聾校語文教研組09-10下工作總結

聾教組09-10下工作總結

一、指導思想

在本學期里，我校聾教組教學遵循課改的一系列原則，認真學習領會新課程標準，提高學生的文化知識水平、品德修養(yǎng)。在校領導正確指導下，具體問題具體分析，探索適合學生成長發(fā)展的道路，不斷拓展課堂教學空間，大力開發(fā)校本課程資源，開展課題研究活動，創(chuàng)建創(chuàng)辦職業(yè)教育，為學生創(chuàng)設和提供良好的學習成長環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教育并逐步回歸主流，促進學生的全面發(fā)展。

二、工作要點

1積極參加和開展教研活動

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，這既是每學期的常規(guī)工作，也是教研組的中心活動內(nèi)容。

2改進教學方法，提高課堂教學效益

每位教師備課時在學習目標的合理設定，學習活動的有效組織，課堂中新生成教學任務的及時處理，作業(yè)的科學安排，教學流程的合理設計等諸多方面下工夫，切實提高課堂教學效益，并能隨時接受相關檢查。

3校本教材開發(fā)，課題研究創(chuàng)設

聾康班繼續(xù)上學期校本教材的開發(fā)研究工作，爭取按照計劃完成工作。本學期爭取確立一個主課題，所有課任教師參與其中，也可單獨另立題目，盡最大可能在學期末取得一定成果。

4教學過關測試

為了促進日常教學質(zhì)量的提升，本學年起實行教學質(zhì)量雙過關測試，本學期先進行月考，再進行“計算過關測試”，通過列表對每個學生的階段成績做一外部橫向內(nèi)部縱向的比較，在一定程度上激發(fā)了學生的學習動機。三、校本教材的開發(fā)

雖然上學年組里老師也為校本教材準備過，但這一學期真正用起來卻沒有一

點實際意義。直到五月份，在教導主任的帶領下，終于著手進行校本教材前期工作編寫大綱，在一個禮拜的努力，制定出了兩年四冊的教學大綱。四冊教材共圍繞六個主題展開，每一冊分別三或四部分，本學期著重對第一冊進行編寫。

在以后這兩個月里，我是這樣安排工作的。1、何娟負責第一部分：學前訓練

張海嬌負責第二部分：我的學校徐倩倩負責第三、四部分：我的家、冬季2、制作小課模板和單元模板。

3、利用周一、三、五興趣課時間在機房進行集體研究編寫。4、其余時間各自負責進行編寫。

盡管進度很慢，但是我們很認真，有時候遇到難以確定的題目，就三個人共同商量探討，知道得出較為滿意的結果。校本教材很累，我們水平不高，但每一步走的都很小心，相信經(jīng)歷了這個過程后，我們會得到一定的提高。加油吧。

201*-7-7

擴展閱讀：2-XX小學語文組工作總結09-10學年(下)

201*-201*學年第二學期XX小學語文教研組工作總結

201*.6新學期隨著虎年的鐘聲開始了，福建師大二附小語文教研組以“減負增效”為教學工作的指南，堅持以提高課堂教學的有效性為目標，著眼課堂教學的改革，深化學科教研，努力改變教師的教學行為、學生的學習方式，更好地適應新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。全校語文教師勵耕在語文教學這片熱土上，有聲有色地開展著校本研究活動。

一、扎實做好教學常規(guī)工作，抓教學質(zhì)量。

教學是一門精湛的藝術，如何在課堂變得扎實、簡練、高效，還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究，我們意識到要把文本的取舍權交給老師，提出“三精三補”的教學思想，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財富。“精”：精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容；“補”：補充相關美文佳作、相關文化背景、相關人物（作家）資料。在向課堂40分鐘要效率的基礎上，教研組按照學校要求，除了完成本學期兩次的作業(yè)批改和教案編寫的檢查、配合教務處開展巡課以外，我們非常注重落實期中考試質(zhì)量分析，集中全體語文教師進行“學困生轉化教學策略探討”專題研討活動，老教師暢所欲言，交流了經(jīng)驗，讓青年教師對學困生的轉化樹立了信心。

二、提高青年教師語文素養(yǎng)

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。5月11日-12日，語文教研組開展了福建師大二附小首屆語文青年教師素養(yǎng)大賽。大賽分朗讀展示（10%）、書寫展示（10%）、才藝展示（5%）、課堂片段教學展示（60%）以及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15%）等六個環(huán)節(jié)，充分展示了師大二附小語文青年教師的風采。臺上參賽選手們精湛的教學技藝、豐富的專業(yè)知識、力透紙背的板書、線條流暢的簡筆畫以及悠揚的樂聲博得臺下參加觀摩的語、數(shù)、綜合科老師們的陣陣掌聲。

比賽為期兩天，旨在深入探討新時期下小學語文教師所應具備的素養(yǎng)和內(nèi)涵，引領全校語文教師關注自身素養(yǎng)建設，關注人格修養(yǎng)。同時也帶動全校教師關注自身扎實的基本功和豐富的學識修養(yǎng)的建設，腳踏實地地為教育服務，為學生服務，做一個熱愛生活的人，一個內(nèi)心豐富的人，一個博學多識的人。比賽過程中，馬尾區(qū)教師進修學校小教室林海、盧冬梅以及馬尾區(qū)小學語文名師工作室陳蓉、朱月霞、林斌老師到場擔任評委，并分別對各環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)進行現(xiàn)場點評。使參賽的選手和在場的老師們既獲得了視、聽覺的享受，也從理論上得到了提高，促進了專業(yè)成長�；顒拥玫搅藚^(qū)教師進修學校小教室以及區(qū)小學語文名師工作室的高度好評。

在此次比賽中劉小玲老師奪得冠軍，吳桂芬、黃鶯老師獲得二等獎，李玲、林容、吳文珍老師分獲三等獎。

三、重視實踐運用，促進共同發(fā)展。

一次次的討論，一次次的交流，一才次次的觀摩，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、繼續(xù)年段開放周活動，邀家長進課堂。

開學初，全組展開討論：什么是一堂好的閱讀教學課？經(jīng)過認真地研討，大家初步達成了共識，這就是：（1）教學目標要明確、恰當。（2）教學的重點、難點要突出。（3）學生的主體地位要得到尊重。（4）教學方法要得當。（5）教學效果要好。

對于追求形式翻新的教學，甚至是以作秀來吸引聽課者眼球，用噱頭博得掌聲的教學，我們要有分辨能力，不僅不要效仿，而且要敢于說“不”。

正因為明辨了方向，今年我們的年段開放周的觀摩課上，形式主義的東西少了，扎扎實實的東西多了，跟著教案跑的少了，以“學”定教的多了，花里胡哨的少了，樸樸實實的多了。教師們在追求真實、樸實、扎實的教風，贏得前來聽課的家長們的贊賞。

2、推出教研精品課，市課改開放日展風采。

好課是磨出來的，精湛的教學技藝是練出來的。在4月7日的福州市課改開放日活動中，我校語文組的宋艷艷、張津老師分別執(zhí)教一年級口語交際《把垃圾送回家》、《生命生命》。課堂上，執(zhí)教老師返璞歸真的教學追求，學生們妙語連珠的精彩生成，博得了與會老師們的陣陣掌聲。“臺上一分鐘，臺下十年功”，做課教師展示的不僅僅是她們的語文素養(yǎng)，更展示出了我小語文教研組開展校本教研、提倡集體備課的成果。

研討活動中，教研員與一線老師共聚一堂，暢所欲言，交流各自的聽課體會。匯報會上，陳華校長的課改工作匯報介紹了我校以人為本、以教促研、扎根課堂等舉措，得到領導和老師們的贊同。

3、聆聽專家講座，觀摩名師課堂

本學期，我校全體語文教師均前往馬尾實驗小學觀摩福州教院二附小何捷老師的作文教學課及講座，前往亭江中心小學參加區(qū)進修校小教室舉辦的片區(qū)教研活動。此外，有20余人次教師參加全國十二五規(guī)劃重點課題“指導自主學習”深化研究研討活動、全國小學語文名師“海西行”課堂展示活動、福州市小學語文古詩詞教學研討活動、閩派語文“快樂作文”論壇、福建省首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽、福州市鼓樓區(qū)小學語文名師教學展示說動等大型學術交流活動，并及時向全校語文教師進行傳達，促進共同成長。

四、積極開展學生語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。1、參加“海峽冰心杯”全國青少年寫作大賽

4月，語文教研組組織全校學生參加“我當海西小主人”第十二屆“海峽冰心杯”全國青少年寫作大賽，由各班語文老師在班級征稿的基礎上推薦優(yōu)秀稿件上交教研組，共選送了103篇優(yōu)秀作文參加本屆比賽活動。

2、舉行校園規(guī)范字書寫比賽

5月，一學期一次的校園規(guī)范字書寫比賽又拉開了帷幕。此次參加比賽的是一、三、五年段，五年級學生的硬筆書寫結構端正、筆畫有力、行文流暢；三年級學生的鋼筆作品初露鋒芒；一年級孩子們也不甘示弱，小荷才露尖尖角。

3、開展校本快樂閱讀活動

“為有源頭活水來”，書籍就是孩子們成長的搖籃。讀著一本本經(jīng)典讀物，孩子們的心靈備受潤澤。本學期在學校的安排下，四、五、六年段開展了經(jīng)典閱讀進校本課堂的活動，期末還舉行了課外閱讀競賽活動，從一定程度促進了師生閱讀的積極性與課外閱讀指導。有利于今后課外閱讀進課堂的良性循環(huán)。這些活動的開展，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”！

五、今后努力方向

1、營造讀書氛圍，構建閱讀體系，搭建平臺展書香。2、進行扎實有效的作文教學研究。

3．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。

4．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

行走在課改的新形勢中，我們不斷學習著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力！

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