國培計(jì)劃脫產(chǎn)研修總結(jié)
國培計(jì)劃四川省農(nóng)村初中英語骨干教師脫產(chǎn)置
換研修培訓(xùn)總結(jié)
宜賓市高縣落潤中學(xué)校劉元福
我于201*年10月17日至201*年11月12日參加了國培計(jì)劃四川省農(nóng)村初中英語骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲多多,朋友多多,交流多多,活動(dòng)多多,相互間傳遞友誼,播下希望的種子。通過聽專家講座,骨干教師上示范課,專家點(diǎn)評(píng),名師授課,《基于單元的同課異構(gòu)微型課》說課、上課和評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)等活動(dòng)形式,為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓我重新認(rèn)識(shí)教材,轉(zhuǎn)變觀念,更新教育思想,真正讓自己的大腦得到一次徹底的洗腦,我們?cè)趯?shí)踐中獲得進(jìn)步,在理論中得到提升。
我認(rèn)為:這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)老師們的主觀能動(dòng)性,使老師們的各方面知識(shí)得以體現(xiàn),各方面能力得到提高,西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和授課專家的精心準(zhǔn)備,授課內(nèi)容的合理安排,使參培教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法有了徹底的轉(zhuǎn)變和更新,培訓(xùn)時(shí)間雖短,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,實(shí)實(shí)在在讓一線教師學(xué)到了很多有用的知識(shí),是教師專業(yè)化成長的一條捷徑。自培訓(xùn)以來,我按時(shí)參加培訓(xùn),嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,認(rèn)真觀看了示范課及課堂教學(xué)光碟,對(duì)英語專題講座作了詳細(xì)的筆記,并將課件存盤帶回所在學(xué)校學(xué)習(xí)和研究。此次培訓(xùn),以講座和課堂小組互動(dòng)為主,以我省一線教師在教學(xué)中遇到的困惑設(shè)計(jì)所講內(nèi)容,符合實(shí)際,體現(xiàn)了人文關(guān)懷,讓參訓(xùn)教師受益非淺,具體表現(xiàn)在:
1、開班典禮隆重而鼓舞人心,各位領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言讓學(xué)員們不斷響起掌聲,各位領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)員們無微不至的關(guān)懷讓學(xué)員們感激不已。
2、西南大學(xué)王小佳教授主講了《教書育人三件事》,從“教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(shí)”三方面進(jìn)行了熱情洋溢的講解,讓我們體會(huì)深刻,催人淚下,真正學(xué)到很多有用的東西。
3、作為一名英語教師,首先要解決思想問題,西南大學(xué)馮教授講得好:只
有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,目前,我校教師表現(xiàn)出:成天煩惱不堪,精疲力竭,厭倦教學(xué)生活,心理空虛,人際關(guān)系緊張,自卑羞怯,自己教了十幾年書,還是覺得無用,無助,無聊。有些有些教師生活目標(biāo)過高,脫離實(shí)際,受挫折而意志消沉,有些教師缺乏主見,凡事聽命于人,有些教師依賴性過強(qiáng),希望得到別人的關(guān)心和照顧。綜合上述,培養(yǎng)教師健康的心理品質(zhì)是一個(gè)時(shí)代的話題,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要端正心態(tài),擺正位置,憂愁,顧慮,悲觀可以使人得病,積極,愉快,堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒可以戰(zhàn)勝疾病,更可以使人強(qiáng)壯和長壽,工作中,我們不求最好,但求更好,寬厚待人,與人為善,不斤斤計(jì)較小事,善待工作,學(xué)會(huì)享受,把握工作樂趣,承認(rèn)并正視自己工作的局限性,確定恰當(dāng)?shù)墓ぷ髂繕?biāo),多交知心朋友,不壓抑自己,多參加體育鍛煉,加強(qiáng)自我修養(yǎng),熱愛生活,學(xué)會(huì)放松,學(xué)會(huì)幽默,做一個(gè)心理健康,成熟的教師。
4、我在多年的教學(xué)中,所教班級(jí)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)突出,我校沒有重點(diǎn)班,小尖班,縣城學(xué)校把優(yōu)生招走,剩下中等生和差生,初一就出現(xiàn)兩極分化,初二最明顯,當(dāng)我走投無路時(shí),王新愈專家和馮麗專家給我指明方向,讓我找到分化的原因:缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和師資,班額大,方法未調(diào)整,積極性調(diào)動(dòng)不夠,趕進(jìn)度而不顧差生,家庭不重視,學(xué)生智力不同,起點(diǎn)不一樣,沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,青春期情緒不穩(wěn)定等。要解決這一問題,我必須做到:備課充分,課堂上盡量不說多余的話,不做多余的事,課堂教學(xué)情景化,分層教學(xué),因材施教,手段多一些,花樣多一點(diǎn),課外讓學(xué)生去體驗(yàn)英語,教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,營造英語氛圍,關(guān)心學(xué)生,做好個(gè)別談話,積極參加班級(jí)活動(dòng),打好教師基本功,提高師德修養(yǎng),提升個(gè)人魅力。只有這樣,才能轉(zhuǎn)化差生,提高教學(xué)成績。
5、在課堂教學(xué)中,如何提高課堂教學(xué)的有效性,減少無效勞動(dòng),西南大學(xué)楊曉鈺教授主講的課題讓我很受啟發(fā):首先應(yīng)把握好課堂教學(xué)的六環(huán)節(jié):引入呈現(xiàn)機(jī)械操練意義操練交際性語言實(shí)踐鞏固,再將教學(xué)任務(wù)和設(shè)計(jì)活動(dòng)包含在里面,,其中,教師精心設(shè)計(jì)任務(wù),安排活動(dòng),學(xué)生參與活動(dòng),完成任務(wù),最后才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。平時(shí)我們的教學(xué)只停留在語言基礎(chǔ)知識(shí)(語音、語法、詞匯、功能、話題)的講解上,沒有進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用,
而當(dāng)今考試內(nèi)容由純考知識(shí)點(diǎn)變?yōu)橹R(shí)與技能綜合的測(cè)試,體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。因此,在教學(xué)中,我們必須堅(jiān)持:為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用,能用語言做某事的教學(xué)原則,每節(jié)課精心設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng),確定任務(wù)類型,知識(shí)內(nèi)容體現(xiàn)由低級(jí)向高級(jí),單一向綜合,簡(jiǎn)單向復(fù)雜,輸入向輸出,學(xué)習(xí)型向交際型轉(zhuǎn)變,真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué),使學(xué)生學(xué)得快樂,考得滿意,聽了這些講座,使我們重新認(rèn)識(shí)了教材,更新教學(xué)觀念,解放了思想,是我們對(duì)外語教學(xué)的一次徹底洗腦,這些內(nèi)容符合我市省一線教師的教學(xué)實(shí)際,講解生動(dòng)有趣,為我們今后的教學(xué)指明了方向,她要求我們要更新自身教學(xué)理念,尤其要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的理解和學(xué)習(xí),要提高課堂教學(xué)的有效性和高效性。
6、教學(xué)中有得有失,要我們不斷反思和認(rèn)識(shí),記錄心得,加強(qiáng)總結(jié),宴奎教授教給我們寫教學(xué)論文的方法和格式標(biāo)準(zhǔn),知道了論文該寫什么?怎么寫?怎么寫好?以及成文的步驟,網(wǎng)絡(luò)資源的利用,參考文獻(xiàn)的選擇等,要寫好論文應(yīng)多讀書,積累素材,在實(shí)踐中去體驗(yàn)生活。
7、李力教授作了《英語教學(xué)改革趨勢(shì)及課標(biāo)解讀》的專題報(bào)告,讓我們了解到新目標(biāo)英語教材編排體系上的問題及改進(jìn)方向,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到教材編排的優(yōu)點(diǎn),最后給我們一線教師一些解決問題的寶貴經(jīng)驗(yàn),從而讓我們更加有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué),找到了提高教學(xué)的一條捷徑。
8、楊曉萍教授主講了〈〈教育科學(xué)研究方法〉〉要求學(xué)員們平時(shí)不光是把書教好,還應(yīng)將教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗(yàn)通過整理或教學(xué)中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果,要求每位學(xué)員必須從事英語教學(xué)科研來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
9、全體學(xué)員到西師附中觀摩示范課一節(jié),由夏恬老師承擔(dān)授課任務(wù),她堅(jiān)持新課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué),靈活處理教材,純正地道的口語,師生密切配合,將聽、說、讀、寫貫穿課堂教學(xué)始終,提高學(xué)生們綜合運(yùn)用語言的能力,讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),課后通過互評(píng),相互交流和探討,學(xué)員們找到了差距,增長了見識(shí)。她利用“西師經(jīng)驗(yàn)”授課,給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象,對(duì)今后的課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用和代表性。通過聽示范課,讓我感受到上課教師靈活處理教材,純真地道的口語,幽默和諧的課堂氣氛,多媒體教學(xué)恰到
好處的應(yīng)用,學(xué)生密切配合,讓我找到課堂教學(xué)的感覺,眼前豁然開朗,同時(shí)也教給我許多方法和技巧。
10、由各小組選派代表或自愿報(bào)名的形式,在楊曉鈺教授,肖丹專家和劉琪專家以及班委的精心組織和安排下進(jìn)行了《基于單元的同課異構(gòu)微型課》說課、上課和評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng),各組參賽選手們將這幾些天來學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到此次比賽活動(dòng)中收到很好的效果,選手們賽出了自己的風(fēng)格和水平。
另外,還有許多專家的精彩講座就不再一一闡述,總之,本次專題培訓(xùn)時(shí)間雖短,但培訓(xùn)質(zhì)量高,收到效果最好,學(xué)員們都給予了高度評(píng)價(jià),同時(shí)也體現(xiàn)了西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)心以及對(duì)英語學(xué)科的高度重視,讓我們?nèi)〉谜娼?jīng),不枉此行,同時(shí),學(xué)員們認(rèn)真聽專家講座,并作詳細(xì)筆記,主動(dòng)與專家交流,按時(shí)到指定地點(diǎn)參加學(xué)習(xí),遵規(guī)守紀(jì),也給授課專家們留下了深刻的印象。我們將帶著豐收的喜悅心情回到自己的工作崗位上,大膽探索,不斷創(chuàng)新,在課改中成長。
最后,感謝國家政策好,給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),感謝專家們精彩的講座,讓我改變教學(xué)觀念,實(shí)實(shí)在在學(xué)到許多有價(jià)值的知識(shí),感謝上示范課老師的辛勤勞動(dòng),感謝同行們給我的幫助,感謝西南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專家們?yōu)槲覀兲峁┻@樣一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
擴(kuò)展閱讀:國培計(jì)劃脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)心得
我是李廣彬,來自邯鄲市第十三中學(xué),我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任,帶著教學(xué)的困惑,帶著同事的期盼來到邯鄲學(xué)院,參加邯鄲學(xué)院脫產(chǎn)置換研修班的學(xué)習(xí)。我感到十分的榮幸,同時(shí)也感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。所以這個(gè)任務(wù)既光榮又艱巨。9月5日上午舉行了開班儀式,下午開始上課。在這近二個(gè)半月的培訓(xùn)生活中,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn),讓我充分認(rèn)識(shí)到國培的重要意義,國培計(jì)劃是國家為提高我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。項(xiàng)目的實(shí)施可以為我省農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用的骨干教師;促進(jìn)我省師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè),提高師范生的教育實(shí)踐能力;發(fā)展我省在教師教育改革、服務(wù)基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用。
一、教師應(yīng)該接受新的理念
教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
二、開闊了視野,拓展了思維中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同,造成教育教學(xué)效果的極大差異。例如在聽了專家的講座后,我深深體會(huì)到,要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng),教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績的同時(shí),也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.培訓(xùn)學(xué)生對(duì)真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,因材施教。三、教師要富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在教育改革、課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新,在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng)新成果,從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
培訓(xùn)所給予我的,遠(yuǎn)不止這些,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!為期二個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)過了一半,剛來學(xué)校的時(shí)候的情景仿佛還在眼前,我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí),還交到了很多朋友,開闊了眼界;氐皆瓉淼墓ぷ鲘徫蝗ゴ笳股硎,去用我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的面對(duì)以后工作中遇到的困難,更好的回報(bào)對(duì)我們滿懷希望的領(lǐng)導(dǎo)、同事,去回報(bào)對(duì)我們有著殷切希望的學(xué)校,去回報(bào)社會(huì)。我們一定會(huì)在以后的工作中交出一份讓家長,讓學(xué)校,更是讓自己滿意的答卷。
目前的課堂教學(xué)中依然存在著一個(gè)突出的問題:教師教得很辛苦,學(xué)生也學(xué)得很痛苦,但學(xué)生卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。主要原因就是課堂教學(xué)沒有真正做到有用、有效、有趣的有機(jī)結(jié)合。
有用、有效、有趣,三者在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是三位一體,相互促進(jìn)的。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。
有用的學(xué)習(xí)是運(yùn)用于現(xiàn)在,著眼于未來,讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來獲得生存能力。幫助我們解決當(dāng)前校園里讀書無用的價(jià)值觀問題。
要做到有用的學(xué)習(xí),著眼點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。內(nèi)容是首要的。我想首先要給學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)價(jià)值選擇,做到工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的融合。第一、整合教材,根據(jù)生活實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,教給學(xué)生實(shí)用的,生活中迫切需要的知識(shí);第二,尊重學(xué)生的價(jià)值選擇,將其化為有效的教育資源;第三,多緯度拓寬小學(xué)生的生活知識(shí)。
有趣的學(xué)習(xí)是為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情緒,是形式,是為內(nèi)容服務(wù)的。
要做到有趣的學(xué)習(xí),就要尊重學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒展愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。有趣是課堂教學(xué)的重要?jiǎng)恿。興趣是最好的老師,孔子說:“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”。課堂教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。教師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理氛圍:用教師的親近感帶引學(xué)生求知的動(dòng)力,用有趣多變的教學(xué)設(shè)計(jì)來激活學(xué)生的思維,用成就感來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
有效學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī),是動(dòng)力的源泉。
有效學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的永恒追求。教師要通過對(duì)學(xué)科思維和學(xué)習(xí)方法的解讀,幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路,使學(xué)生更有效更有意義地學(xué)習(xí)。有效的課堂最終還是通過有效的教學(xué)行為得以實(shí)現(xiàn)。要真正把學(xué)生放到了課堂的主體地位,還學(xué)生自信,把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)特的人,不做無效活動(dòng),不做無效提問。在課堂教學(xué)中,要圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材內(nèi)容與重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的難度,使學(xué)生能“跳一跳,能拿到”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)的后勁。這樣,課堂教學(xué)就能達(dá)到有效和高效。
根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律,有用、有效、有趣,三者在兒童發(fā)展各階段及教學(xué)過程中應(yīng)各有側(cè)重,但不可偏廢。低年級(jí)主要是有趣+有效;中年級(jí)是有效+有用;高年級(jí)是有用+有效+有趣。
總之,陳老師的課告訴我們:要結(jié)合實(shí)際,充分挖掘教學(xué)資源,來做為我們的教學(xué)內(nèi)容;要善于運(yùn)用通俗易懂的方式去教學(xué);要多給學(xué)生尊重、信任與鼓勵(lì),樹立他們學(xué)習(xí)的信心。這樣我們的課堂教學(xué)效果就明顯了,學(xué)生的學(xué)習(xí)就進(jìn)步了,老師的幸福也就離我們不遠(yuǎn)了。
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