初二生物期末考試總結(jié)
初二生物第一學(xué)期期末考試總結(jié)
一、考情分析1)得分情況。主要有:7.1
(1)(優(yōu)秀率、良好率、合格率)及對比班級7.1優(yōu)秀率24.2%雙優(yōu)率21.2%22%良好率36.4%63%雙良率30.3%46%合格率75.8%87%平均分66.873.57.2-7.434%
從表格中可以看出:7.1成績與其他班相比,三率及平均分都比其他班低很多。與全市平均相比,優(yōu)生率(全市平均水平30%)差5.8%。良好率與合格率相差太大。良好率離全市平均(60%)差23.6%,合格率離全市平均(90%)差14.2%。(2)各個層次學(xué)生的三率態(tài)勢分布情況:班級7.1優(yōu)秀態(tài)勢宋思雨、周桂南是良好態(tài)勢于菲菲、徐暢、于合格態(tài)勢本次班級中不合格的同學(xué)有:肖玉、總優(yōu),但未達(dá)到生物穎、謝智勇、于威優(yōu),很有潛力,應(yīng)重點培養(yǎng)。張宇鵬、李星宇、胡張景和劉凱、劉雪蓮虎誠總分很好生物張景和等多關(guān)注、多成績不夠良好分,應(yīng)督促,使其進(jìn)步。該加以重視。優(yōu)生中倪涵、段玉強、于超、東玉潔、楊曉宇、柳威、孫振偉同學(xué)雖然過了優(yōu)生線,但分?jǐn)?shù)都有進(jìn)步的空間。8.1
(1)(優(yōu)秀率、良好率、合格率)及對比班級8.1優(yōu)秀率20.7%雙優(yōu)率20.7%23.3%良好率37.9%58.1%雙良率34.5%44.2%合格率75.9%84.9%平均分42.8348.688.2-8.426.7%從表格中可以看出:8.1成績與其他班相比,三率及平均分都比其他班低很多。與全市平均相比,優(yōu)生率(全市平均水平30%)差8.3%。良好率與合格率相差太大。良好率離全市平均(60%)差22.1%,合格率離全市平均(90%)差14.1%。(2)各個層次學(xué)生的三率態(tài)勢分布情況:班級8.1優(yōu)秀態(tài)勢劉瑾、孫奇是良好態(tài)勢合格態(tài)勢倪雪、宋平、于威、劉本次班級中不合格總優(yōu),但未達(dá)到生物家欣總分很好生物優(yōu),很有潛力,應(yīng)重點培養(yǎng)。的同學(xué)有:于東曉等成績不夠良好分,應(yīng)多關(guān)注、多督促,該加以重視。使其進(jìn)步。2)失分情況。
(1)失分的主要原因:
學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識掌握得不夠,很多基礎(chǔ)性的知識做錯。
再是對基礎(chǔ)知識不會靈活運用,稍微加以變化,學(xué)生就會出現(xiàn)錯誤,所以有的選擇題就會出現(xiàn)錯誤較多。
二是答案組織得不嚴(yán)密。三是審題馬虎不仔細(xì)。3)對教學(xué)成敗的分析:
7.1班學(xué)生總體比較老實,但接受新知識的能力較差,學(xué)習(xí)的自主性很差,表面看著在學(xué)習(xí),但沒有用心。再加上我對他們的督促不夠,導(dǎo)致很多中下等的同學(xué)成績上不去。(1)考得好的題是以前在上課的過程中注重了對相關(guān)知識的要求,要求的比較死,強調(diào)的次數(shù)多,學(xué)生印象深刻。
(2)存在問題:
①學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力較差。②學(xué)生的知識遷移和轉(zhuǎn)換能力較差。
③學(xué)生的審題分析及解題能力差,好多學(xué)生不能準(zhǔn)確分析和表達(dá)。
通過這一失誤,我也應(yīng)該反思一下今后的教學(xué)過程中應(yīng)適時地培養(yǎng)學(xué)生讀題審題做題的良好素質(zhì)。二、補救措施:1)對于基礎(chǔ)知識,必須要掌握好的知識,在課堂上一定要抓死抓硬,及時檢查學(xué)生的掌握情況。基本概念、基本原理和基本能力仍是本學(xué)年教學(xué)的重點。從學(xué)生失分的情況來看,基礎(chǔ)不扎實是主要原因,教師在教學(xué)中應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù),使學(xué)生熟知基本概念、基本原理,能自行梳理教材知識體系,能比較知識間的異同,能分析、綜合和應(yīng)用重點的概念、原理。
2)加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢查力度,爭取在課堂上掌握好基礎(chǔ)知識。特別是對中等生,要多督促,達(dá)到良好,對差生,要有耐心,力爭合格。
3)注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),要教會學(xué)生確定實驗變量,會設(shè)計實驗方案等。
初二生物第一學(xué)期期末考試總結(jié)
胡秀美
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201*學(xué)年度第一學(xué)期初二生物學(xué)科期末考試總結(jié)
本次期末考試初二級基礎(chǔ)知識掌握較好,成績理想,合格率排在同類學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習(xí)方法,基礎(chǔ)知識不扎實,填空、選擇等題目失分嚴(yán)重,成績不理想。
期末考試題難度不大。沒有怪題、難題和偏題。且貼近生活,關(guān)注學(xué)生知識、能力、信息等的歸納處理能力,注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料,提取材料,歸納總結(jié),體現(xiàn)了生物學(xué)科的重點知識,考查了學(xué)生的思維能力。存在問題:
1、書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字較多。
2、基本概念掌握模糊不清,基礎(chǔ)知識不牢固,復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng),存在以練代復(fù),解決問題的能力有待提高。
3、審題能力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。
4、語言表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密,表述混亂,辭不達(dá)意,生物專用詞語書寫錯誤較多。5、應(yīng)用生物知識遷移的能力差,不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,缺乏生活的基本常識,對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用,對問題不善于分析。
6、對實驗重視不夠,科學(xué)探究和實驗技能差。顯微鏡的構(gòu)造和使用問題錯誤仍然較多,充分暴露出實驗教學(xué)存在的問題,值得我們深思。
今后改進(jìn)措施:
1、教師要盡快轉(zhuǎn)變生物教學(xué)觀念,牢固樹立
新課程理念,明確生物教學(xué)的功能和目標(biāo),因為課堂教學(xué)是以課程目標(biāo)為基礎(chǔ)的,而生物課程目標(biāo)涵蓋了生物學(xué)基礎(chǔ)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等基本要求,是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的,要堅決防止穿新鞋走老路,要堅決杜絕“打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。
2、課堂教學(xué),一定要面向全體學(xué)生,要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)好課標(biāo),按課標(biāo)的要求,突出重點、突破難點,精講精練,扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識,方法須靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死背硬記;要引導(dǎo),不要代替;要讓學(xué)生思考,不要一講到底;要因?qū)W論教,而不要因教論學(xué),要注重改變教學(xué)方法,變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。
3、要加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,在本次學(xué)業(yè)考試中,學(xué)生的實驗?zāi)芰^弱,得分率很低(如顯微鏡的使用、實驗操作及探究過程等)。
4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位,要重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),要重視理論聯(lián)系實際,聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際,重視培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際實際問題的能力,重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
5、要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會主動學(xué)習(xí)積極思維。當(dāng)前學(xué)生對生物學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)及特點不很了解,習(xí)慣用學(xué)習(xí)文史知識的方法來學(xué)習(xí)生物學(xué)的命題性知識。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系,不知道抽出概念要素是學(xué)習(xí)概念的入門,不了解原理是具有普遍意義的基本規(guī)律或道理,以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效率低,再加上考試中遇到挫折,逐漸產(chǎn)生對教師和學(xué)習(xí)資料中參考答案的依賴性,完全陷入被動學(xué)習(xí)之中。因此,為了適應(yīng)學(xué)業(yè)考試對學(xué)生能力的考查,應(yīng)改變被動的學(xué)習(xí)方式和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會主動學(xué)習(xí)和積極思維,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
6、科學(xué)周密地按排好復(fù)習(xí)計劃,上好每一節(jié)的復(fù)習(xí)課。不能以講代練,也不能以練代講,要講練結(jié)合,精講精練。要加強教學(xué)反思,從教學(xué)考試結(jié)果和課堂教學(xué)實際情況均暴露出我們的復(fù)習(xí)教學(xué)過程多少都存在低效或無效。
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