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201*201*學(xué)年度(下)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

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201*201*學(xué)年度(下)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

201*~201*學(xué)年度(下)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

教研組長(zhǎng):楊明慧

本學(xué)期,我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況,開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效的教研組計(jì)劃,本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們教研組由9名老師組成,有長(zhǎng)期在高年段任教的老師,也有一直教北師大版教材歷年較先進(jìn)的老師,她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源,充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動(dòng),F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期,我組教師在學(xué)校教務(wù)處的安排下,積極參加了各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),比如:4月9日下午,在東校階梯教室參加了全市“教師閱讀年”的書面考試;4月13日下午,“應(yīng)用Mp_lab促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)”總課題組的負(fù)責(zé)人莊慧娟博士再次蒞臨我校進(jìn)行課題研究指導(dǎo)工作,周柳娥、楊明慧、李劍三位教師參加了課題研究活動(dòng);4月16日下午,四~六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在本部的綜合樓多媒體教室參加“交互式電子白板”培訓(xùn)活動(dòng);4月23日下午,觀摩了“小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)平臺(tái)課堂教學(xué)交流活動(dòng)”;5月20日參加了教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)命題研討會(huì);5月27日在東校階梯教室參加了我!靶1狙行拚故净顒(dòng)暨家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”;5月28日,楊明慧和梁馨尹參加了“柳州市教師閱讀年頒獎(jiǎng)儀式暨朱永新教授專題報(bào)告會(huì)”;3月5月參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“讀懂教材”大會(huì)戰(zhàn)的培訓(xùn)及考試;6月,周主任參加了“201*年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)。

多種形式的學(xué)習(xí)和不同地域的學(xué)習(xí),對(duì)每位教師來說都是大有收獲的,不僅讓我們充實(shí)了更多的理論知識(shí),還開闊了我們的視野,讓我們實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到“培訓(xùn)是對(duì)教師永遠(yuǎn)的福利”。

二、認(rèn)真抓實(shí)常規(guī)工作。1、備課、評(píng)議重實(shí)效。

本學(xué)期開學(xué)初,教研組長(zhǎng)就對(duì)本冊(cè)教材各單元的備課進(jìn)行了具體的分配,大家都明確各自備課的內(nèi)容和節(jié)數(shù),能按照教學(xué)進(jìn)度把編寫好的教案上傳到教師博客,并提醒組內(nèi)教師及時(shí)評(píng)議,從每次的月常規(guī)檢查來看,基本上做到教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容詳盡,各俱特色,評(píng)議比較有針對(duì)性,能提出合理的建議。

2、作業(yè)、測(cè)試嚴(yán)要求。

每月組長(zhǎng)都認(rèn)真檢查組內(nèi)每個(gè)教師批改的作業(yè),規(guī)范要求,如碰到那個(gè)月進(jìn)行了測(cè)試,就用空堂和教研活動(dòng)時(shí)間組織大家交流測(cè)試情況,并安排教師輪流填寫單元檢測(cè)質(zhì)量分析表,作為畢業(yè)班測(cè)試的次數(shù)很多,每次測(cè)試都能做到統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一扣分標(biāo)準(zhǔn)。

3、厚愛、耐心、幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩,我們將許多

的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上,而效果卻不怎么明顯,最后拉分的往往還是這些學(xué)生。作為畢業(yè)班,在日常的教學(xué)中怎樣把這項(xiàng)工作抓得行之有效呢?現(xiàn)將我們認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說一定要“厚愛差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出,立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還是老師都要正視差生,要厚愛差生。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言,課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生,而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體,從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手,去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì),不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的,這需打“持久戰(zhàn)”。有經(jīng)驗(yàn)的老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵,有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂,這就需要老師在課下給開小灶,把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛意,從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子,會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”,讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生,他們各負(fù)其責(zé),這樣地幫助能夠做到比較全面、到位,效果也比較明顯。

三、努力彰顯教研特色

我們教研組的老師分別參加了三個(gè)科研課題的研究,平時(shí)都能把科研與教學(xué)相結(jié)合,以扎實(shí)的研究促進(jìn)教學(xué)提高:

1、反復(fù)研讀,準(zhǔn)確把握教材。

我們認(rèn)真貫徹開學(xué)初制定的教研計(jì)劃,分單元進(jìn)行教材的集體性解讀,并細(xì)化到分析教材編排的目的,每課時(shí)所要表達(dá)的信息,怎樣的教學(xué)方式更為有效,應(yīng)擴(kuò)充哪些方面的知識(shí)等等;在每周四的活動(dòng)中積極結(jié)合自己教學(xué)的所思所悟所疑開展卓有成效的專題討論;對(duì)于有關(guān)的典型課例進(jìn)行進(jìn)一步的解讀;隨時(shí)對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行討論,實(shí)踐并完善著教材所表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想!白x懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂”是我們這一學(xué)期教研活動(dòng)的主脈絡(luò),圍繞這一主題,我們組以學(xué)校工作安排實(shí)際和教研組實(shí)際為基礎(chǔ),開展了教材分析式教研、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討等。比如,在分年段分析教材的教研活動(dòng)中,楊明慧、彭蕾老師在中、高年段進(jìn)行了教材分析,還針對(duì)《解決問題的策略》一課我組教師在教師博客里展開了互動(dòng)研討。

2、同課異構(gòu),演繹課堂精彩。

教材的正確解讀為我們的教學(xué)把握了方向,而課堂是我們實(shí)施課程理念的陣地。我們還力爭(zhēng)把教研組集體的智慧通過課堂實(shí)踐進(jìn)行評(píng)析反饋,發(fā)現(xiàn)教材研討中的不足之處,并學(xué)習(xí)組內(nèi)老師的教學(xué)長(zhǎng)處,

達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。我們延續(xù)上學(xué)期“輪流課同課異構(gòu)、同課共評(píng)”的做法,堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),比如:李坤、李劍、彭蕾三位老師同課異構(gòu)《比例尺》;周柳娥和梁馨尹老師同課異構(gòu)《常見的量》(劉老師請(qǐng)假);周柳娥和趙慧老師同課異構(gòu)《運(yùn)算律》;粱曉莊和楊明慧老師同課異構(gòu)《探索規(guī)律》。從9節(jié)課中讓我感受到趙老師的課堂樸實(shí)無華,沒有矯揉造作,也不刻意渲染,而是直面學(xué)生問題,一針見血的指出;周主任的課讓我們見識(shí)了教師對(duì)教材的高超處理,對(duì)孩子使用了個(gè)性化的評(píng)價(jià)語言;李坤老師的課在層層遞進(jìn)的教學(xué)中讓我們感受了教師的靈動(dòng)和智慧;梁曉莊老師的課是那么的精心創(chuàng)設(shè)情境,一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)讓學(xué)生嘗試了數(shù)學(xué)化的過程,經(jīng)歷了創(chuàng)造規(guī)律的過程等等,體現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)、不同的風(fēng)格、不同的效果,可謂是老師們都彰顯著魅力,打造著個(gè)性課堂。

3、校本研修,打造團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。

本學(xué)期在我校舉行的校本研修階段展示暨家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中,我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組榮獲了團(tuán)體金獎(jiǎng)。之前,教研組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了策劃和明確分工,帶領(lǐng)全組教師積極準(zhǔn)備,發(fā)揮各自教師所長(zhǎng):梁馨尹老師是教學(xué)能手,李劍老師是課件制作高手,彭蕾老師是PPT制作能手等。在周主任的引領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下,我們多次試教、評(píng)課、修改教學(xué)設(shè)計(jì),在反復(fù)的磨課中大家對(duì)《解決問題的策略》這節(jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí),特別是執(zhí)教老師梁馨尹在身體不舒服的情況下堅(jiān)持試教,反復(fù)修改教案,從來沒有怨言,體現(xiàn)了青年教師良好的素質(zhì)。正是由于大家的群策群力,集思廣益,出謀劃策,我們?cè)谥v述研修環(huán)節(jié)受到專家評(píng)委的好評(píng)。本次活動(dòng),提升了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,提高了大家的研修水平,收獲頗豐。

四、取得成績(jī)

●六年級(jí)數(shù)學(xué)組在公小201*校本研修階段成果展示暨教學(xué)開放日活動(dòng)中,榮獲團(tuán)體金獎(jiǎng)。

★楊明慧:教案《這月我當(dāng)家》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng);教育故事《學(xué)生不完成作業(yè)還

撒謊怎么辦》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。

★梁馨尹:教案《角的初步認(rèn)識(shí)》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng);校本研修展示活動(dòng)暨家長(zhǎng)開放日,執(zhí)教《解決問題的策略》榮獲教學(xué)機(jī)智獎(jiǎng)。

★李坤:讀書心得《愛心,責(zé)任的神奇力量》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng);柳州市A類重點(diǎn)課題《新形勢(shì)下學(xué)困生潛力開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究》獲教師幫扶獎(jiǎng)。

★彭蕾:教育故事《我那即將離我而去的青賽課》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)!飫⑽娜A:教案《生活中的比》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)!锢顒Γ鹤x書心得《讀書夢(mèng)》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)!锪簳郧f:讀書心得《享受讀書》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。四、存在問題

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,我們發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:

1、從輪流課上看,教師們分析和握教材的能力還需要加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中,有的教師有時(shí)對(duì)教材重難點(diǎn)把握不到位的情況。有的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活的處理教材,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,教師講得過多、過細(xì),留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠。

2、在組內(nèi)教研中,集體備課的質(zhì)量還要進(jìn)一步提高,教師們上傳的教案要更精心設(shè)計(jì)。教研主題還不夠突出,應(yīng)當(dāng)一個(gè)學(xué)期確定一個(gè)研究主題,圍繞這個(gè)主題開展教研,力爭(zhēng)做到一學(xué)期解決一個(gè)問題,讓教研更具遞進(jìn)性、針對(duì)性。

3、從對(duì)各個(gè)單元檢測(cè)進(jìn)行分析上看,有的班級(jí)差生面較大,除了爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,更要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

五、下學(xué)期的教研組工作設(shè)想。

本著“教研促教學(xué)提高,教研促教師提高”的思想,下學(xué)期我們將注重教研的實(shí)效,提高老師們對(duì)教材的把握、分析能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以主題式教研、教材分析式教研為主要形式開展組內(nèi)教研活動(dòng)。

主題式教研:結(jié)合教材,制定12個(gè)主題,結(jié)合課例進(jìn)行分析,開展主題式教研。

教材分析式教研:對(duì)重點(diǎn)單元進(jìn)行課前、課后兩次分析。改變中心發(fā)言人由一人擔(dān)當(dāng)?shù)男问,讓每一位老師都在教研活?dòng)中做發(fā)言、做分析,從教材的例題到練習(xí)逐一分析。

2、以課例為載體,注重同伴交流。

要使每位老師的課堂教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高,我們打算在下學(xué)期中實(shí)行單元帶頭課的教學(xué),課后進(jìn)行同伴交流,有效地促進(jìn)組內(nèi)每一位教師教學(xué)水平的提高。

3、適時(shí)開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。將日常在作業(yè)、練習(xí)中遇到的難題集中開展一次思維訓(xùn)練課,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到拓展。

4、抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。每個(gè)教師都要盡自己所能對(duì)學(xué)困生做到:厚愛、耐心、幫扶。

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201*~201*年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總

結(jié)

時(shí)光飛逝,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組的工作重心放在兩點(diǎn)上,一個(gè)是教研室老師們一起研究教學(xué)方法,一方面我們還不斷提高自身的教學(xué)水平,現(xiàn)對(duì)今年的總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力,它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,我們組織教師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)給老師們帶來了深深的反思,并寫出學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)進(jìn)行交流,充分認(rèn)識(shí)到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不提高自身的知識(shí)素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是很難適應(yīng)教育的新形勢(shì)。通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng),使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

(一)精誠團(tuán)結(jié),形成合力。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣,但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。間周一次的教研組活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題,年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。記得在五月份,我們?yōu)榱粟w建霞老師參加鄉(xiāng)教學(xué)能手比賽的講課,我們都聚集在一起研究教案,集體備課,幫忙做教具、課件等,這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。

(二)互相學(xué)習(xí),共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地(版權(quán)聲明:本文轉(zhuǎn)載自學(xué)子網(wǎng)(),版權(quán)歸原作者所有。)提高,我們除了一起學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料以外,我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí),通過同年級(jí)教師同備課和全體教師共商討課例,找出教學(xué)過程中的不足之處,甚至缺陷和漏洞,提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

(三)勇挑重?fù)?dān),從不推辭。數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)。特別是趙建霞、董金華、薛美金、史聯(lián)梅老師不管有多忙,只要組長(zhǎng)把任務(wù)安排下去,從不推辭,并且都會(huì)一絲不茍地去完成。

(四)作業(yè)批改,認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師,最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng),這樣做的話,學(xué)生記憶深刻,效果明顯,從來就沒叫過苦。

二、提高教師的自身素質(zhì),服務(wù)于教育科研。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低,決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們數(shù)學(xué)組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)理念、方法,才能不負(fù)于教師的職責(zé),才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教育理論,參加大專、本科學(xué)歷進(jìn)修,認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

教師建立自己的教育博客,記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,書寫自己的教育故事。本學(xué)期,我組的教師建立自己的數(shù)學(xué)博客。

“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高,但我們有信心也有能力,一定能夠突破這層層的難關(guān),共創(chuàng)新的篇章。

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

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