英語(yǔ)特色學(xué)科工作總結(jié)修訂稿

阜康市第三小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

我們英語(yǔ)學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織，隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升，新課程改革的全面推進(jìn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。我們組以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神，努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍，科研興校，成績(jī)顯著，著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作：

一、努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：英語(yǔ)組有一個(gè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，共有英語(yǔ)教師8人，其中，專業(yè)的英語(yǔ)教師有6人，占75%。高級(jí)講師1人，占17%，小學(xué)高級(jí)教師4人，占66%，一級(jí)教師1人，占17%。市級(jí)、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專職英語(yǔ)口語(yǔ)教師2人，包括1名外籍專職口語(yǔ)教師。（二）強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)

學(xué)校十分關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，并加大了對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿足特色學(xué)科教師的培訓(xùn)，且培訓(xùn)效果顯著，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊(duì)伍。

1、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1）疆外培訓(xùn)。70%的英語(yǔ)老師都參加了疆外的培訓(xùn)。李小真老師在天津參加了整個(gè)一學(xué)期的英語(yǔ)國(guó)培，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，回來(lái)后能學(xué)以致用，明顯提高了自身教學(xué)水平，我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能。

周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式TIP英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)與外教交流，提高了口語(yǔ)水平，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極、樂(lè)觀、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地，學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式，為我校的五自教學(xué)模式的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語(yǔ)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了自身的教育理念。

2）疆內(nèi)培訓(xùn)。每學(xué)期委派英語(yǔ)教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個(gè)月的培訓(xùn)者的培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓(xùn)

1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)專家上課、講座，面對(duì)面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)八一附小專家和昌吉州英語(yǔ)教研員來(lái)我校上示范課并親自指導(dǎo)上課。大大提高了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。

2、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期初組織英語(yǔ)教師針對(duì)新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并講解所學(xué)的的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念，明確了教學(xué)思路。目前每位英語(yǔ)教師不但能熟練記憶本年段課程目標(biāo)，還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教育教學(xué)理念。

3、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。英語(yǔ)組全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一年兩次，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月時(shí)間之久。認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，利用平臺(tái)與其他學(xué)校同行開(kāi)展互動(dòng)交流。李小真老師還堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看《色拉英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事》，收聽(tīng)李陽(yáng)

《瘋狂英語(yǔ)》，提高了自身口語(yǔ)水平，成為我校英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的教師。

（四）大力倡導(dǎo)校外讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開(kāi)展業(yè)余讀書(shū)活動(dòng)。英語(yǔ)組以參加讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)為契機(jī)，積極利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀書(shū)籍提升教育理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書(shū)籍如《愛(ài)彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《一生的學(xué)習(xí)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語(yǔ)言》《哈佛積極心理學(xué)筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。

開(kāi)展忙里偷閑聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用一切機(jī)會(huì)如如做家務(wù)、徒步、候車、乘車等機(jī)會(huì)聽(tīng)書(shū)，如英文小說(shuō)、英文詩(shī)、英文歌曲，英語(yǔ)雜志《瘋狂英語(yǔ)》，教育方面的小說(shuō)《愛(ài)的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會(huì)方面小說(shuō)《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來(lái)敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國(guó)發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等，生活類小說(shuō)《門第》《新戀愛(ài)時(shí)代》《職場(chǎng)女人》等等，老師們?cè)谕讲�、做家�?wù)、吃飯時(shí)，或在公交車上盡量不讓耳朵閑著，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)提高自身英語(yǔ)水平，通過(guò)聽(tīng)各類小說(shuō)達(dá)到觸類旁通的效果。

二、科研興校，成績(jī)顯著

三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)。五月份，周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情》榮獲自治區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、人民教育出版社論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

十月份，張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng)，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

十一月份，張艷玲昌吉州小學(xué)英語(yǔ)教師賽課三等獎(jiǎng)，素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，為種養(yǎng)場(chǎng)學(xué)校上了一節(jié)示范課，獲得好評(píng)。

十一月份，英語(yǔ)組與美術(shù)、音樂(lè)、母語(yǔ)共四大學(xué)科的老師組成一代表隊(duì)參加了學(xué)校組織的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，榮獲了第一名的好成績(jī)。

郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，在研修網(wǎng)國(guó)培中榮獲特別表現(xiàn)獎(jiǎng)。

周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國(guó)培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。

楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評(píng)。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國(guó)培并順利結(jié)業(yè)。

周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠，研究涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

四、著力打造精品課堂

英語(yǔ)教研組以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為抓手，大力開(kāi)展課例研討活動(dòng)，著力打造精品課堂。

英語(yǔ)組的每一位成員不僅堅(jiān)持把每天的常態(tài)課當(dāng)做研究課來(lái)上，而且每周的教研活動(dòng)也以開(kāi)展課例研討活動(dòng)為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課，反復(fù)磨課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語(yǔ)3P模式有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中，每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課、上課、觀課、議課，直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專家進(jìn)校園活動(dòng)中，每位教師都充分利用專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)上課例研討課，得到專家的親自點(diǎn)評(píng)。每一位老師都得到了專家一對(duì)一的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)了教學(xué)方法。

開(kāi)展了多種形式的課堂觀察活動(dòng)。如：利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過(guò)開(kāi)展課堂觀察，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，好在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。使我校英語(yǔ)課堂百花齊放，各具特色，從而實(shí)現(xiàn)“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。

五、開(kāi)展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)

1、英語(yǔ)組成員幾乎人人有課題，而且都有切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際先后開(kāi)展了《漢哈雙語(yǔ)班小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語(yǔ)傾聽(tīng)能力訓(xùn)練的策略研究》，《在小學(xué)英語(yǔ)中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設(shè)科研課題，獲得昌吉州課題研究結(jié)題證。

目前正在開(kāi)展另外兩項(xiàng)小課題的研究《小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》，已進(jìn)入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報(bào)，獲得好評(píng)。2、英語(yǔ)老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室，積極開(kāi)展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開(kāi)展集體備課，相互聽(tīng)課評(píng)課，堅(jiān)持教師自我反思，自主成長(zhǎng)。

3、規(guī)范了本組課題研究活動(dòng)的管理，提高活動(dòng)效率，使每一位英語(yǔ)教師積極參與研究活動(dòng)。

4、本著人人參與的原則，每位英語(yǔ)教師輪流組織研究活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。5、積極參與小課題行動(dòng)研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內(nèi)外的觀課、議課活動(dòng)，觀摩校外市級(jí)賽課七節(jié)，州級(jí)賽課十節(jié)。

6、每一位英語(yǔ)教師都養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)作的好習(xí)慣，以寫(xiě)促思。每周寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，每月都寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末，每人都能寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。今后我們英語(yǔ)組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。六、今后的打算

1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學(xué)水平，另一方面提高英語(yǔ)組成員的科研能力。爭(zhēng)取申報(bào)的兩個(gè)小課題明年能順利結(jié)題。

2、立足課堂教學(xué)，每位教師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學(xué)模式為契機(jī)，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學(xué)模式中。

3、組內(nèi)開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課、課例研討活動(dòng)。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使英語(yǔ)組的課堂教學(xué)百花齊放，各具特色。

4、繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以讀促反思，以讀促學(xué)，以讀提升理論水平，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

擴(kuò)展閱讀：齊陵一中英語(yǔ)教學(xué)特色總結(jié)修改

深化課堂改革，傾力打造英語(yǔ)教學(xué)特色

齊陵街道第一中學(xué)趙穎

長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終把英語(yǔ)教學(xué)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路，是整體推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，特別是201*年我校英語(yǔ)中考榮獲全區(qū)第一名以來(lái)，更是堅(jiān)定了以創(chuàng)辦英語(yǔ)特色教育并以英語(yǔ)教學(xué)改革為突破口，帶動(dòng)整體課堂改革的信心與決心。

不使每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是我們追求的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展是我們的最終目的。

一、強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)管理，培訓(xùn)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定一切。只有思想上積極追求上進(jìn)，才有業(yè)務(wù)上較大幅度的提升，我校八名英語(yǔ)教師中，有兩名是共產(chǎn)黨員，有兩名是入黨積極分子，有兩名是中層領(lǐng)導(dǎo)，有六名擔(dān)任學(xué)校的班主任管理工作……黨員的模范帶頭，中層領(lǐng)導(dǎo)的示范效應(yīng)，班主任的出色管理，都為我們的英語(yǔ)教學(xué)的一枝獨(dú)秀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)幾年來(lái)的培養(yǎng)和管理，我校英語(yǔ)教研組逐步形成了一支特別能吃苦，特別能奮斗，特別能奉獻(xiàn)的團(tuán)體，一支理念領(lǐng)先、工作務(wù)實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的英語(yǔ)師資隊(duì)伍。

1、培訓(xùn)上崗。凡到我校的新教師，都要事先接受教務(wù)處、英語(yǔ)教研組安排的培訓(xùn)，保證在上崗前，明確學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)模式等。

2、藍(lán)青結(jié)對(duì)。每學(xué)年初都舉行結(jié)對(duì)幫教工程，我們英語(yǔ)組的王鵬、李瀟楠等都是幫扶的重點(diǎn)對(duì)象。幾年來(lái)，結(jié)對(duì)幫教的青年教師都快速成長(zhǎng)起來(lái)，在今年的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，李瀟楠老師通過(guò)成功進(jìn)入一二等獎(jiǎng)的角逐，并在作課中取得優(yōu)異成績(jī)，王鵬老師通過(guò)自己的潛心努力，在去年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)，被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀任課教師。

3、鼓勵(lì)進(jìn)修。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的專業(yè)水平，我校先后有三人次參加農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，趙穎獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，有兩人次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，兩人次赴華東師大進(jìn)修學(xué)習(xí)，到目前為止，全部取得本科學(xué)歷，有人次取得級(jí)英語(yǔ)級(jí)證書(shū)。

4、定期公開(kāi)教學(xué)（說(shuō)課、上課、評(píng)課）。在教研活動(dòng)中，做到公開(kāi)課不斷，人人開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。每學(xué)期先教研組長(zhǎng)、骨干教師長(zhǎng)帶頭上示范課，然后再教研組內(nèi)開(kāi)展說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，最后推選出優(yōu)秀教師參加學(xué)校的課改明星評(píng)選活動(dòng)。節(jié)節(jié)都是公開(kāi)課，人人都是教研員是我們的目標(biāo)，自去年始，先后有皇城一中、二中、路山中學(xué)等單位到我校

觀摩學(xué)習(xí)、隨堂聽(tīng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等，均受到好評(píng)。

二、改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

課堂是教育教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，就抓住了英語(yǔ)教學(xué)的生命線，特別是我校自推行自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)課堂改革以來(lái)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，提出了齊陵一中英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式：

Aim(目標(biāo))Revision(復(fù)習(xí))Lead-in（導(dǎo)入）-Introductions（介紹）Explanations(講解)-Drill(操練)Practice(練習(xí))

下面就上述七個(gè)步驟做些簡(jiǎn)單的解釋：

1、目標(biāo)帶著問(wèn)題進(jìn)課堂是確立教學(xué)目標(biāo)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、生成新問(wèn)題的過(guò)程，而檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)，也必然是和教學(xué)目標(biāo)的呼應(yīng)。因此，確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，一上課就出示給學(xué)生。就為學(xué)生學(xué)習(xí)找到了方向。才能使教者有心，學(xué)者有數(shù)。

2、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶的過(guò)程。每課伊始，總要選擇前一課（幾課）的內(nèi)容進(jìn)行口（筆）等形式的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)為主體的新課改思想，注重知識(shí)的生成與過(guò)程，既要溫故，更要知新。

3、導(dǎo)入新穎、獨(dú)特導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，渲染課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，特別是在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,對(duì)于新穎的富有時(shí)代氣息的信息,學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇感,并急切的想耨明白，這就要求教師在平時(shí)工作中不斷拓寬知識(shí)面,認(rèn)真?zhèn)湔n,要想給學(xué)生一滴水，教師必須擁有一桶水、長(zhǎng)流水，成為活水之源。

4、介紹這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充當(dāng)示范表演者，用規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá)，豐富的面部表情，得體的手勢(shì)動(dòng)作，栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，充滿激情的唱歌朗誦，直觀明了的教具等，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)多彩的畫(huà)面，闡釋新的語(yǔ)言意義，清楚而自然地說(shuō)出新的語(yǔ)言內(nèi)容，讓學(xué)生知情達(dá)意，確保學(xué)生理解、掌握。

5、講解單元結(jié)束，務(wù)必多留一些時(shí)間來(lái)講語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法。（1）講語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)必須拓寬，把相關(guān)的知識(shí)講深講透，否則學(xué)生在做單元選擇練習(xí)時(shí)容易模糊、混淆；（2）剛出現(xiàn)新語(yǔ)法點(diǎn)，不要急于講解，等多次出現(xiàn)學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后再講解。（3）講解新語(yǔ)法時(shí)，要講清楚與其相似或相近的語(yǔ)法項(xiàng)目的區(qū)別。

6、操練在教師的指導(dǎo)下，集體、分組或單獨(dú)進(jìn)行。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，

教師既是組織者，又是指揮者，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。每節(jié)課都有詳細(xì)的建議。盡量多地模仿教師所說(shuō)的話，學(xué)生反復(fù)地說(shuō)，直到脫離教師的幫助為止。

7、練習(xí)在新語(yǔ)言階段，學(xué)生應(yīng)盡可能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義，要反復(fù)練習(xí)。教師要逐步減少對(duì)學(xué)生的控制，提高學(xué)生語(yǔ)言的流利程度而不是準(zhǔn)確性。一般情況下，教師不要輕易指出學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)中自己感悟、提高。

當(dāng)然，這七個(gè)步驟并不是一成不變的，教師可以根據(jù)情況改變?nèi)蝿?wù)，必要時(shí)可以刪減個(gè)別步驟。

實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)上述螺旋式的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握新的語(yǔ)言知識(shí)和新的語(yǔ)法，增強(qiáng)推理和判斷能力。學(xué)生對(duì)詞匯語(yǔ)言形式的理解、積累與運(yùn)用、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力也隨之增強(qiáng)。

三、充分發(fā)揮集體力量，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，個(gè)人的力量是渺小的，但集體的智慧是無(wú)窮的。我們進(jìn)行集體備課，要求不僅備知識(shí)、備學(xué)生，更重要的是備教法、備學(xué)法。

集體備課的常規(guī)要求是三定六備五統(tǒng)一，三定即定時(shí)間、地點(diǎn)、主備人；六備即備大綱、教材、教參、目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)；五統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上，提出四級(jí)備課，即初議、初案、討論、定案。

按照學(xué)校要求，本學(xué)期我們推行了教學(xué)常規(guī)的統(tǒng)一，如備課、作業(yè)、集體備課、單元檢測(cè)分析等，我們要求不僅環(huán)節(jié)上要統(tǒng)一，在格式、紙張大小、作業(yè)量的布置上都要統(tǒng)一，真正做到向規(guī)范要質(zhì)量，向務(wù)實(shí)要效益；向最好的教師學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以此推動(dòng)教學(xué)改革的迅速發(fā)展。

為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，活躍課堂氣氛，提高課堂效益。在課堂上，我們使用多信息、高密度、快節(jié)奏、大容量的教學(xué)方法，獲得了巨大的收益。具體操作是：（1）課堂授課，面向全體，加大學(xué)生接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料的信息，拓寬學(xué)生視野，增大語(yǔ)言的輸入輸出量。（2）上課時(shí)，座位打亂，分層教學(xué)，便于不同層次學(xué)生討論交流。在同一水平基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，延伸學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的量和面（3）教學(xué)節(jié)奏明快，完成從機(jī)械操練到意義操練，從意義操練到技能練習(xí)的轉(zhuǎn)換。

通過(guò)這些措施，學(xué)生的求知欲和參與英語(yǔ)實(shí)踐的積極性處于高度興奮狀態(tài)，從而達(dá)到加快課堂教學(xué)節(jié)奏、加強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐，增強(qiáng)語(yǔ)言的輸入輸出量的設(shè)計(jì)效果。

四、溫故而知新，全面完善單元達(dá)標(biāo)活動(dòng)

單元達(dá)標(biāo)活動(dòng)是教師在占有大量資料，精選大量習(xí)題的基礎(chǔ)上凝結(jié)而成的，它貫穿知識(shí)積累與靈活運(yùn)用的教學(xué)思想，以形成能力作為最終目的。訓(xùn)練題形式多樣，靈活多變�？梢允且粋�(gè)（幾個(gè)、一些系統(tǒng)）的知識(shí)；可以是課時(shí)（單元）訓(xùn)練；可以是課堂（課后）鞏固練習(xí)，其目的是達(dá)到對(duì)上述知識(shí)的牢固記憶。特別是綜合題的設(shè)計(jì)，它即是知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，又是由知識(shí)向能力的過(guò)度。工具性的知識(shí)不是照搬到題目中，而是以運(yùn)用的目的出現(xiàn)：注意知識(shí)的拓展與聯(lián)想，題目中給學(xué)生補(bǔ)充一定量的課外知識(shí)或指明課外讀物方向，如在正常的教學(xué)下堅(jiān)持一日一讀。每天指定一份閱讀材料，限制時(shí)間，提出問(wèn)題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又速見(jiàn)成效。其次，單元知識(shí)總結(jié)把知識(shí)歸納在實(shí)際運(yùn)用中，而不是單純的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)。每一單元一般要出難易不同的題目，便于照顧不同層次的學(xué)生。學(xué)生按照自己實(shí)際選做題目。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要分別對(duì)待：對(duì)待優(yōu)生嚴(yán)格要求，促其提高；對(duì)中等生，除鞏固已掌握的知識(shí)外，要求其對(duì)測(cè)試題中所有模糊不清的題目徹底弄懂；對(duì)落后生，以表?yè)P(yáng)為主，并要求其必須把曾出錯(cuò)的題目重新做會(huì)。再次，測(cè)試題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，根據(jù)具體情況進(jìn)行講解，對(duì)于典型錯(cuò)誤，教師集體講評(píng)。矯正錯(cuò)誤就是針對(duì)這些問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，一次不行，就進(jìn)行第二次矯正，直到徹底解決問(wèn)題為止。

特別要指出的是，我們?cè)谠囶}的精選上，注意發(fā)揮集體的智慧，每一套試題，都要經(jīng)過(guò)同年級(jí)的教師共同試做、甄別，并不是簡(jiǎn)單地照搬或下載，而是反復(fù)實(shí)踐，寫(xiě)出試卷分析和反思重建，上傳到校園網(wǎng)，作為永久性的共享資源

五、分層教學(xué)與因材施教相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

眾所周知，學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，即使同一層次的學(xué)生其個(gè)性特點(diǎn)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、接受能力等方面也各不相同，這就需要我們分層教學(xué)、因材施教。為此，我們?cè)趩卧�達(dá)標(biāo)后二次備課，集體研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對(duì)各層次學(xué)生，一個(gè)一個(gè)分析，一個(gè)一個(gè)研究，一個(gè)一個(gè)的往上推，把本來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)望的變成有希望的，把希望不大的變成希望很大的，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是我們的目的，也是我

們走向成功的法寶。哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，哪個(gè)學(xué)生后退了，哪個(gè)學(xué)生原地不動(dòng)，都查明了原因，就可以對(duì)癥下藥，制定出具體的解決辦法。偏科是學(xué)習(xí)的大敵，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題看的特別重。對(duì)升學(xué)有望而又英語(yǔ)偏科的同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)，在課堂提問(wèn)、作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)等方面予以傾斜。通過(guò)談心、個(gè)別輔導(dǎo)、家紡等各種措施，促使其明白老師的良苦用心，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這需要教師的熱心、耐心、細(xì)心和恒心。

六、構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

能力的考查是以初中英語(yǔ)知識(shí)為載體的。特別對(duì)于初四的學(xué)生，英語(yǔ)復(fù)習(xí)很重要的工作是準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)科學(xué)的構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)體系，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生來(lái)講這是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，是提升學(xué)生綜合能力的過(guò)程。

對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)，對(duì)分支離狀態(tài)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使知識(shí)更明確、更有條理：

1、制定計(jì)劃、統(tǒng)籌安排。初中英語(yǔ)的特點(diǎn)是詞匯量大，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生必須制定詳細(xì)的計(jì)劃，分出重、難點(diǎn)，寫(xiě)出知識(shí)樹(shù)，統(tǒng)籌安排，做到心中有數(shù)。

2、以本為綱、找出漏洞。以本為綱并不是簡(jiǎn)單的把課本讀幾便，而是復(fù)習(xí)課本的同時(shí)，找出問(wèn)題、漏洞，把過(guò)去不懂的字、詞、句弄懂記熟，要注意詞組和一詞多用的用法。

3、抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)。所謂關(guān)鍵就是所有知識(shí)體系中有舉足輕重地位的知識(shí)。如基礎(chǔ)知識(shí)部分盡管詞匯很多，難記，但學(xué)生只要記住詞的用意，并結(jié)合句型記單詞，就容易多了。所謂重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是知識(shí)本身的重點(diǎn)，二是自己的薄弱環(huán)節(jié)。

4、講究方法、注重實(shí)效。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)先看一下本單元的主要內(nèi)容，看自己掌握了多少詞匯和句型，然后再讀課本，這樣有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查，便于重點(diǎn)突出，有的放矢。

5、善于總結(jié)、勤能補(bǔ)拙�？偨Y(jié)是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。每復(fù)習(xí)一單元，就要做個(gè)小結(jié)，這樣可以更好的掌握復(fù)習(xí)的內(nèi)容，可以使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。

七、推廣多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)手段科技含量

多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，為課堂教學(xué)提供了直觀的、形

象化的教學(xué)手段，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，具有集成性和互交性，合理運(yùn)用可以優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，可以提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

1、對(duì)外語(yǔ)教學(xué)而言，它可以使語(yǔ)言文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂教學(xué)氣氛，從而能迅速地引起學(xué)習(xí)者興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的作用。

2、教師通過(guò)課前精心準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)選擇和裁剪，利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)、加工、編輯、變換、查詢、檢索、制圖制表、文字處理等各種手段，加大課堂教學(xué)的密度和容量，突破課堂的時(shí)空限制。

3、即使是單調(diào)的語(yǔ)法和詞匯練習(xí)，教師也可以制作多媒體課件，以游戲形式出現(xiàn)，配以音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能保持很高的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，達(dá)到了事半功倍的的效果。

八、創(chuàng)新環(huán)境，營(yíng)造濃厚的文化氛圍

英語(yǔ)校園文化是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)特色的靈魂。是創(chuàng)建英語(yǔ)特色的根本，通過(guò)多年探索與實(shí)踐，我們得出的經(jīng)驗(yàn)是：時(shí)時(shí)有英語(yǔ)、處處有英語(yǔ)、事事有英語(yǔ)：

1、英語(yǔ)第二課堂，全方位延伸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)空

第二課堂活動(dòng)既是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，又是培養(yǎng)新一代實(shí)踐型中學(xué)生的有效途徑。通過(guò)第二課堂的開(kāi)展，我校在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，很大程度上活躍了學(xué)生業(yè)余文化生活，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)，為學(xué)生人格的塑造、高尚道德的培養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成也必將起到潛移默化的作用：

（1）英語(yǔ)角或英語(yǔ)游園活動(dòng)

每學(xué)期不定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)或英語(yǔ)游園活動(dòng)，通過(guò)freetalk和playgames的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，讓他們品嘗運(yùn)用英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功感。

（2）舉行英語(yǔ)講座

每學(xué)期都安排老師舉行英語(yǔ)講座，為學(xué)生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，講授風(fēng)俗習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)的用法，或者一起欣賞一些短小精悍的英語(yǔ)美文、教唱幾首英文歌曲。這些講座擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了他們的興趣，深受學(xué)生的歡迎。

（3）收聽(tīng)英語(yǔ)新聞，觀看英語(yǔ)電影

我們經(jīng)常組織學(xué)生收看電視臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目，如BBCEnglish,CCTV-10‘Outlook’,Pearl,World等，有時(shí)組織學(xué)生觀看一些英語(yǔ)電影，如TheSoundofMusic,GoneWithTheWind等。這些都提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

2．開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

傾力打造精品化的“英語(yǔ)節(jié)”，成立英語(yǔ)競(jìng)賽小組;每年月日舉行不同形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)舉辦過(guò)書(shū)法、單詞比賽，閱讀能力、英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽，英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)話劇表演、歌曲演唱、講故事比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、開(kāi)闊文化視角，增加英語(yǔ)圖書(shū)藏量，設(shè)立英語(yǔ)圖書(shū)室，建立校園英語(yǔ)廣播,創(chuàng)立學(xué)生英語(yǔ)刊物，分級(jí)部、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)大閱讀活動(dòng)。

4、墻壁布置營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，墻報(bào)有英語(yǔ)�？�，黑板上有英語(yǔ)角，班內(nèi)建有英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，配有英語(yǔ)圖書(shū)、磁帶、VCD等物品課余時(shí)間可到英語(yǔ)角進(jìn)行口語(yǔ)交流。

5、創(chuàng)辦英語(yǔ)園地，定期展示學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自己的窗口；校園指示（或警示）牌都用英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言分別書(shū)寫(xiě)，還有科室牌、花草樹(shù)木標(biāo)志。

6、早讀課，老師與學(xué)生一起朗讀英語(yǔ)；活動(dòng)、集會(huì)和廣播操時(shí)老師與學(xué)生一道用英語(yǔ)喊口令；課余時(shí)間師生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在校園的每一個(gè)角落，師生相遇都會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)候。

7、廣播英語(yǔ)之聲也定時(shí)開(kāi)播，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)光盤等。師生用雙語(yǔ)主持學(xué)校文藝匯演，舉行晚會(huì)。

8、將考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制引入到活動(dòng)中去，定期評(píng)選英語(yǔ)小使者、課間英語(yǔ)優(yōu)秀班集體、英語(yǔ)星級(jí)班等。

9、深入開(kāi)展英語(yǔ)大閱讀工程。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們欣喜地看到，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校英語(yǔ)教師銳意進(jìn)取，追隨現(xiàn)代英語(yǔ)教育理念，在教學(xué)改革的道路上不斷探索，提高了教學(xué)教研能力。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的英語(yǔ)科組還年輕，我們英語(yǔ)老師任重而道遠(yuǎn)，我們必須不斷更新教育理念，認(rèn)真研讀和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷自我完善，投身到新一輪的教學(xué)改革中去，為英語(yǔ)教育事業(yè)和我校的騰飛做出不懈努力。

《完》

友情提示：本文中關(guān)于《英語(yǔ)特色學(xué)科工作總結(jié)修訂稿》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英語(yǔ)特色學(xué)科工作總結(jié)修訂稿：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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