骨干教師201*年度總結(jié)

骨干教師總結(jié)

時間過得真快,一晃一個學(xué)年就要結(jié)束了。回首這一年,我覺得對于自己

來說是快樂的一年，充實的一年，更是收獲的一年。這一年我踏踏實實地工作，努力地實現(xiàn)著自己的夢想：在教學(xué)上、班級管理方面快樂的、認(rèn)真的改革著、試驗著，感覺工作、教學(xué)更成熟了些。為什么會用“成熟”來評價自己呢，因為工作需要，我又原來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作改為語文的教學(xué)工作還不到四年，可以說是語文教師隊伍里的一個新兵，是領(lǐng)導(dǎo)的那份信任讓我更有了自信。上半年我順利地送走了一屆畢業(yè)班，下半年我又迎來了一屆新生，并擔(dān)任一個班的班主任工作和兩個班的語文教學(xué)工作。自從被推薦為縣級骨干教師，自感自己肩上的責(zé)任更大了。下面我就將我一年的工作情況作一簡要匯報：一、思想方面：

隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己教育理論的不足�！吨袑W(xué)語文教師》、《語文建設(shè)》、《天津教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。今年，校領(lǐng)導(dǎo)又為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機會：骨干教師的展示課、骨干教師論壇、骨干教師講座都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認(rèn)識也有了提高�？梢哉f，各級領(lǐng)導(dǎo)費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。就拿今年秋天去山東昌樂二中外出學(xué)訪來說，就讓我深受感動，學(xué)校在資金如此緊張的情況下還安排我們教師外出學(xué)訪，為我們搭建展示的平臺、進(jìn)步的平臺。為此，我珍惜

每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，積極參與，認(rèn)真記錄，事后寫出自己的心得體會，并在全校教師大會上作了典型發(fā)言。二、教育教學(xué)方面：

今年我擔(dān)任八二班的班主任，在班主任工作中，“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我堅持正面教育，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。今年我大膽地進(jìn)行了班級自主管理改革的試驗，實行“小組式”、“班干部值班制”“學(xué)習(xí)‘A幫B’式”的“三式一體”的班級管理改革新模式。將班里的四十人分成十個小組，同學(xué)們投票選舉出十名責(zé)任心強的同學(xué)任組長，組長帶牌服務(wù)，每個小組都確定了本組的組名，組訓(xùn)。同時這十個人也成為班委會成員，負(fù)責(zé)班上的所有事務(wù)，班工作要各司其職，每兩人一組，分成五組，負(fù)責(zé)周一到周五的班內(nèi)值班工作，要求當(dāng)日值班的班干部到校最早，一人負(fù)責(zé)組織同學(xué)，領(lǐng)讀英語，一人負(fù)責(zé)看做衛(wèi)生、自行車擺放的值日生是否到位。當(dāng)天學(xué)生的上課情況、出勤情況，值班班干部要及時向班主任匯報。每周都要開主題班會，由值班班干部輪流主持，自己確定主題、確定時間。學(xué)習(xí)上組長又將組內(nèi)的組員分成兩小組實行一幫一，即“A幫B”的方式，利用下課時間給自己的組員及決學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。為了更好地將班級管理改革試驗實施好，我又及時與家長們溝通，為了爭取家長們的配合，我組織召開了“班級管理改革試驗家長推動會”，家長推動會上，我將班級改革試驗的目的和方案向家長們作了詳細(xì)介紹，家長們

不時地點頭贊同，有的家長還作了詳細(xì)記錄。會上，值班班干部還向家長們展示了一節(jié)“說說我的班級”的主題班會，班會上，在班長的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)進(jìn)行了“我讓班級更優(yōu)秀”的宣誓活動，學(xué)生們還為家長們獻(xiàn)上了一曲《感恩的心》歌曲，家長聽后非常感動。會后我又及時地向家長們進(jìn)行了反饋，反饋結(jié)果是：家長們都非常支持我的做法，非常愿意配合我的班工作，并與自己孩子一組的同學(xué)進(jìn)行了合影留念。我的“班級自主管理改革”試驗得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并讓我在全校的教師大會上作了經(jīng)驗介紹，在學(xué)校組織的班主任管理改革論壇作了典型發(fā)言。班級自主管理讓我感覺當(dāng)班主任是輕松的，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是快樂的，同學(xué)之間的關(guān)系更和諧了，師生之間更合作了。

班級管理改革試驗的同時，我也沒有忘記教學(xué)方面的改革試驗。在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化，以培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。我充分尊重“學(xué)生是課堂主人”的這一地位，摸索出自己的一套教學(xué)新模式，在課堂教學(xué)中，我試行了“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)反饋”的這一課堂教學(xué)模式，并取得了不錯的成果。在學(xué)校組織的“我的課堂我的模式”這一論壇活動中，我將我的教學(xué)模式作了介紹，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在教學(xué)座談會上作了重點介紹，被評為這次活動的優(yōu)異獎。教育教學(xué)的同時，我還積極參加各級組織的教科研工作，今年我參加了兩項課題的研究。一項是國家級課題《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗》，一項是市級“十二五”課題《農(nóng)村初中學(xué)困生的心理障礙及轉(zhuǎn)化教育的研究》。

三、取得的成績：

一份努力，一份收獲，今年我任教的畢業(yè)班在第一學(xué)期“三率一分”年級第一，獲中考的體育考試工作中最佳組織班級獎、獲中考學(xué)業(yè)考查工作先進(jìn)班集體獲、中考送考優(yōu)秀班集體，中考27人順利升入高一級學(xué)校。我本人在201*年6月獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀德育教師稱號。

今年我所教《世界何時鑄劍為犁》一課被評為語文優(yōu)質(zhì)課，獲國家級二等獎、獲“天津市語文教師硬筆書法大賽”獲市級三等獎、語文教師讀書競賽獲市級級二等獎、語文“創(chuàng)新杯作文大賽”中我指導(dǎo)的學(xué)生的作文有六篇獲獎，我本人也獲得國家級指導(dǎo)教師一等獎。

我的論文《合作探究法貫穿于日常語文教學(xué)中》獲天津市中小學(xué)第十三屆教研教改成果市級三等獎、論文《一日為師終身自律》獲得德育學(xué)術(shù)論文市級三等獎、論文《淺析青年教師師德素質(zhì)的修煉》一文發(fā)表在市級刊物“天津教育”201*年第6期上。

總之，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué)，在今后的教育教學(xué)工作中我一定會更加嚴(yán)格要求自己，做一名名副其實的骨干教師。

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201*年度骨干教師工作總結(jié)

甘州區(qū)長安鄉(xiāng)洪信小學(xué)李玉梅

光陰似箭，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過�；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，201*年我被任命為鄉(xiāng)級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生對我的厚望�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、堅定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。工作上能顧全大局、以高度的責(zé)任心勇于并樂于承擔(dān)艱難任務(wù)，從個人得失；同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育做到動之以情，曉之以理。

二、理論引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。

面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認(rèn)識到：當(dāng)今是知識不斷更新的時代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學(xué)工作充實了及時的養(yǎng)料。每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為

一名新世紀(jì)的教師，必須要用創(chuàng)造智慧敢于面對現(xiàn)實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。

三、教育教學(xué)方面：

我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人�！睅啄陙�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我

還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂語言生動有趣吸引學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

四、存在問題

反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取靜下心來想想，作為一名鄉(xiāng)級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的英語水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。同時，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實。

五、改進(jìn)措施

1.為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教

學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

回顧一學(xué)年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，在教育教學(xué)中作出成績。

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