高二生物教學(xué)總結(jié)(通用版)
學(xué)習(xí)從分享開始
高二生物教學(xué)總結(jié)
對于高二學(xué)生而言,生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”,因為本屆高二學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)的生物雖屬于會考學(xué)科,但也都是臨考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時,要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,要認識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說,都與初中生物有很大的不同,不能到靠前再來突擊背誦.
想要學(xué)好高中生物,我認為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。
動筆畫出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學(xué)知識,而此時學(xué)生尚未學(xué)過有機化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性。
三種方法結(jié)合進行
不斷回顧,溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于DNA的知識,我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識聯(lián)系起來進行理解,形成知識網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。
利用圖表,善于歸納。教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位細胞》一章后,可利用“動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復(fù)習(xí)。另外許多知識點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己通過列表進行比較,如線粒體與葉綠體的比較、動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
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聯(lián)系實際,學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時,應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價值,并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。
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高二生物教學(xué)工作總結(jié)
201*學(xué)年度第一學(xué)期,我繼續(xù)承擔(dān)了高中二年級1、7、9、10班的生物教學(xué)工作,并兼任高二生物備課組組長。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教學(xué)中心,堅持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念,踐行“以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)和諧可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想,以規(guī)范、高效、和諧為工作方向,以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想,以深化課堂教學(xué)改革為突破口,以提高課堂教學(xué)效益促進青年教師崗位成材為重點,有序的開展了工作。現(xiàn)將主要工作簡述如下:
一、主要工作
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念。
認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物,關(guān)注兩考動向、及時了解教改信息,在學(xué)期初我們認真華考范文網(wǎng)
2.備課上針對學(xué)生的特點還做得不夠,還要進一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動。
3.新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作,使他們快速成長,盡早成為教學(xué)骨干。[zk168]自身的教育教學(xué)能力不斷提升。
2、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。
根據(jù)教學(xué)導(dǎo)處工作布置,認真開展備課活動,研讀教學(xué)大綱,重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量。認真布置和作業(yè)批改。為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高自己課堂教學(xué)水平,積極開展聽、評、說課活動。3、重點加強對劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導(dǎo),做好“傳、幫、帶”工作,特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),掌握教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。兩位新老師老師也明確要求,在教學(xué)常規(guī)上下功夫,不斷取得進步。
4、開展課外輔導(dǎo)。
本學(xué)期,還組織尖子學(xué)生進行生物競賽輔導(dǎo),共有12人報名參加中學(xué)生物競賽。5、備課組組工作開展有序
按照學(xué)校的要求,本期我們?nèi)客瓿闪私虒W(xué)處布置得各項任務(wù)。組織了4堂獻課,收集了3篇論文,,完成了年級的教學(xué)任務(wù)。
二、工作的反思
1.進行教學(xué)研究做得不夠,還應(yīng)積極進行教學(xué)研究,要多研究學(xué)生,多研究適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的特點,想盡千方百計去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。
2.備課上針對學(xué)生的特點還做得不夠,還要進一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動。
3.新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作,使他們快速成長,盡早成為教學(xué)骨干。
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