二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)德育總結(jié)

（201*---201*第二學(xué)期）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

二年級(jí)學(xué)生對(duì)班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與開展豐富的班級(jí)活動(dòng)而逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校組織的“隊(duì)列隊(duì)形及廣播體操表演”、數(shù)學(xué)月月賽、流動(dòng)紅旗評(píng)比等各項(xiàng)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個(gè)概念，知道自己所在的班級(jí)是哪個(gè)，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范，融入日常行為規(guī)范教育和康盛小學(xué)禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級(jí)的具體奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、

共甘苦的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)月的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。

三、緊跟班集體，及時(shí)處理突發(fā)性事件

跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，這一段時(shí)間，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習(xí)課到活動(dòng)課，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

四、利用評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計(jì)了題目為“我是最棒的”這樣一個(gè)評(píng)比欄。其中紀(jì)律星是兩周評(píng)一次，如果學(xué)生在兩周內(nèi)能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一顆紀(jì)律星；書寫星：語文作業(yè)得10個(gè)小紅花可得一顆書寫星，數(shù)學(xué)作業(yè)得10個(gè)優(yōu)也可以得一顆書寫星；勤思善問星：在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)便可得一顆勤思善問星；計(jì)算星：計(jì)算準(zhǔn)確，速度快，有一定數(shù)學(xué)能力的同學(xué)，在數(shù)學(xué)老師的首肯下，便可得一顆數(shù)學(xué)星。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的.

擴(kuò)展閱讀：二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及二年一班的副班主任工作。我認(rèn)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)業(yè)成就的重要保證之一。為配合學(xué)校將德育工作落到實(shí)處，收到實(shí)效，真正培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣，我特制定了以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，以人發(fā)展為本。在學(xué)校工作中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以“責(zé)任教育”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“兩個(gè)好習(xí)慣”為抓手，增強(qiáng)師生責(zé)任感，以生動(dòng)活潑、寓教于樂的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)為主渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂健康的教育氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，配合我校打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。2、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的人。

3、關(guān)注每個(gè)孩子成長(zhǎng)，鍛煉他們學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展。三、工作重點(diǎn)

1、各項(xiàng)工作都要圍繞“責(zé)任教育”開展，把“責(zé)任教育”落到實(shí)處。

2、每一天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“兩個(gè)好習(xí)慣”的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，不斷深入，不斷提高。（1）責(zé)任習(xí)慣天天抓（2）口語演說天天講

3、認(rèn)真做好家訪工作，和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。四、具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本學(xué)期我從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。1、以身作則，在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

（1）教師是班集體的一份子，積極參與班集體活動(dòng)，以身作則，身先士范，能春風(fēng)化雨，無聲勝有聲。

教師作為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此必須做好榜樣。我們知道低年級(jí)的小學(xué)生十分善于模仿，模仿讓我們的孩子成長(zhǎng)。那么一個(gè)良好的榜樣就顯得極其重要。每次我走進(jìn)教室，看見地上即使有紙屑，也會(huì)不聲不響，隨手彎腰撿起，扔進(jìn)紙簍。看到我在撿，這時(shí)，會(huì)有很多的學(xué)生跑過來幫我，一次，兩次，三次你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里地上的紙屑慢慢變少了，不見了。

（2）在班級(jí)中成立了“小小服務(wù)崗位”，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，定期考核，不合格就“下崗”。從這以后，每個(gè)學(xué)生的肩上都擔(dān)了一份責(zé)任，他們互相督促，共同承擔(dān)起班級(jí)中的勞動(dòng)任務(wù)。促使同學(xué)們都養(yǎng)成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習(xí)慣。我的以身作則，不僅使得同學(xué)們加強(qiáng)了“保潔”意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。讓他們真正理解了“班級(jí)是我家，責(zé)任在大家”的含義。（3）開發(fā)潛能，養(yǎng)成好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，所以認(rèn)真觀察，及時(shí)開發(fā)學(xué)生自身潛能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很有幫助。讓會(huì)畫畫的同學(xué)出板報(bào)，讓勤于動(dòng)手的同學(xué)維護(hù)班級(jí)桌椅總之，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，在班級(jí)中找到自己合適的工作，慢慢地，責(zé)任心就會(huì)樹立起來了。

（4）結(jié)合實(shí)際，抓身邊小事。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善，從孝敬父母開始，從尊重老師開始，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開始做起，讓愛變成一種習(xí)慣，一種責(zé)任，愛父母，愛老師，推而廣之，就會(huì)愛生活，愛祖國。（5）處理過失，要實(shí)事求是。七、八歲的年齡犯錯(cuò)誤是在所難免的。教師在處理學(xué)生過失時(shí)，不要?jiǎng)虞m大聲呵斥，夸大其辭，應(yīng)該冷靜平和地挖掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層原因，給學(xué)生講道理，實(shí)事求是地指出他的缺點(diǎn)，給出彌補(bǔ)過失的辦法，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到自己的責(zé)任，下次

遇到類似的問題時(shí)，他才能權(quán)衡得失，在即將違規(guī)時(shí)止步，通過一次次的教訓(xùn)，讓學(xué)生逐步樹立責(zé)任心。2、課堂是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要渠道

課堂教育具有“滴水穿石”的作用，單純給學(xué)生講大道理，收效甚微，但將空洞的教育變成具體形象的教育，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。在每一堂課上抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚“作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)專心聽講、回答問題、讀題、審題、寫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不能單從興趣出發(fā)，要磨練自己的學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)生的責(zé)任心就強(qiáng)。學(xué)生往往是上主課守紀(jì)律，而上副課老師的課就放松了，因此，課堂紀(jì)律要實(shí)行“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，教育學(xué)生不僅是主科，其他的學(xué)科的課也應(yīng)該嚴(yán)格遵守各項(xiàng)課堂規(guī)章制度，這是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。塑造學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。相信同學(xué)們會(huì)逐漸視上課專心為己任。我還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字、認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)、認(rèn)真改正每一道錯(cuò)題。比如，培養(yǎng)學(xué)生寫出一筆工整、漂亮的字。不要求學(xué)生人人寫字有字體，但是要求學(xué)生有認(rèn)真寫好每一個(gè)字的責(zé)任心。我發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度一端正，作業(yè)的正確率自然就提高了�？梢娬J(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動(dòng)。

3、認(rèn)真做好家訪工作，因?yàn)榧彝ナ桥囵B(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主要渠道（1）培養(yǎng)學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真改正每一道錯(cuò)題。凡是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明他們平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。待他們認(rèn)真要求自己寫好每一個(gè)字，作業(yè)本必然干凈整齊了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然端正了，作業(yè)的正確率從而提高了�？梢姡�認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的途徑。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心。為了讓學(xué)生做到家里學(xué)校一個(gè)樣，我要求學(xué)生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理書包、整理房間、自己收拾玩具逐步自理，不給父母增加負(fù)擔(dān)。教育學(xué)生在家中應(yīng)幫父母做一些力所能力的家務(wù)，例如，打掃房間等等，成為父母的好幫手。及時(shí)詢問學(xué)生在家承擔(dān)義務(wù)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。我還會(huì)建議學(xué)生在家中養(yǎng)養(yǎng)花，養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，看誰養(yǎng)得好，養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要代辦，家長(zhǎng)只可以協(xié)助。在這一件事中，促使學(xué)生懂得做事不負(fù)責(zé)任，連一棵花也養(yǎng)不活的道理。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的配合。學(xué)生責(zé)任心缺乏的主要家庭原因是父母過度的溺受和包辦代替。父母將所有的愛都傾注在孩子身上，過份地溺愛孩子，給予其過度的保護(hù)。他們什么事都替孩子安排好、處理好，不讓其做任何事，替孩子解決所有的問題。如替孩子收拾玩具，整理書包，替孩子削鉛筆這樣的家長(zhǎng)大有人在。正是在父母的這種包辦代替下，孩子自身無任何責(zé)任可言，久而久之，其責(zé)任意

識(shí)就被逐漸抹殺或淡化了。但對(duì)孩子來說，盡管其能力還相對(duì)較弱，但是他們己經(jīng)能夠并且樂意去做一些事情。固此，作為父母，應(yīng)該大膽地放手讓孩子去做一些力所能力的事情，在這過程中，幫助孩子從小樹立起一種責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其責(zé)任心的發(fā)展。同時(shí)，除此之外，由于學(xué)生自我獨(dú)立判斷能力還不強(qiáng)，他們常常是以權(quán)威人物，主要是教師、家長(zhǎng)待的行為作為其判斷的主要依據(jù)，并且通過模仿而習(xí)得相應(yīng)的行為方式，因此父母自身的責(zé)任心水平在兒童責(zé)任心的形成和發(fā)展中起著非常重要的榜樣作用。一個(gè)負(fù)有責(zé)任心，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心他人，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，注重自己對(duì)他人承諾的父母，為其子女樹立了一個(gè)積極、良好的正面榜樣；而一個(gè)缺乏責(zé)任心，做事拖拉，自私自利的父母，在其潛移默化的影響下，其子女的責(zé)任心水平也可想而知。所以，家長(zhǎng)的表現(xiàn)與學(xué)生責(zé)任心的形成有著十分重要的關(guān)系。責(zé)任心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，無論是家庭，學(xué)校還是社會(huì)都應(yīng)該引起重視。因?yàn)楹⒆邮巧鐣?huì)的未來，若我們培養(yǎng)的接班人都具有時(shí)代的責(zé)任感，人人都有責(zé)任心，那么這就為祖國的將來輸送了一大批能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的年輕人。（二）抓課堂常規(guī)

①養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；

②養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，回答問題聲音響亮的好習(xí)慣。③養(yǎng)成課上勤于思考，積極回答問題的好習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)不會(huì)聽課。老師在前面講課，學(xué)生在下面東張西望，溜號(hào)開小差。更有甚者，個(gè)別還有搞小動(dòng)作和交頭接耳，竊竊私語。這些非常不好的行為習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還直接搗亂課堂紀(jì)律。針對(duì)這種情況，作為教育者的我們必須首先反思自己，把課備好，把枯燥無味的內(nèi)容盡量講得生動(dòng)、直觀，提高自己的業(yè)務(wù)水平，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心理。另一方面，必須給他們養(yǎng)成會(huì)聽課的好習(xí)慣。上課必須坐正，坐直，手放下，眼望白板，集中精力聽課。老師講課期間如果不許看書，一定不能翻書，要跟上老師的思路，認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦發(fā)言。如果有不聽課的，馬上停下來提醒他，而且要適時(shí)提問，不給他溜號(hào)的機(jī)會(huì)，提高聽課水平，提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也逐步養(yǎng)成了遵守紀(jì)律，尊重他人勞動(dòng)的好習(xí)慣。同時(shí)也為他們以后無論做什么事情都能認(rèn)真，專注，一絲不茍打下良好的基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期，我在德育工作和教育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生教育始終貫穿的主線是“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感”，教育學(xué)生深入進(jìn)行做人的思考，做人要做什么樣的人？首先要做有責(zé)任心的人。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感不是一朝一夕的事情，不會(huì)立竿見影，需要我們教育者持之以恒，將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于日常學(xué)習(xí)生活之中，使學(xué)生成為：從不負(fù)責(zé)任，到被動(dòng)負(fù)責(zé)，到最終能主動(dòng)負(fù)責(zé)的人。

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