地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

城南學(xué)校201*年上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

姓名樊必有任教單位及班級(jí)八年級(jí)1、2班任教科目地理時(shí)間201*-6-19在地理備課中能做到了教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)進(jìn)度的安排、地理教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、地理教學(xué)的創(chuàng)新等都能仔細(xì)分析、研究，使教學(xué)工作有的放矢，促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提升，更促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)的教育方面（包括后進(jìn)生轉(zhuǎn)化）發(fā)展。在日常教學(xué)工作中，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課標(biāo)及相關(guān)的地理知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知教學(xué)方面識(shí)的邏輯。充分了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能以及他們的興趣、需要、習(xí)慣、困難，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，民主平等對(duì)待學(xué)生。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)，教給方法。參與科研工作，通過(guò)對(duì)“有效課堂”教學(xué)模式的研究，形成了提升自我方面（教研情況）自學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式，真正轉(zhuǎn)變了教師角色，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)教育了學(xué)生的自學(xué)能力。不斷參加自學(xué)培訓(xùn)，全期進(jìn)行了5次多媒體集中培訓(xùn)，并做筆記達(dá)5000字。同時(shí)積極撰寫論文，論文獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。緊抓課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、我的亮點(diǎn)工作描圖、填圖、畫圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”；地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，常利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。來(lái)期需改進(jìn)的方面不足：在引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象這方面，學(xué)生參與設(shè)計(jì)或補(bǔ)充地理問(wèn)題不夠，投入時(shí)間夠多，在家學(xué)習(xí)時(shí)間不足。

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地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

羅斌

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼�(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理知識(shí)精通不夠，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)

發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹�，有的地理知識(shí)是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。

五、成績(jī)和不足：這學(xué)期本人所上的地理課，成績(jī)較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績(jī)，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時(shí)間少，成績(jī)還較差。六、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

201*-1-4

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