流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：大家讀得真棒，那么課文講了一件什么事？3、指名回答問(wèn)題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。

（上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè)。）

四、第三次“先學(xué)后教”（寫(xiě)字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

寫(xiě)2個(gè)字組2個(gè)詞。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。【教具】小黑板【教學(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

師：本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)。3、背誦課文第七自然段。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次先學(xué)后教。

師：目標(biāo)大家都明確了，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第19自然段，并思考下列問(wèn)題：

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊�之前這樣興奮，這樣快樂(lè)呢？

2、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出。）（5分鐘后比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)，說(shuō)得好。）三、檢測(cè)。

師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

（指名回答問(wèn)題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）指名回答1

重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：

（他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。）

讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來(lái)。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）四、第二次先學(xué)后教。

過(guò)渡：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來(lái)看看課文的1013自然段吧！

現(xiàn)在請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：

請(qǐng)大家有感情地朗讀課文1013自然段，并思考下面問(wèn)題：

（1）找出文中表示同學(xué)們沉默的句子，并劃出來(lái)，多讀幾遍，想想：同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？�?）文中“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？

（5分鐘后，比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)，說(shuō)得好。）五、檢測(cè)。

師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

（指名回答問(wèn)題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）

重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話�！盿.出示對(duì)比句：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。教室里，沒(méi)有人舉手。

b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？

體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái)，沒(méi)有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒(méi)有人說(shuō)話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。

c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。

老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

通過(guò)聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

【教具】小黑板、幻燈片。【教學(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。2抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）

師：相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考：

畫(huà)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作和神態(tài)的句子，反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當(dāng)時(shí)心里在想什么。（6分鐘后，我們來(lái)比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，師巡視三、檢測(cè)

師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

（指名回答問(wèn)題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）獻(xiàn)血過(guò)程，阮恒的表現(xiàn)：心理活動(dòng)1、獻(xiàn)血前

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

他想：（阮恒沉默時(shí)是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕。）

他想：（“又舉起來(lái)”是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。）2、獻(xiàn)血中

抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。

他想：（阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來(lái)。）過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

他想：（阮恒在獻(xiàn)血過(guò)程中忍不住害怕，怕自己會(huì)死去；但為了不影響獻(xiàn)血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。）他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦

他想：（阮恒一想到自己會(huì)死，他又害怕痛苦得哭了起來(lái)，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。）他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他想：（隨著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來(lái)越無(wú)法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。）他想：

男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。

他想：（當(dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒(méi)有生命危險(xiǎn)，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。）四、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）

過(guò)渡語(yǔ)：阮恒在輸血的過(guò)程一直哭，到最后才不哭，他這種表現(xiàn)到底是勇敢還是不勇敢呢？我們一起來(lái)討論一下吧。自學(xué)指導(dǎo)：

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，阮恒到底勇敢還是不勇敢呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)下來(lái)。（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）

（5分鐘后，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最合理。）

再認(rèn)真讀一遍全文，為自己的觀點(diǎn)找一找依據(jù)，在文中標(biāo)上序號(hào)。五、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。）師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。

組織辯論，深入體會(huì)阮恒為朋友所做的無(wú)私奉獻(xiàn)。有感情朗讀全文

在同學(xué)們的辯論中，我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢，而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。讓我們?cè)僖淮卫首x這個(gè)真實(shí)而令人感動(dòng)的故事。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（小練筆）

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么？再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

18他是我的朋友

真摯的友情

小姑娘活阮恒

死

19、七顆鉆石

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？（生回答）你能描述一下嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)和鉆石有關(guān)的一篇課文，19、《七顆鉆石》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，不會(huì)的可以問(wèn)老師或同桌，三分鐘后開(kāi)始檢測(cè)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名讀，(后進(jìn)生)請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。湊、匆：平舌音。瞬：翹舌音。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）3、小老師改

師提示：“累”字下部不是“系”字。

“舔”字右下部不是“小”字�！澳�”的右邊不是“未”。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文；

2、懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、有感情的朗讀課文；2、懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）（1）先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，邊讀邊思考：你從那個(gè)句子或詞語(yǔ)體會(huì)到水的重要性？（可以用橫線畫(huà)出來(lái)）

（2分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好）

生自學(xué)，師用目光巡視。

（2）、后教

指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）〔抓住“所有的”“干枯”“干涸”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)�！�

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信你們會(huì)表現(xiàn)得更棒，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段，找出課文中表現(xiàn)水罐一次次變化的語(yǔ)句，用“”劃出來(lái)，多讀幾遍。從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？

（6分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)。

（2）后教時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答。

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，說(shuō)一次變化，談一次體會(huì)。）〔水罐一共發(fā)生了五次變化：空木水罐——有水的木水罐（為母親找水）——掉在地上端端正正，誰(shuí)依然是滿的（小姑娘對(duì)母親的愛(ài)）——銀水罐（愛(ài)小動(dòng)物）——金水罐（母親對(duì)小姑娘的愛(ài)）——從中跳出了七顆鉆石，從中流出了泉水（對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）�！�

四、、第三次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

（3分鐘后我們來(lái)交流）

生寫(xiě)。

（二）后教

指名讀。

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài)，也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。五、復(fù)述課文

同學(xué)們，課文學(xué)完啦，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話，講講這個(gè)故事，三分鐘后比比誰(shuí)講得好。1、學(xué)生自己說(shuō)2、指名說(shuō)

檢測(cè)題：練習(xí)冊(cè)53頁(yè)第五題

板書(shū)設(shè)計(jì):

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）

孝心

美好七顆鉆石心靈愛(ài)心

20、媽媽的賬單

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)20、《媽媽的賬單》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)課題，齊讀。二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。（生讀。）

三、第一次“先學(xué)后教”請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，要加上拼音，聽(tīng)完之后我們比比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最流利。

1、學(xué)生聽(tīng)。

2、指名讀。（讀的同學(xué)聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。）3、齊讀板書(shū)。四、第二次“先學(xué)后教”

課文我們讀流利了，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(二)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，邊讀邊思考：小彼得的賬單上寫(xiě)了什么？媽媽看過(guò)之后是怎么做的？（用“”在書(shū)上畫(huà)出答案，3分鐘后比誰(shuí)回答得正確。）

學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)。（二）后教

指名回答（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，讓一個(gè)后進(jìn)生回答就可以，如果學(xué)生能用自己的話說(shuō)更好，然后齊讀。）五、第三次“先學(xué)后教”

那媽媽的賬單又寫(xiě)些什么呢？接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-6自然段，邊讀邊思考：媽媽的賬單上寫(xiě)些什么？用“”畫(huà)出相關(guān)句子。（2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)）

生自學(xué)。

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