國培計劃脫產(chǎn)研修總結

國培計劃四川省農(nóng)村初中英語骨干教師脫產(chǎn)置

換研修培訓總結

宜賓市高縣落潤中學校劉元福

我于201*年10月17日至201*年11月12日參加了國培計劃四川省農(nóng)村初中英語骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓學習，收獲多多，朋友多多，交流多多，活動多多，相互間傳遞友誼，播下希望的種子。通過聽專家講座，骨干教師上示范課，專家點評，名師授課，《基于單元的同課異構微型課》說課、上課和評課競賽活動等活動形式，為我們提供了廣闊的學習舞臺，讓我重新認識教材，轉變觀念，更新教育思想，真正讓自己的大腦得到一次徹底的洗腦，我們在實踐中獲得進步，在理論中得到提升。

我認為：這樣的培訓學習能充分調(diào)動老師們的主觀能動性，使老師們的各方面知識得以體現(xiàn)，各方面能力得到提高，西南大學領導和授課專家的精心準備，授課內(nèi)容的合理安排，使參培教師的教學理念，教學方法有了徹底的轉變和更新，培訓時間雖短，但培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，實實在在讓一線教師學到了很多有用的知識，是教師專業(yè)化成長的一條捷徑。自培訓以來，我按時參加培訓，嚴格遵守培訓紀律，認真觀看了示范課及課堂教學光碟，對英語專題講座作了詳細的筆記，并將課件存盤帶回所在學校學習和研究。此次培訓，以講座和課堂小組互動為主，以我省一線教師在教學中遇到的困惑設計所講內(nèi)容，符合實際，體現(xiàn)了人文關懷，讓參訓教師受益非淺，具體表現(xiàn)在：

1、開班典禮隆重而鼓舞人心，各位領導精彩的發(fā)言讓學員們不斷響起掌聲，各位領導在學習和生活上對學員們無微不至的關懷讓學員們感激不已。

2、西南大學王小佳教授主講了《教書育人三件事》，從“教會學生做人，教會學生思維，教給學生知識”三方面進行了熱情洋溢的講解，讓我們體會深刻，催人淚下，真正學到很多有用的東西。

3、作為一名英語教師，首先要解決思想問題，西南大學馮教授講得好：只

有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生，目前，我校教師表現(xiàn)出：成天煩惱不堪，精疲力竭，厭倦教學生活，心理空虛，人際關系緊張，自卑羞怯，自己教了十幾年書，還是覺得無用，無助，無聊。有些有些教師生活目標過高，脫離實際，受挫折而意志消沉，有些教師缺乏主見，凡事聽命于人，有些教師依賴性過強，希望得到別人的關心和照顧。綜合上述，培養(yǎng)教師健康的心理品質(zhì)是一個時代的話題，因此，我們在教學中要端正心態(tài)，擺正位置，憂愁，顧慮，悲觀可以使人得病，積極，愉快，堅強的意志和樂觀的情緒可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽，工作中，我們不求最好，但求更好，寬厚待人，與人為善，不斤斤計較小事，善待工作，學會享受，把握工作樂趣，承認并正視自己工作的局限性，確定恰當?shù)墓ぷ髂繕�，多交知心朋友，不壓抑自己，多參加體育鍛煉，加強自我修養(yǎng)，熱愛生活，學會放松，學會幽默，做一個心理健康，成熟的教師。

4、我在多年的教學中，所教班級學生兩極分化現(xiàn)象相當突出，我校沒有重點班，小尖班，縣城學校把優(yōu)生招走，剩下中等生和差生，初一就出現(xiàn)兩極分化，初二最明顯，當我走投無路時，王新愈專家和馮麗專家給我指明方向，讓我找到分化的原因：缺乏學習環(huán)境和師資，班額大，方法未調(diào)整，積極性調(diào)動不夠，趕進度而不顧差生，家庭不重視，學生智力不同，起點不一樣，沒有良好的學習方法和習慣，青春期情緒不穩(wěn)定等。要解決這一問題，我必須做到：備課充分，課堂上盡量不說多余的話，不做多余的事，課堂教學情景化，分層教學，因材施教，手段多一些，花樣多一點，課外讓學生去體驗英語，教給學生學習英語的方法，營造英語氛圍，關心學生，做好個別談話，積極參加班級活動，打好教師基本功，提高師德修養(yǎng)，提升個人魅力。只有這樣，才能轉化差生，提高教學成績。

5、在課堂教學中，如何提高課堂教學的有效性，減少無效勞動，西南大學楊曉鈺教授主講的課題讓我很受啟發(fā)：首先應把握好課堂教學的六環(huán)節(jié)：引入呈現(xiàn)機械操練意義操練交際性語言實踐鞏固，再將教學任務和設計活動包含在里面，，其中，教師精心設計任務，安排活動，學生參與活動，完成任務，最后才能達成教學目標。平時我們的教學只停留在語言基礎知識（語音、語法、詞匯、功能、話題）的講解上，沒有進行聽、說、讀、寫的綜合應用，

而當今考試內(nèi)容由純考知識點變?yōu)橹�識與技能綜合的測試，體現(xiàn)學生綜合應用能力。因此，在教學中，我們必須堅持：為用而學，在用中學，學了就用，能用語言做某事的教學原則，每節(jié)課精心設計任務活動，確定任務類型，知識內(nèi)容體現(xiàn)由低級向高級，單一向綜合，簡單向復雜，輸入向輸出，學習型向交際型轉變，真正實現(xiàn)任務型教學，使學生學得快樂，考得滿意，聽了這些講座，使我們重新認識了教材，更新教學觀念，解放了思想，是我們對外語教學的一次徹底洗腦，這些內(nèi)容符合我市省一線教師的教學實際，講解生動有趣，為我們今后的教學指明了方向，她要求我們要更新自身教學理念，尤其要改變傳統(tǒng)課堂教學模式，加強對課標的理解和學習，要提高課堂教學的有效性和高效性。

6、教學中有得有失，要我們不斷反思和認識，記錄心得，加強總結，宴奎教授教給我們寫教學論文的方法和格式標準，知道了論文該寫什么？怎么寫？怎么寫好？以及成文的步驟，網(wǎng)絡資源的利用，參考文獻的選擇等，要寫好論文應多讀書，積累素材，在實踐中去體驗生活。

7、李力教授作了《英語教學改革趨勢及課標解讀》的專題報告，讓我們了解到新目標英語教材編排體系上的問題及改進方向，同時也讓我們認識到教材編排的優(yōu)點，最后給我們一線教師一些解決問題的寶貴經(jīng)驗，從而讓我們更加有針對性進行教學，找到了提高教學的一條捷徑。

8、楊曉萍教授主講了〈〈教育科學研究方法〉〉要求學員們平時不光是把書教好，還應將教學中寶貴的經(jīng)驗通過整理或教學中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果，要求每位學員必須從事英語教學科研來提升自己的業(yè)務水平。

9、全體學員到西師附中觀摩示范課一節(jié)，由夏恬老師承擔授課任務，她堅持新課標理念進行教學，靈活處理教材，純正地道的口語，師生密切配合，將聽、說、讀、寫貫穿課堂教學始終，提高學生們綜合運用語言的能力，讓課堂教學充滿生機和活力，值得我們借鑒和學習，課后通過互評，相互交流和探討，學員們找到了差距，增長了見識。她利用“西師經(jīng)驗”授課，給參訓教師留下了深刻的印象，對今后的課堂教學具有指導作用和代表性。通過聽示范課，讓我感受到上課教師靈活處理教材，純真地道的口語，幽默和諧的課堂氣氛，多媒體教學恰到

好處的應用，學生密切配合，讓我找到課堂教學的感覺，眼前豁然開朗，同時也教給我許多方法和技巧。

10、由各小組選派代表或自愿報名的形式，在楊曉鈺教授，肖丹專家和劉琪專家以及班委的精心組織和安排下進行了《基于單元的同課異構微型課》說課、上課和評課競賽活動，各組參賽選手們將這幾些天來學到的理論知識運用到此次比賽活動中收到很好的效果，選手們賽出了自己的風格和水平。

另外，還有許多專家的精彩講座就不再一一闡述，總之，本次專題培訓時間雖短，但培訓質(zhì)量高，收到效果最好，學員們都給予了高度評價，同時也體現(xiàn)了西南大學領導對我們培訓學員的關心以及對英語學科的高度重視，讓我們?nèi)〉谜娼?jīng)，不枉此行，同時，學員們認真聽專家講座，并作詳細筆記，主動與專家交流，按時到指定地點參加學習，遵規(guī)守紀，也給授課專家們留下了深刻的印象。我們將帶著豐收的喜悅心情回到自己的工作崗位上，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在課改中成長。

最后，感謝國家政策好，給我這次培訓的機會，感謝專家們精彩的講座，讓我改變教學觀念，實實在在學到許多有價值的知識，感謝上示范課老師的辛勤勞動，感謝同行們給我的幫助，感謝西南大學的領導和專家們?yōu)槲覀兲峁┻@樣一個學習的場所。

擴展閱讀：國培計劃脫產(chǎn)置換研修學習心得

我是李廣彬，來自邯鄲市第十三中學，我?guī)е�領導沉甸甸的信任，帶著教學的困惑，帶著同事的期盼來到邯鄲學院，參加邯鄲學院脫產(chǎn)置換研修班的學習。我感到十分的榮幸，同時也感謝我們學校的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。所以這個任務既光榮又艱巨。9月5日上午舉行了開班儀式,下午開始上課。在這近二個半月的培訓生活中，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。項目的實施可以為我省農(nóng)村地區(qū)培訓一批在實施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用的骨干教師；促進我省師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、教育實習基地的建設，提高師范生的教育實踐能力；發(fā)展我省在教師教育改革、服務基礎教育方面的引領作用。

一、教師應該接受新的理念

教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

二、開闊了視野，拓展了思維中外教育教學目標和導向的不同，造成教育教學效果的極大差異。例如在聽了專家的講座后，我深深體會到，要注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。在強調(diào)提高學生學科成績的同時，也應強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.培訓學生對真理、正義、誠信、責任感的追求。教師要尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性，因材施教。三、教師要富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在教育改革、課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎上，不斷總結、思考自己的經(jīng)驗，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!為期二個月的學習已經(jīng)過了一半，剛來學校的時候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學習到了知識，還交到了很多朋友，開闊了眼界。回到原來的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的領導、同事，去回報對我們有著殷切希望的學校，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓家長，讓學校，更是讓自己滿意的答卷。

目前的課堂教學中依然存在著一個突出的問題：教師教得很辛苦，學生也學得很痛苦，但學生卻沒有得到相應的發(fā)展。主要原因就是課堂教學沒有真正做到有用、有效、有趣的有機結合。

有用、有效、有趣，三者在小學生學習過程中是三位一體，相互促進的。它們共同構成了有意義的學習的穩(wěn)定結構。

有用的學習是運用于現(xiàn)在，著眼于未來，讓學生能夠通過學習來獲得生存能力。幫助我們解決當前校園里讀書無用的價值觀問題。

要做到有用的學習，著眼點是學習內(nèi)容的選擇。內(nèi)容是首要的。我想首先要給學生提供多元的學習價值選擇，做到工具價值與發(fā)展價值的融合。第一、整合教材，根據(jù)生活實際調(diào)整教學內(nèi)容，教給學生實用的，生活中迫切需要的知識；第二，尊重學生的價值選擇，將其化為有效的教育資源；第三，多緯度拓寬小學生的生活知識。

有趣的學習是為了喚起學生學習的積極性情緒，是形式，是為內(nèi)容服務的。

要做到有趣的學習，就要尊重學生個性的展現(xiàn)，為學生創(chuàng)設舒展愉悅的學習氛圍。有趣是課堂教學的重要動力。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。課堂教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。教師在課堂上要善于創(chuàng)設良好的學習心理氛圍：用教師的親近感帶引學生求知的動力，用有趣多變的教學設計來激活學生的思維，用成就感來促進學生學習的積極性。

有效學習能激發(fā)學生的學習信心，是學習的發(fā)動機，是動力的源泉。

有效學習是課堂教學的永恒追求。教師要通過對學科思維和學習方法的解讀，幫助學生理清學習思路，使學生更有效更有意義地學習。有效的課堂最終還是通過有效的教學行為得以實現(xiàn)。要真正把學生放到了課堂的主體地位，還學生自信,把學生看作一個獨特的人，不做無效活動，不做無效提問。在課堂教學中，要圍繞教學目標，緊扣教材內(nèi)容與重點，根據(jù)學生實際情況調(diào)整教學的難度，使學生能“跳一跳，能拿到”從而激發(fā)學生的學習信心和學習的后勁。這樣，課堂教學就能達到有效和高效。

根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點以及教學規(guī)律，有用、有效、有趣，三者在兒童發(fā)展各階段及教學過程中應各有側重，但不可偏廢。低年級主要是有趣+有效；中年級是有效+有用；高年級是有用+有效+有趣。

總之，陳老師的課告訴我們：要結合實際，充分挖掘教學資源，來做為我們的教學內(nèi)容；要善于運用通俗易懂的方式去教學；要多給學生尊重、信任與鼓勵，樹立他們學習的信心。這樣我們的課堂教學效果就明顯了，學生的學習就進步了，老師的幸福也就離我們不遠了。

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