培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、名師總結

培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、

名師工作總結

鞏義市第五高級中學

201*.12.

培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、

名師工作總結

我校在上年的骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作的基礎上，已取得了許多優(yōu)越的成績。在今學年，我校一樣定下6位教師作為骨干教師、學科帶頭人、名師的培養(yǎng)對象。在這一學年來，學校堅持黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量。學校領導班子統(tǒng)一思想，抓嚴抓實學科帶頭人的培訓工作，以點帶面，促進了教師整體素質的提高，有利于素質教育。一、主要成績

學校領導重視學科帶頭人的培訓工作，把此項工作當作學校重點工作來抓，學校領導親自授課。經(jīng)過一學年的培訓，我校取得了良好的成績。在本學年里，周豐超、喬喜梅老師獲得鞏義市骨干教師稱號。二、主要做法

1、有計劃、有組織地進行培訓

我校把六人列為學校骨干教師、學科帶頭人、名師。學校骨干教師、學科帶頭人、名師以青年教師為主，著重培養(yǎng)有潛質，素質過硬的各學科教師。

2、校領導高度重視，培訓工作有序進行學校領導十分重視青年骨干教師的培訓工作，把此工作當作學校重點來抓，學校領導親自授課。學年初，制訂了學科帶頭人的培訓計劃，并針對當前教育形勢進行認真選材，有針對性地進行研究、討論和學習，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質教育的實踐性。3、大力度，邊學邊改，以點帶面，整體提高近幾年來，學校大力宣揚要進行教學改革，打破傳統(tǒng)模式，走適應學校實際的現(xiàn)代教學道路，但仍有少數(shù)教師思想跟不上潮流，仍停留在過去的經(jīng)驗模式中，導致教學效果偏低。針對此現(xiàn)象，學校有計劃地對

學科帶頭人進行培訓。先后學習了《以素質教育為導向深化教學管理與改革》、《嘗試教學中的改革》、《加強素質教育、提高教學效果》、《開展心理輔導與教育、優(yōu)化學生素質》、《加強素質教育，促進后進生轉化》等。讓骨干教師、學科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學模式的探討和嘗試的浪潮。學校安排骨干教師、學科帶頭人、名師上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學程序，再運用到教學實踐中，從而提高全體教師的整體教學水平。學校要求骨干教師、學科帶頭人、名師發(fā)揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由骨干教師、學科帶頭人、名師介紹學到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結經(jīng)驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學生實際的新教法。通過教與改，理論聯(lián)系實際，讓全體教師認識到現(xiàn)代教育的特點，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動學校教育教學工作的順利開展。四、經(jīng)驗與體會

經(jīng)過一學年的努力，我校懂得了：要培養(yǎng)好學科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓，必須發(fā)揮好骨干教師、學科帶頭人、名師的作用，理論必須聯(lián)系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發(fā)揮集體的力量。

五、薦在問題及今后設想

一學年來，骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要有以下三點：1、教研組工作目的性、針對性仍不夠。2、沒有發(fā)揮好青年教師"生力軍"的模范帶頭作用。3、沒有發(fā)揮好集體的作用。今后，我們要懲前毖后，不斷改進，不斷提高，爭取更好的成績，更好的突破。

201*年12月

擴展閱讀：XXXXX小學“骨干教師、名師、學科帶頭人”培養(yǎng)計劃

20XX學年度“骨干教師、名師、學科帶頭人”培養(yǎng)計劃

XXXXX小學（20XX年10月）

指導思想：

為切實加強我校教師隊伍建設，積極實施名教師工程，為教師專業(yè)技術發(fā)展開辟一條綠色通道，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的競爭機制。鼓勵優(yōu)秀教師積極工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在學校的表率和示范作用，為學校造就一批教育科研型、專家型人才，促進整個教師隊伍綜合素質的提高。在前兩年學科帶頭人培養(yǎng)工伯的基礎上，繼續(xù)在學校開展校學科帶頭人培養(yǎng)活動。力爭用3年時間，培養(yǎng)出有較大影響的、知名度較高的骨干教師5人左右；年齡在36周歲以下。培養(yǎng)計劃：

一、續(xù)鼓勵骨干教師參加教育科學研究。

1、立專設課題，為骨干教師的教育科學研究和教改實驗提供經(jīng)費支持，促使骨干教師提高科研水平，努力培養(yǎng)一批學術型、專家型的教師。2、邀請?zhí)丶壗處煹叫�內講學。3、舉辦骨干教師教學研討會。

4、宣傳和推廣骨干教師成效顯著的教改實驗和教育教學研究成果。5、骨干教師進修學習和參加高層次的學術交流活動。

二、1、對骨干教師，要建立定期考核，科學評估、動態(tài)競爭的管理機制。

結合學年度考核，對培養(yǎng)人選的履行職責情況、項目實施情況和成長情況，進行綜合考核，考核結果報市教委備案。對經(jīng)考核不具備培養(yǎng)條件的，應及時調整。具體做法：1、寫課題研究報告、計劃；

2、寫有關實驗研究的個案材料、照片和其它有關開展活動材料等；3、有關專題論文。

4、上23節(jié)示范課和二個優(yōu)秀課件。培養(yǎng)對象：姓名性別XXX女XX男職稱小一小一小一小一小高任教科目數(shù)學語文語文英語語文教學成績89．591．590．258890．5XXXX小學20XX年XX月

XXX男XX女XXX女

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