小學(xué)二年級音樂教學(xué)總結(jié)

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

一學(xué)期的音樂教學(xué)已漸近尾聲。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著重要的是我們收獲著。為了做好下一學(xué)期的工作我就來回顧這段時間的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期的工作做簡要的總結(jié)。

在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，理解新課改理念，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，認(rèn)真授好每一堂課。在課堂教學(xué)時，我面對全體學(xué)生，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新課程改革的理念，在新課程理念的指引下，積極探索新的教育教學(xué)方法，將新課改的理念運用到日常的教育教學(xué)生活去�！芭d趣是最好的老師”。教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同的課題，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，利用多媒體展示課件讓學(xué)生進(jìn)入情景，比起簡單的授課更能激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。積極參加了各個聽課活動,在活動中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,讓自己追趕上教師成長的步伐。最終上出了一節(jié)節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的音樂課,為本學(xué)期的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。

工作中，積極參加各級組織的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。在工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知

識來充實自己，以適應(yīng)當(dāng)前教育形式。為了再次提高自己的文化知識，本人報名參加了本科自考。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我的心，我無悔于的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

忙碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了，擔(dān)任二年級音樂課有一個學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。由學(xué)生于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

㈠、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

㈡、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。

㈢、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個學(xué)生都有上臺的機會，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達(dá)音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。

三、個人學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

在閑暇時間里，我會在博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。從中，我也學(xué)到了許多的知識。

四、努力目標(biāo)

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

樂光小學(xué)周蘭梅

201*.1.15

擴展閱讀：小學(xué)二年級音樂教案

類型：個人初備年月日

第一單元生肖樂園

教學(xué)內(nèi)容:

唱歌：《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》欣賞：《母雞和公雞》、《小龍人》、《金蛇狂舞》歌表演：《小猴子有禮貌》教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地參與本單元聽、唱、模仿等音樂活動，在活動中增強對“十二生肖”等民俗以及動物“朋友”的關(guān)愛與喜愛。2、用自然明亮的聲音演唱本單元歌唱，通過速度、音色、力度的變化，用歌聲表現(xiàn)動物不同的形象特點。能交流利地用唱名跟老師模唱《小花貓和小老鼠》。

3、聆聽《母雞和公雞》、《金蛇狂舞》等作品，感受樂曲情緒，隨音樂展開想像。能通過手勢、身體動作等表現(xiàn)對《金蛇狂舞》中樂句呼應(yīng)特點的感受。

4、在歌表演中，能根據(jù)音樂和動物的特點創(chuàng)編動作。教學(xué)重難點：

1、用有趣、活潑的口吻演唱歌曲，并能設(shè)計簡單的表演方式。2、鼓勵學(xué)生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。課時安排：四教時

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二次備課類型：個人初備年月日

十二生肖歌教學(xué)內(nèi)容:歌曲《十二生肖歌》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽音樂、參與游戲活動，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題，感受和體驗各種生肖動物的特征，并能根據(jù)音樂用動作、語言加以表現(xiàn)。2．用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；3．能根據(jù)采集到的動物音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重難點：1．聆聽音樂、感受十二生肖動物的動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。2．記住歌詞，用有趣、活潑的口吻演唱歌曲，并能設(shè)計簡單的表演方式。３．唱準(zhǔn)X0X|節(jié)奏教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、聽《動物說話》音樂進(jìn)教室，簡單律動。2.聆聽音樂活動（談話導(dǎo)入）。師：小朋友們很喜歡可愛的動物，今天的音樂課我們一起去參加動物園的聯(lián)歡會。聽一聽，哪些動物朋友來歡迎我們了?二、學(xué)習(xí)歌曲:1、仔細(xì)聆聽范唱錄音《十二生肖歌》。（出示歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。）

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二次備課類型：個人初備年月日

2.師：你聽到歌曲里唱了什么？

這首歌按順序唱出了十二生肖和它們的特點。

教師將此歌用圖譜的形式，邊在黑板上展示，邊朗誦歌詞，幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞，可適當(dāng)加上動作、表情。4、師：同學(xué)們。請你們邊聽邊為老師配動作，好嗎？5、教師再次范唱，學(xué)生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。6、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

7、對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。8、請同學(xué)采用分角色演唱，接龍唱等形式不斷鞏固。

9、請同學(xué)設(shè)計歌曲《十二生肖歌》的表演形式。（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。）

10、學(xué)生按照自己設(shè)計的組合進(jìn)行排練。11、學(xué)生進(jìn)行表演。三．欣賞《母雞與公雞》

1．下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？

2．聽聽，演演。3．師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。

4．聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？５．師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十

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二次備課類型：個人初備年月日

分有趣。五．采集與分享：1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、開始活動：演一演，猜一猜？㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。三．組織學(xué)生自評和互評，教師小結(jié)。四．下課結(jié)束。4

二次備課類型：個人初備年月日

小花貓和小老鼠教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小花貓和小老鼠》欣賞《小龍人》教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》。2．通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。2.唱準(zhǔn)XX節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：（一）律動學(xué)生跟隨教師律動進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》。教學(xué)談話：小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？（二）欣賞《小龍人》⑴完整欣賞第一遍：你覺得小龍人心情怎么樣？說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？指名唱一唱后，集體跟唱一遍。5

二次備課類型：個人初備年月日

⑵分段欣賞：讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。⑶最后再欣賞一遍。讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。（三）歌曲教學(xué)1．導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。出示兒歌：一只小老鼠，瞪著小眼珠，齜著兩只小牙，長著八字胡。一只小花貓，喵喵喵喵喵，嚇得老鼠趕快往回跑。學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。2．錄音范唱（或教師范唱）師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)XXXX|X0|3．學(xué)唱歌曲：⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜。提醒學(xué)生注意間奏與尾奏。⑵配唱歌詞。⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲。6

二次備課類型：個人初備年月日

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演�？茨囊唤M演得最逼真？4．表演歌曲：⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作。⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)。⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演。師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5．自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6．師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？㈢師生共同評價小結(jié)。學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

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二次備課類型：個人初備年月日

小猴子有禮貌

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小猴子有禮貌》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2．通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3．鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學(xué)重難點：

1.能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2.通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一．歌曲導(dǎo)入：

小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動作進(jìn)教室。師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。導(dǎo)入：

講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！

1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠。

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二次備課類型：個人初備年月日

節(jié)奏謠：山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄|走起路來|左右搖|左右|搖|拄著拐棍|想過橋|想過|橋||

強調(diào)：“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點節(jié)奏。

小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？小組討論

師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠。

強調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。

師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）二、學(xué)新歌：歌曲教學(xué)三部曲A.第一遍:認(rèn)真聽

教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手。生活動:聽,拍手。B.第二遍:輕聲唱。教師操作:再放錄音。

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二次備課類型：個人初備年月日

學(xué)生活動:輕聲唱,拍手。C.第三遍:邊表演邊唱。教師和學(xué)生一起唱一起表演。D.評比小星星.發(fā)獎。三、小小擂臺賽〔動動〕

1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)教師充當(dāng)評委,每個學(xué)生都是選手。2.評比,發(fā)獎(表演星)。四、1、鞏固歌曲，情感延伸：歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。

師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）生：扮演小猴子。

幾個學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室。

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二次備課類型：個人初備年月日

金蛇狂舞

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境。

3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。

4．通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。教學(xué)重難點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)師生問好！二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？（學(xué)生回答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅

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二次備課類型：個人初備年月日

江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。三、新課教學(xué)Ａ.初步完整感受。

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。E8w小學(xué)資源網(wǎng)

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

（設(shè)計意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！生：

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？E8w小學(xué)資源網(wǎng)（設(shè)計意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？播放全曲，課件中出示畫面。生：

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？生：

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二次備課類型：個人初備年月日

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！活動：師生對擊

（設(shè)計意圖：通過游戲，回顧二年級學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識點做以鋪墊。）Ｂ.分段聆聽ａ.第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！播放第一段音樂，及課件圖片生：（靜聽）

師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？生：

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。生：（討論）

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。ｂ.第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞

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二次備課類型：個人初備年月日

播放第二段音樂，及課件圖片師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？生：

師：對一個是５６５６|５４５|，另一個是１２１２|５６１像兩條船怎樣？生：在你追我趕出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。

（設(shè)計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）ｃ．第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！播放第三段音樂．

教師指著旋律說明：這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

尤其是最后２５５２|４３２１２|４４６１|２４４６|５－|５－|６６５０||把整個音樂推向了高潮！師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

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二次備課類型：個人初備年月日

播放第三段音樂

（設(shè)計意圖：進(jìn)一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認(rèn)識音樂作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動學(xué)生樂于參與，樂于表達(dá)自己的觀點。）Ｃ．完整體驗

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！（設(shè)計意圖：此時在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。）

四．綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。E

第一步：分組準(zhǔn)備第二步：比賽第三步：生生互評

（設(shè)計意圖：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂主體。）五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？生：（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

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二次備課類型：個人初備年月日

第二單元找春天

教學(xué)內(nèi)容:

唱歌：《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》欣賞：《尋找春天》、《杜鵑圓舞曲》動：我的創(chuàng)造律動采集與分享教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。2．通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。3．能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識更為明顯。教學(xué)重難點：

1．通過學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。

2．通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.鼓勵學(xué)生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。課時安排：三教時

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二次備課類型：個人初備年月日

請你唱個歌吧教學(xué)內(nèi)容:歌曲《請你唱個歌吧》欣賞《杜鵑圓舞曲》律動《春天來了》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。教學(xué)重難點：1．正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》2．感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。3．認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。4．感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一．猜謎導(dǎo)入：1．師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答）

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二次備課類型：個人初備年月日

【設(shè)計意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。2．律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）【設(shè)計意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？（一）初聽全曲1．生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。2．師總結(jié)

師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。（二）分段欣賞樂曲

1．聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。

2．生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3．聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

4．生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5．聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。

6．生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

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二次備課類型：個人初備年月日

（三）復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。

【設(shè)計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。三、學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》

師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？1．播放歌曲范唱。

2．用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點。A．隨琴聲輕聲唱詞B．隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：

（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。3．解決難點：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：

①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

類型：個人初備年月日

①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4．音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：

A．小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B．各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）

C．各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

【設(shè)計意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開教室。

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類型：個人初備年月日

春曉

教學(xué)內(nèi)容:唱《春曉》動《我的創(chuàng)造》

采集與分享尋找身邊的春天教學(xué)目標(biāo)：

1．能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2．通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3．由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。教學(xué)重難點：

1．重點：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力2．難點：用聲音來再現(xiàn)春天的美景。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

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二次備課類型：個人初備年月日

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。師：這首詩小朋友們讀過嗎？生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！

1．生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

2．生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大�。∧銈冇X得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙�。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？1．播放《春曉》的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2．學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情

３．師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

類型：個人初備年月日

【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會，喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0××），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）多美妙！

【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1．分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

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類型：個人初備年月日

2．將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥

小鳥風(fēng)蜜蜂樹葉

（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）四、采集與分享

師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

類型：個人初備年月日

藤兒長長牽著瓜

教學(xué)內(nèi)容:

唱《藤兒長長牽著瓜》聽《尋找春天》

動律動復(fù)習(xí)《春天來了》采集與分享我的創(chuàng)造歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：

1．能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2．通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3．通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：

重點：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。難點：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：

一．律動進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

【設(shè)計意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二．感受階段（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有

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二次備課類型：個人初備年月日

關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評價，師給予鼓勵與肯定。

【設(shè)計意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨立見解。（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒�！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。（1）師領(lǐng)唱、生齊唱（2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

【設(shè)計意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然

類型：個人初備年月日

的熱愛之情。三、音樂表現(xiàn)階段：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：

A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

【設(shè)計意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

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類型：個人初備年月日

第三單元巧嘴巴

教學(xué)內(nèi)容:

唱歌：《數(shù)鴨子》、《猜謎謠》

欣賞：《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蟈蟈和蛐蛐》動：我的創(chuàng)造律動采集與分享教學(xué)目標(biāo)：

１．在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動物知識面，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

２．能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3．通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。

4．通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。教學(xué)重難點：

１．能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。

２．在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。３．用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。４．能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。課時安排：四教時

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二次備課類型：個人初備年月日

我家小院嘴巴多

教學(xué)內(nèi)容:

唱《藤兒長長牽著瓜》

動我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令動教學(xué)目標(biāo)：

１．通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2．通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。教學(xué)重難點：

１．用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

２．用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

1．學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進(jìn)教室入座。2．安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1．游戲?qū)��?/p>

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：①今天天氣真正好

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二次備課類型：個人初備年月日

②今天天氣真正好③今天天氣真正好

【設(shè)計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設(shè)計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。2．用不同的速度和節(jié)奏念繞口令①出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。②教師總結(jié)表揚

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設(shè)計意圖】：讓每個學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學(xué)會評價。三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設(shè)計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

類型：個人初備年月日

1．學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。2．跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。3．把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂小結(jié)

1．師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2．隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

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類型：個人初備年月日

數(shù)鴨子

教學(xué)內(nèi)容:唱：《數(shù)鴨子》聽：《鴨子拌嘴》教學(xué)目標(biāo)：

1．然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2．通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。教學(xué)重難點：

１．能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。２．感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一．組織教學(xué)

1．學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座2．安定情緒，師生問好。二．學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》1．聽錄音范唱

師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

２．聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

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二次備課類型：個人初備年月日

１）有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象�！驹O(shè)計意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。２）學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

３）分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。４）跟老師模唱歌譜。

５）背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。

【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1．初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。2．復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。四．課堂小結(jié)，下課。

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類型：個人初備年月日

猜謎謠

教學(xué)內(nèi)容:唱《猜謎謠》聽《蟈蟈和蛐蛐》教學(xué)目標(biāo)：

１．能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。２．通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。教學(xué)重難點：

１．能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。２．歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一．組織教學(xué)

1．學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座。2．安定情緒，師生問好。二．導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

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二次備課類型：個人初備年月日

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。【設(shè)計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三．聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

類型：個人初備年月日

【設(shè)計意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演樂曲。四．師生告別，結(jié)束教學(xué)。

類型：個人初備年月日

唱大戲

教學(xué)內(nèi)容:聽《唱大戲》

拓展綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽《唱大戲》和念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接觸與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

２．綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。教學(xué)重難點：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一．組織教學(xué)

1．學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座2．安定情緒，師生問好。二．學(xué)習(xí)《唱大戲》1．情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

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二次備課類型：個人初備年月日

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》【設(shè)計意圖】：在導(dǎo)入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2．聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三．綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧�，F(xiàn)在請同學(xué)們選一個你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎勵呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風(fēng)獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等四．課堂小結(jié)，下課。

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類型：個人初備年月日

第四單元愉快的夢

教學(xué)內(nèi)容:唱歌：《蒲公英》

欣賞：《夢幻曲》、《快樂王子的小船》、《進(jìn)行曲》、《俄羅斯舞曲》、《洋娃娃的夢》動：音樂游戲教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

2．學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3．能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：

1.體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

2.理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。課時安排：三教時

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二次備課類型：個人初備年月日

夢幻曲

教學(xué)內(nèi)容:聽：《夢幻曲》認(rèn)：小提琴與大提琴動：音樂游戲《都睡著啦》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：

1．聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏、婉轉(zhuǎn)流連、探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2．能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。（一）組織教學(xué)師生問好�。ǘ�）新課導(dǎo)入

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二次備課類型：個人初備年月日

師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。（三）新課教學(xué)Ａ、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽生：……

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？

【設(shè)計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象空間

Ｂ．分段聆聽ａ第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。

類型：個人初備年月日

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。給表演好的一組粘上一面彩旗。ｂ第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動）師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？

類型：個人初備年月日

（請學(xué)生為樂曲起名字）生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），

現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……

【設(shè)計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。Ｃ．完整體驗

類型：個人初備年月日

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計意圖】：此時再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。（大提琴小提琴）

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。琴弦：金屬絲琴弦：金屬絲琴弓：馬尾琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”【設(shè)計意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌

類型：個人初備年月日

握。（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過

聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

快樂王子的小船

教學(xué)內(nèi)容:

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二次備課類型：個人初備年月日

聽：《快樂王子的小船》、《進(jìn)行曲》、《俄羅斯舞曲》動：《俄羅斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)：

1．視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2．聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3．動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：

（一）．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。

類型：個人初備年月日

（二）、感受音樂，了解音樂。

1．[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面]師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2．再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。歡迎來到這美麗美麗的小島上來

1）．學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。

2）．師：島上的小伙伴真是熱情�。∏�！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]3．聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？4．再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

【設(shè)計意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。（三）、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sgo！（播放《快樂王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開教室）

蒲公英

教學(xué)內(nèi)容:

47

類型：個人初備年月日

聽：《洋娃娃的夢》唱：《蒲公英》教學(xué)目標(biāo)：

1．視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2．聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3．唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4．動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機、磁帶教學(xué)過程：課前活動：師生律動(一)．音畫結(jié)合，情境體驗

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］【設(shè)計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。

(二)．欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了

類型：個人初備年月日

以后有什么感受？］

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧�。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設(shè)計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)知識有機的滲透在欣賞活動中。

（三）．歌曲體驗，行知相融

1．教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]

2．教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）3．教師播放旋律

類型：個人初備年月日

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。4．引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。5．跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。6．處理

7．完整演唱全曲，師及時鼓勵。

【設(shè)計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。

（四）．自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

1．教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。歌舞組。2．老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。（五）．交流總結(jié)，情感升華。

1．教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！2．律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

第五單元“小鬼”當(dāng)家

教學(xué)內(nèi)容:

50

二次備課

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