高段數(shù)學教研組工作總結

高段數(shù)學教研組工作總結

201*201*學年第二學期的工作即將結束，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，高數(shù)教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，大膽課改，積極探索。在繼續(xù)推進我�！俺�市型課堂”教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思想結合起來，收到很好的效果。

一、進一步了解“超市型課堂”的特點

組織教師進一步了解“超市型課堂”的特點，了解數(shù)學課堂的教學模式:1、師生問好，喊口號。2、復習。3、預習。4、交流。5、分組展示。6、小結。7、反饋。8、談收獲。9評超市大贏家。要求教師按這個模式來進行教學。

二、集體備課，共同發(fā)展

教師在有限的時間吃透教材，分工撰寫教學案，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課，主講、自評互評。反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善精彩的案例。實踐證明，分工協(xié)作的備課方式，即照顧到各班學生的實際情況，又有利于教師之間優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。

三、及時評課，日趨完美

每周按排一名教師講課，本組成員聽課，結束后及時評課，評出這節(jié)課的優(yōu)點，提出需要改進的合理建議，使每堂課，每位教師的教學設計都日趨完美。四、創(chuàng)新評價，激勵學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。

一分耕耘，一分收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，教學工作更加輝煌而努力奮斗！

魏麗卿201*年5月

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高段數(shù)學教研組工作總結

一個緊張、充實的學期即將結束了,回顧這一學期我組的數(shù)學教

研工作,因為老師們樸素的工作而顯得異常華美。我們深感辛苦并快樂。我們欣慰,因為我們努力了,收獲了，更進一步營造了濃厚的數(shù)學教研氛圍。這也是全組每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、踏實工作，互相協(xié)作的結果�，F(xiàn)將本學期的主要工作總結如下：一、基本情況

高段教研組有數(shù)學教師10名，平均年齡42.5歲。其中小學高級講師4人（楊金賢、侯延杰、朱玉萍、楊世峰）；高級教師5人（安梅巖、馬紅艷、李艷紅、李金巖、劉玉玲）；一級教師1人（馬志孝）；校級學科帶頭人1人（馬紅艷）；校級骨干教師2人（朱玉萍、李艷紅）。

二、堅持理論學習，不斷提升教師自身業(yè)務素養(yǎng)。

作為教師要始終保持與時俱進的學習態(tài)度，我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為加強修養(yǎng)，提高素質，開學初組織五、六教師參加新課程標準及新教材培訓學習，由楊金賢、李艷紅兩位教師二次分學段培訓，教師們認真學習了“新課標”，“有關解決問題的理論”、“數(shù)學教學論”等教學理論，學習有關小課題研討的刊物，了解教研教改信息，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學反思、教學案例及論文。一學期以來，我教研組的每位教師都結合自己的教學實踐書寫論文一篇。他們的案例都在教研活動中進行了交流，不僅得到教研室領導的肯定和好評，還使同組其他教師從中獲取了許多好的教學經(jīng)驗。二．加強課堂教學常規(guī)管理

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教研室繼續(xù)強化教學“五認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。通過日常的自查自評，在常規(guī)教學中達到優(yōu)秀的教師有李巖紅、安梅巖、

朱玉萍、馬紅艷、楊金賢，達到良好的教師有馬志孝、侯延杰、李金巖、劉玉玲、楊世峰。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各位教師從生本教育的角度把安排到的課上足、上好。做到學期初有教學計劃，每課必議、學期末有教學總結。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析，寫出單元小結和教學改進措施，尤其是對學困生的關注，以便更好的開展教學。其中李巖紅、安梅巖兩位老師做的最好。3、一學期來教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，有議課記錄，青年教師大都能寫好詳案，并能及時在教后反思中寫出亮點及不足。教案書寫規(guī)范的是楊金賢、楊世峰、朱玉萍老師，有特色的是馬紅艷、馬志孝、安梅巖老師。

4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，安梅巖、李巖紅、馬紅艷老師聽課達到30節(jié)以上，聽課教師能及時寫好聽課反思或隨感。在評課、議課活動中都能積極發(fā)言，說出自己的建議和對教材的處理，最愛發(fā)表見解的是侯延杰、馬志孝，在爭執(zhí)中每位教師都受益匪淺。我組楊金賢、安梅巖、朱玉萍、李巖紅、老師還積極參加市教研室組織的片區(qū)教研活動,楊金賢、安梅巖、朱玉萍、楊世峰、侯延杰參加在州一小舉辦的全州數(shù)學課堂大獎賽、安梅巖參加烏市八一小學等兄弟校教學研究活動。

5、以減負增效，提高課堂教學效率為目標，各年級針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。在作業(yè)展覽活動中，六（3）班、六（5）班、五（2）班的作業(yè)書寫規(guī)范，干凈整齊，教師布置作業(yè)精而少，得到同行的好評。證明這三個班的安梅巖、李巖紅、馬紅艷教師在培養(yǎng)學生的書寫習慣方面下了功夫，采取了措施，平時強調的到位，并取得了成效。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

1、開展“上課評課研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業(yè)素質和教學指導能力。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。要求同年級教師利用下課時間，教研活動時間積極進行議課，教師們都能做到在教案上及時批閱，并且把這個活動做為本學期一個重要的教研活動常抓不

懈。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，課時的關鍵之處。說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。針對學困生的學情一起研討幫困措施，交流心得，達到了經(jīng)驗共享的目的。

本學期還組織了同組“共研一課”活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我�！皽p負增效，提高課堂教學效率”的新理念。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級安梅巖老師執(zhí)教的《長方體和正方體的認識》、朱玉萍老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加減法》，六年級五位教師《比例的應用》一課的成功展示，收到良好的效果，得到領導和老師們的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。通過這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。馬紅艷老師的嚴謹、楊金賢老師的平和、馬志孝老師的循循善誘以及李艷紅老師的有條不紊。課后我們就“同講一堂課”課后反思進行了專題教研。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學中取別人所長補自己之短。這樣“同講一堂課”活動實現(xiàn)了共同發(fā)展的目標。

2、我組教師也十分重視聽評課活動，聽課前認真翻閱授課年級的教師教學用書，聽課時主要聽教學設計，教學策略的應用，師生互動，生生互動。如從教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合生本教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

3、針對高段學生數(shù)學基礎差，對學習數(shù)學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。馬志孝制作的《長方體和正方體的認識》課件受到大家的好評。

4、為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，馬志孝老師對每位老師都進行了指導，在學校的測試中取得了好成績。

5、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，以小課題為抓手，在課題研討中每期都定研討主題，定專題發(fā)言人，內容主要以研究中出現(xiàn)的問題為主，如計算教學中的準確性，解決問題教學中的讀題習慣的養(yǎng)成，考試讀題三遍在下筆的書寫習慣的形成等等。提倡以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變，不同的學生學習不同的數(shù)學，如：在解決問題方面，要求優(yōu)秀生解題多樣化，要求學困生可以分步解決問題，這樣就把要我學變我要學，我能學，我會學，這一策略的實施，不僅滿足了不同層面學生的自尊心，而且促進了學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

6、加強課程改革的研究。制定了《對問題解決能力較弱的學生的個案研究》的小課題研究。在研究過程中，研究教師以課題教學為陣地，以學生為對象，運用不同的教學策略，抓住課題的核心問題進行研究，及時收集材料寫出案例及反思。根據(jù)學校的安排，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了課題的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中根據(jù)實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。楊世峰老師在寫分析報告的時，先打草稿，和我們交流后再認真的謄寫。她這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度深深的感染著年輕教師，馬志孝、李艷紅老師獨到的見解，馬紅艷老師精辟的點評，都是寶貴的經(jīng)驗。大家都寫了很有參考價值的分析報告，對接下來的研究工作起到了很好的指導作用。我組還利用教研活動開展了教研沙龍活動。每一次活動都做到定主發(fā)言教師、定地點、定內容。參加教師做到有記錄、有建議。四、今后努力的方向

1、繼續(xù)保持共研教材的教研氛圍。

2、加大部分教師粉筆字、鋼筆字的訓練。

3、督促教師多自學，擴大知識面，完成個人研修計劃，走專業(yè)化發(fā)展的道路。

總之，整個一學期以來,我教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我教研組將繼續(xù)關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累

課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進年級教學質量的整體提升。

數(shù)學高段教研組201*年6月27日

昌吉市回民小學201*201*學年第二學期

高段教研組工作總結

數(shù)學高段教研組201*年6月27日

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