三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

201*～201*學(xué)年秋季學(xué)期

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

**小學(xué)**

這學(xué)期我繼續(xù)跟班承擔了三（1）班的語文學(xué)科教學(xué)，回顧一學(xué)期來的工作，可用“忙碌、提高、反思”六個字來概括，“忙碌”的是，我精心備課，認真上課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每天都在忙碌中度過；“提高”的是經(jīng)過不懈的努力，我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素養(yǎng)及我的語文教學(xué)水平都有了一定的提高；反思的是還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色，在教法創(chuàng)新和理論文章等方面還沒有大的突破，還有很長的路要走�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、做好教學(xué)常規(guī)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)

作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，光有想法是不行的，還必須落實到備、講、輔、考的每一個環(huán)節(jié)中去，落實到每天的日常工作中去，這學(xué)期上級安排我承擔了副校長工作，讓我多了一重身份和責(zé)任，但我想作為教師，教不好書是不行的，因此我從未放松過對教學(xué)的要求，不管怎么忙，總要想法設(shè)法把教學(xué)工作做好。在課前，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。課堂上，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。在課外，忙里抽空做好中下等生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同，運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。經(jīng)過長期的堅持和努力，我班學(xué)生都比較喜歡學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)認真，在本學(xué)期期末檢測中，語文平均分達分，最高分分，最低分分，學(xué)

生的進步和成績得到的家長的肯定。

二、研究改進教法，提升語文素養(yǎng)

語文是一門工具性學(xué)科，也是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。如果只是簡單的讀讀背背，學(xué)生的考試成績也不會太差，但要使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有質(zhì)的提高，這就不是一件簡單、速成、機械記憶的事，它與教師的教學(xué)思想、理念、教學(xué)方法、自身素養(yǎng)等方面也是密不可分的，在這個學(xué)期中，我著重抓好以下幾個方面：

1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，因為好學(xué)，所以才能學(xué)好。怎樣讓學(xué)生感受語文的魅力，愛上語文，是每一位語文教師要思考的問題。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我針對不同的課文，采用講故事、比賽、猜謎語、動畫等方式等不同的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班上開展形式多樣的展示平臺，讓學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報、演講、朗誦等才能得以展示，讓他們獲得成功的喜悅，在不知不覺中愛上語文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

3、重視學(xué)生朗讀感悟能力培養(yǎng)

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

4、重視課內(nèi)外結(jié)合。

語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。在課外我要求讓學(xué)生多讀，多講，多練。取得家長配合，確定每周閱讀書目，并讓學(xué)生建立了讀書筆記，對于三年級的學(xué)生來說，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養(yǎng)好習(xí)慣，從摘抄的情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很漂亮。同時還開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)綜合運用語文知識的能力。

三、不斷學(xué)習(xí)提煉，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

回顧這學(xué)期的工作，我付出了許多，收獲也很多，但仔細思考，存在的問題和不足也不少。首先是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還有待加強，教師在課堂上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯還不夠，這些有待加強。

其次是對三年級教材的年段特點把握還不到位。還沒有從低段教學(xué)的模式中轉(zhuǎn)變過來，比如在閱讀教學(xué)中，對文本的整體感知與情感體驗訓(xùn)練不夠，對習(xí)作訓(xùn)練沒有跳出教材，對幾種作文的文體知識沒有作介紹鋪墊等，這些都有待改進提高。

第三是自身教育教學(xué)理論水平還有待提高，不能把教學(xué)中的一切好的做法、概括歸納成論文，形成自己的教學(xué)特色，在論文寫作方面還有提高。

總之，過去的一學(xué)期，付出與收獲并存，成功與不足相伴，有喜悅有辛酸，但作為教育戰(zhàn)線上的一員，為了我熱愛的職業(yè)和學(xué)生，所有的付出都是值得的，我無怨無悔。在今后的工作，我會一如既往，發(fā)奮努力，爭做一名優(yōu)秀的語文教師，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

201*年2月

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三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了.回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)�級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,較好地教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分73.2分,及格率86%,優(yōu)秀率48%.肖文靜,李敏,杜月三位同學(xué)分別榮獲語文,數(shù)學(xué),英語三科期考總分第一名,第二名,第三名.現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科.在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,交流,探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng).(一),注意新課導(dǎo)入新穎.

"興趣是最好的老師".在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文.我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門.

(二),培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力.

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識積累,認識能力,理解水平有關(guān).為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師應(yīng)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得

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