堡巷小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析總結(jié)

期中教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析總結(jié)

第十周，在學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，利用星期二、星期三兩天對全學(xué)區(qū)1~6年級學(xué)生進行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測，其中一、三、五年級由學(xué)區(qū)組織統(tǒng)考，二、四、六年級由各校組織聯(lián)考�，F(xiàn)將我校在本次檢測中的具體情況做如下分析總結(jié)

語文參考人數(shù)總分均分及格率（%）全鄉(xiāng)排名總分均分及格率（%）全鄉(xiāng)排名總分均分及格率（%）全鄉(xiāng)排名數(shù)學(xué)英語年級一二三四五13161137822122765420449163.2376.6959.456870.1461.5487.554.5410071.43216229131294623.517234070.2380.8856.6857.3348.5776.9287.527.2766.67203145657916159252.6453.6784.5745.4533.3385.71221六11702.563.8372.73541637.779580973.5590.9

一、取得的成績

1、我校大部分班級教學(xué)成績在全學(xué)區(qū)排名中名次有所上升，學(xué)校大部分學(xué)科成績名列學(xué)區(qū)前茅。

2、就考試答卷而言，各學(xué)科基礎(chǔ)知識落實到位，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識得分較高。

3、大部分學(xué)生計算比較準確，計算準確率基本得到保證。4、學(xué)生解決問題的能力有所提高。二、存在問題

1、大部分班級學(xué)生卷面書寫不整齊，尤其是閱讀理解和作文，因書寫失分率較高。

2、部分學(xué)生概念不清晰、不扎實。主要體現(xiàn)在填空、判斷、選擇等類型題目上。

3、部分沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)丟分的主要原因是因為馬虎造成的，不注意理解題目要求，盲目做題，沒有養(yǎng)成認真審題、認真作答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：三年級英語倒數(shù)第二題，判斷正誤，正確在括號填T，錯誤的在括號填F，好多同學(xué)沒看清題目要求，打成了、√號，應(yīng)該做對的題做錯了。

4、不能根據(jù)題目特點靈活應(yīng)用運算定律使計算簡便。部分學(xué)生對于應(yīng)用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好，不能熟練、準確地判斷哪道題能簡算，哪道題不能簡算，根據(jù)什么運算定律進行簡算。導(dǎo)致丟分比較多。

5、部分年級學(xué)困生仍然較多，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象嚴重，大多學(xué)困生連最基本的知識都不能保證做對。

6、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

7、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。三、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

201*~201*學(xué)年度第二學(xué)期中期教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析總結(jié)

堡巷小學(xué)

201*.5.16

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雙城學(xué)區(qū)幸福小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

期中質(zhì)量檢測總結(jié)

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計

（一）語文

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級考試人數(shù)171312141513平均分72.558.879.265.562.477.6及格率%76.5%53.9%91.6%64.3%60.3%84.6%優(yōu)良率%29.4%7.7%58.3%21.4%6.4%53.8%備注2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)171312141513100分以上199.5-8041731779.5-6086468459.5-4043135240分以下321（二）數(shù)學(xué)

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級一年級二年級三年級考試人數(shù)171312平均分84.777.068.0及格率%100.0%84.6%83.3%優(yōu)良率%76.5%53.9%33.3%備注

四年級五年級六年級14151371.575.755.478.6%73.3%46.2%57.1%53.3%7.7%2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)171312141513100分以上199.5-80127488179.5-6044633559.5-401113340分以下11214（三）英語

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級三年級四年級五年級六年級考試人數(shù)12141513平均分84.860.453.133.1及格率%100%53.9%33.3%7.7%優(yōu)良率%66.7%000備注2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)12141513100分以上99.5-80879.5-60475159.5-4058440分以下228二、本次質(zhì)量檢測成績分析說明

1、各科成績分析：本次期中質(zhì)量檢測各科的成績很不均衡，綜合三科成績分析，數(shù)學(xué)成績最高，有一個年級的平均成績在80分以上，有三個年

級的平均分在70分以上，一個年級的平均分在60分以上，只有一個年級的平均分不到60分。有五個年級及格率在70%以上，其中一年級為100%，而優(yōu)良率很不均衡；其次是語文，其中有三個年級的平均分在70分以上，有二個年級的平均分在60分以上，有一個年級的平均分不到60分。有三個年級的及格率在70%以上，優(yōu)良率很不均衡；英語成績最低，其中有二個年級的平均成績不到60分，有三個年級的及格率不到60%，優(yōu)良率為0.

2、各年級各科成績分析：本次期中質(zhì)量檢測各年級各科的成績也很不均衡。一、語文，其中三年級成績最高，平均分79.2分，及格率為91.6%，合格率為58.3%，其次是六年級、一年級、四年級、五年級，而二年級最低，平均分只有58.8分，及格率只有53.9%，優(yōu)良率只有7.7%。二、數(shù)學(xué)，其中一年級成績最高，平均分84.7分，及格率為100%，優(yōu)良率為76.5%，其次是二年級、五年級、四年級，平均分均在70分以上，再次是三年級，成績最低的是六年級，平均分55.4分，及格率為46.2%，優(yōu)良率只有7.7%。三、英語，其中三年級成績最高，平均分84.8分，及格率100%，優(yōu)良率66.7%，其次是四年級，平均分60.4分，再次是五年級，平均分53.1分，成績偏低的是六年級，平均分只有33.1分，及格率7.7%，優(yōu)良率為0.

3、綜合分析：從以上的分析中可以看出，我校綜合成績較高的是三年級和一年級，而成績偏低的是六年級。

三、本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法

（一）、存在的問題：

1、各科成績不均衡，差距大，尤其是英語成績偏低。一方面說明我校的英語教學(xué)水平較低，沒有專業(yè)的英語教師，這是制約我校英語教學(xué)水平

的一個重要因素；另一方面也說明學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不濃，對英語的學(xué)習(xí)不夠重視。

2、各年級各科成績不均衡，有些年級語文成績好，但數(shù)學(xué)成績卻偏低，而有些年級數(shù)學(xué)成績好，語文成績卻較低。說明我校部分學(xué)生有偏課的現(xiàn)象，部分教師的教學(xué)存在著一定的問題。

3、從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)成績上分析，教師的學(xué)歷、年齡和教學(xué)成績并不成正比，這說明教師的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵因素。我校部分教師認識不到位，態(tài)度不端正，沒有緊迫感，作風散漫，自身定位不準；平時工作不扎實，教學(xué)敷衍了事，無目的，消極偷懶；沒有大局意識，個人利益和集體利益的關(guān)系處理不當；集體榮譽感不強，缺乏團隊意識、進取精神，沒能把教學(xué)質(zhì)量放在教學(xué)的第一位。

（二）改進方法1、學(xué)習(xí)提高

組織全體教師認真學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)工作的文件，學(xué)習(xí)師德方面的要求，學(xué)習(xí)先進的教研、教改經(jīng)驗，銳意改變我校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式，主動地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。增強教師的緊迫感、使命感和責任感，增強教師的質(zhì)量意識和服務(wù)意識，努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì)，樹立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。培養(yǎng)一支樂于奉獻、敢打硬仗的師資隊伍。

2、教研強化

學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組認真組織教師開展各類教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究教法、學(xué)法。開展新教師指導(dǎo)課、匯報課、老教

師觀摩課、骨干教師示范課、全體教師公開課等多種形式的觀摩研討活動，形成全員積極參與，人人研究教育教學(xué)的新局面，提高自身的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力，向40分鐘要質(zhì)量，強化我校教師的教育教學(xué)水平。

3、常規(guī)管理

（1）切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)處、教研組每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為違規(guī)現(xiàn)象記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

（2）切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師要吃透教材，認真鉆研教材，深入研究教材的重難點，精心探討教法，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（3）布置作業(yè)要有層次性和針對性；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談交流（開學(xué)生座談會交流，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，

以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風，加強課堂教學(xué)管理。

（3）切實加強班級管理

班主任要加強班級管理工作，做好學(xué)生的思想教育、行為教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅持特色學(xué)校創(chuàng)建工作與班務(wù)工作相結(jié)合，根據(jù)自己的實際情況開展獨具特色的班級活動，同時進行第二課堂觀摩研討活動，并通過每周的班務(wù)及特色活動綜合量化考核評分，有效地激發(fā)教師、學(xué)生的集體榮譽感、競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)校的班風、校風和學(xué)風煥然一新。

4、檢查整改

學(xué)校定期和不定期對教師的各項工作進行督查，對在教學(xué)常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級管理工作中存在的問題向當事人提出整改意見，要求其按時整改，對整改不按時或整改不力的要記錄在案，加大處罰力度。

5、規(guī)范約束

進一步完善學(xué)校的《管理規(guī)范手冊》、《工作量調(diào)配細則》、《教師獎懲細則》、《教師工作綜合量化指標》、《績效工資發(fā)放辦法》、《教師考核辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎懲力度。組織教師認真學(xué)習(xí)并按要求實施，以規(guī)范約束人，使教師明確自己的目標和責任，同時教導(dǎo)處做好各項考核記載，做到公平、公正、公開，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。

6、考核評價

學(xué)校對教師的常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級管理工作進行周周評，

同時根據(jù)教師制定的近期和長期工作目標，對教師的目標完成情況進行考核，督促教師認真、高效的完成自己的工作目標。教導(dǎo)處對每周的評價結(jié)果和考核結(jié)果做好記載，作為年終考核和發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

7、評教滲透

學(xué)校要每月召開一次班干部會議，每學(xué)期召開兩次家長會，印發(fā)學(xué)生、家長評教表，通過班干部會和家長會以及問卷調(diào)查，讓學(xué)生、家長評價教師的教學(xué)行為，以便了解教師的教學(xué)情況，及時向存在問題的教師做出反饋，要求其及時調(diào)整和整改，同時要求學(xué)生和家長對學(xué)校的教學(xué)工作等提出建設(shè)性的意見，以指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。

8、目標策略

開校初學(xué)校要讓每一位教師制定自己的近期和長期工作目標，并對目標的實施情況，完成情況進行跟蹤反饋和指導(dǎo)，保證其順利、高效的完成。

四、本次質(zhì)量檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明

1、試題命制。本次期中質(zhì)量檢測試題由學(xué)校統(tǒng)一訂制。所用試題題量適中，題型合理、難易適度，涉及內(nèi)容符合課程標準要求，體現(xiàn)了新課程理念，考查了應(yīng)考的內(nèi)容。

2、考試組織。本次期中質(zhì)量檢測，學(xué)校成立了由校長姚福元同志任組長，教導(dǎo)處具體負責的考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由各班任課教師具體負責監(jiān)考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對考試的全過程進行全程巡視監(jiān)控，確保了考試的順利進行。

3、閱卷和登分。由學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷和登分。4、質(zhì)量分析。

總之，本次期中質(zhì)量檢測過程完整，公開、透明，無作弊現(xiàn)象，考出

了我校學(xué)生和教師的真實水平。

雙城學(xué)區(qū)幸福小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

期中質(zhì)量檢測總結(jié)

201*年5月7日

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