神木職教中心教師到大柳塔熱電廠公司實(shí)習(xí)總結(jié)

神木職教中心教師到大柳塔熱電廠公司實(shí)習(xí)總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)、了解企業(yè)，以企業(yè)為師，探索“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)校的教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平，按照學(xué)校的工作安排，數(shù)學(xué)組的張炳存老師、電氣組的高飛老師和任如桂老師帶領(lǐng)150名學(xué)生到大柳塔熱電廠進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。具體時(shí)間201*年9月2日12月2日。我們本次實(shí)習(xí)的目的是：讓學(xué)生和教師能深入企業(yè)的基層，了解該公司的生產(chǎn)流程、管理模式，及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況，從而可以為我校的熱電和礦電專業(yè)的教學(xué)作借鑒和指導(dǎo)。通過(guò)教師深入企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生深入企業(yè)實(shí)操練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，縮短職業(yè)教育與企業(yè)人才需求之間的差距。畢業(yè)生在畢業(yè)前能完全熟悉企業(yè)管理方式和生產(chǎn)流程，真正融入企業(yè)，盡可能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。通過(guò)三個(gè)月的入廠實(shí)踐，我們?nèi)�位教師受益匪淺。大大提高了我們的理論水平和專業(yè)技能，我們衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師所提供的各種指導(dǎo)和幫助。同時(shí)對(duì)這次實(shí)習(xí)深有感觸，也深受啟發(fā)。現(xiàn)將我們兩位教師的一些實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下。一、該公司的概況

神東熱電公司是在神東礦區(qū)開發(fā)過(guò)程中建設(shè)的熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目，主要利用煤矸石進(jìn)行發(fā)電和供熱，屬于發(fā)展資源綜合利用的環(huán)保型產(chǎn)業(yè)，公司在內(nèi)蒙古和陜西境內(nèi)各有一個(gè)熱電廠，即上灣熱電廠和大柳塔熱電廠，總裝機(jī)容量54MW，上灣三期2×150MW煤矸石發(fā)電項(xiàng)目正在建設(shè)之中。熱電公司下屬兩個(gè)電廠和一個(gè)設(shè)備檢修中心。大柳塔熱電廠1991年籌建,1997年機(jī)組發(fā)電,裝機(jī)容量30MW，6爐4機(jī)，供熱能力140m3/h；上灣熱電廠1991年籌建,201*年機(jī)組發(fā)電，裝機(jī)容量24MW，4爐2機(jī)，供熱能力90m3/h�，F(xiàn)兩廠負(fù)責(zé)神東礦區(qū)120萬(wàn)平方米的供熱面積。兩電廠的爐型均為循環(huán)流化床鍋爐，屬環(huán)保節(jié)能型鍋爐。

正在籌建的上灣三期2×150MW煤矸石發(fā)電項(xiàng)目是神華集團(tuán)資源綜合利用規(guī)劃項(xiàng)目，廠址選在上灣熱電廠現(xiàn)有的擴(kuò)建場(chǎng)地內(nèi)，該項(xiàng)目充分利用了神東礦區(qū)廢棄的煤矸石資源，擴(kuò)建規(guī)模為2×520t/h循環(huán)流化床鍋爐，配2臺(tái)150MW抽凝式汽輪機(jī)組。燃料主要選用上灣礦排出的煤矸石，用水主要利用上灣礦井疏干水和中水，建成投產(chǎn)后可通過(guò)220kV烏蘭木倫變電站并入內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙西電網(wǎng)。

熱電公司奉行“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信”的企業(yè)精神，堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的生產(chǎn)方針，大力發(fā)展煤矸石綜合利用產(chǎn)業(yè)，著力創(chuàng)建“五型”企業(yè)，多年來(lái)，為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)做出了積極貢獻(xiàn)。三、實(shí)習(xí)過(guò)程1、實(shí)習(xí)計(jì)劃

第一階段（201*.9.2－9.4），進(jìn)行安全教育，規(guī)章制度和安全規(guī)程的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)規(guī)章制度和安全規(guī)程。由該公司人力資源部組織負(fù)責(zé)進(jìn)行。

第二階段（201*.9.25－10.20），現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備基本作用、操作規(guī)程和檢修規(guī)程。熟悉現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)系統(tǒng)、操作規(guī)程和檢修規(guī)程，掌握言輔設(shè)備基本作用。

第三階段（201*.10.21－11.25），操作規(guī)程、檢修規(guī)程和事故案例。熟悉現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備操作，掌握各設(shè)備工作原理，并且能在師傅的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行一般性的操作，對(duì)一般事故能進(jìn)行判斷。第四階段（201*.11.26－12.2），實(shí)習(xí)結(jié)束考試，鑒定。建立完整的實(shí)習(xí)檔案。

三四階段：進(jìn)行固定專業(yè)跟崗學(xué)習(xí)，由生產(chǎn)單位和師傅負(fù)責(zé)，并且由公司人力資源部負(fù)責(zé)組織考試。

培訓(xùn)結(jié)束師傅給徒弟寫出鑒定，人力資源部建立學(xué)員培訓(xùn)檔案。2、實(shí)習(xí)中的問(wèn)題和現(xiàn)象

在大柳塔熱電廠實(shí)習(xí)期間，由于事先準(zhǔn)備工作沒(méi)作完全，對(duì)困難預(yù)計(jì)不足，造成剛開始實(shí)習(xí)一段時(shí)間困難較多，經(jīng)過(guò)多方設(shè)法解決和努力克服，實(shí)習(xí)工作才逐漸順利開展。做實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作時(shí)由于時(shí)間較匆忙，學(xué)生技術(shù)資料和學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備不齊全，學(xué)習(xí)初期只能利用大家個(gè)人帶去的教材和一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。公司下發(fā)學(xué)習(xí)資料后，情況才得到好轉(zhuǎn)。

大柳塔電廠用的設(shè)備與我校教材所學(xué)的理論中所學(xué)到的設(shè)備有很大的差異，為了不造成一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，該電廠的資料不能完全照搬拿來(lái)學(xué)習(xí)。為解決這個(gè)問(wèn)題，采取搜集并使用與學(xué)校實(shí)際接近的電廠等的技術(shù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大柳塔的整體消費(fèi)較神木縣城高，剛開始一段時(shí)間學(xué)生大多反應(yīng)消費(fèi)不起等現(xiàn)象，也試圖讓在學(xué)生住宿的大柳塔東方賓館老板開學(xué)生灶，但由種種問(wèn)題難以協(xié)調(diào)而無(wú)果而終，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間習(xí)慣和克服后，同學(xué)們熟悉了大柳塔最適合自己的消費(fèi)地方和方式。

跟師傅交流過(guò)程中因?yàn)楣��?chǎng)機(jī)器噪音過(guò)大而聽不懂，大部分的學(xué)生不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，采取了一方面多跟師傅溝通，要求講解知識(shí)時(shí)聲音高一點(diǎn)，盡可能重復(fù)一兩遍，另一方面要求能聽懂的學(xué)生做好筆記，方便大家一起學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)開始一段時(shí)間后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中開始出現(xiàn)畏難情緒，而學(xué)習(xí)較好的學(xué)生則出現(xiàn)浮躁、急躁的心理，采取了如下措施：改變學(xué)習(xí)方法，學(xué)生之間互幫互助，引導(dǎo)他們進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

在實(shí)習(xí)期間，由于不同公司和學(xué)校的實(shí)習(xí)同學(xué)之間打聽各自的實(shí)習(xí)內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)差異大等因素造成學(xué)生心態(tài)波動(dòng)大，認(rèn)為只是打掃衛(wèi)生，出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，一方面加強(qiáng)企業(yè)文化學(xué)習(xí)，另一方面邀請(qǐng)班組長(zhǎng)或師傅就企業(yè)發(fā)展前途和自身的前途進(jìn)行宣講，幫助大家正確理解企業(yè)文化，并真正融入公司。

在電氣專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，由于教師自身的電氣知識(shí)學(xué)習(xí)得不是很扎實(shí)，所以在教導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生時(shí)出現(xiàn)一定的難度。為幫助學(xué)生一起進(jìn)步，自身一方面努力向師傅和班組長(zhǎng)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，一方面將自己的領(lǐng)悟教導(dǎo)給大家。

由于教師本身進(jìn)公司不久，對(duì)企業(yè)文化認(rèn)識(shí)不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的領(lǐng)悟，把一切工作都以企業(yè)文化為核心開展。3、為達(dá)成實(shí)習(xí)目標(biāo)，采取的具體措施。

1、為了更有效的管理學(xué)生，保證學(xué)生的安全，制定一系列規(guī)章制度,《實(shí)習(xí)生住宿管理辦法》《神木職教中心學(xué)生實(shí)習(xí)德育量化考核條例》《學(xué)生實(shí)習(xí)守則》，一日三次檢查宿舍人數(shù)和衛(wèi)生，并制定嚴(yán)格的請(qǐng)假制度。

2、為保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的出勤及學(xué)生安全，我們?nèi)�位老師進(jìn)行三倒班輪流上班頂崗實(shí)習(xí)。3、根據(jù)實(shí)習(xí)要求，在跟值長(zhǎng)溝通后，根據(jù)學(xué)生情況合理地安排師傅，并簽訂師徒合同。4、組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行技能技術(shù)比武，開展如現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)、定期小考、默畫系統(tǒng)圖等競(jìng)賽活動(dòng)，休班時(shí)間舉行一些文體，象棋，書法比賽等娛樂(lè)活動(dòng)，并適當(dāng)進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)。

5、為保證學(xué)習(xí)效果和進(jìn)度，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整個(gè)別學(xué)生的崗位和合理分發(fā)公司下發(fā)的學(xué)習(xí)資料。

6.緊跟實(shí)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，幫助每一位學(xué)生學(xué)習(xí)好機(jī)爐電專業(yè)知識(shí)，并堅(jiān)持班中考問(wèn)制度，保證進(jìn)度一致，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生每日寫份實(shí)習(xí)日志。

7.在大柳塔熱電廠管理嚴(yán)格，白天不允許多出去查看現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的情況下，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)很少，只能加強(qiáng)理論接合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用休班和休息時(shí)間增加到現(xiàn)場(chǎng)講解的次數(shù)。8．鼓勵(lì)學(xué)生與師傅多溝通多主動(dòng)提問(wèn)專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，處理好相互關(guān)系，讓師傅多傳多教。9.針對(duì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，如錢不夠用、沒(méi)有合適的衣服、身體不好等，能班內(nèi)解決的幫助解決，不能解決的及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)隊(duì)教師給予適當(dāng)?shù)姆偶�，并幫助因此掉�?duì)的組員努力學(xué)習(xí)，趕上培訓(xùn)進(jìn)度要求。

10.為提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作知識(shí)的掌握程度，耐心細(xì)致講解專業(yè)理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)設(shè)備組成及作用、流程圖等。

11.為提升學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的能力，組織學(xué)生將自己掌握的知識(shí)到現(xiàn)場(chǎng)講解給其它學(xué)生聽，提升整個(gè)班組甚至隊(duì)的業(yè)務(wù)知識(shí)能力。

12.根據(jù)日常表現(xiàn)和日清情況，及時(shí)跟蹤和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取進(jìn)行面談、周會(huì)等形式，解答他們的疑問(wèn)，幫助他們正確理解和領(lǐng)會(huì)實(shí)習(xí)的真正目的和意義以及大柳塔熱電公司的企業(yè)文化精神，主動(dòng)遵守企業(yè)的規(guī)章制度。

13.為達(dá)到每天上班前按時(shí)出勤，學(xué)習(xí)任務(wù)清晰，下班后做好總結(jié)的目的，倒班時(shí)堅(jiān)持召開班前班后的相關(guān)要求和事宜。

14.加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的宣講，傳達(dá)重要信息，并及時(shí)組織大家學(xué)習(xí)。

15.對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和行為，敢管敢抓，同時(shí)自身以身作則，嚴(yán)格要求自己。大柳塔電廠是國(guó)內(nèi)一流電廠，多次在國(guó)內(nèi)機(jī)組競(jìng)賽中獲得極好的名次，這與他的企業(yè)文化、管理水平、制度化建設(shè)是分不開的。

在大柳塔電廠實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)努力收集了相關(guān)的一些制度、資料。閱讀以后發(fā)現(xiàn)整個(gè)電廠采用了一種以業(yè)績(jī)論英雄的方式，將電廠包括檢修、運(yùn)行等在內(nèi)的所有生產(chǎn)部門進(jìn)行工作目標(biāo)量化，統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比，前幾名給予獎(jiǎng)勵(lì)，落后的考核。

生產(chǎn)過(guò)程中采用了完善的操作票和工作票制度，兼顧了安全和質(zhì)量。生產(chǎn)管理全程使用了電子化辦公，除了特別重要的生產(chǎn)數(shù)據(jù)，基本實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化。

設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)相對(duì)一些小型私企電廠來(lái)說(shuō)是極好的，實(shí)習(xí)期間沒(méi)有看到過(guò)跑、漏、滴的現(xiàn)象，而且每天工作票極少，幾乎看不到檢修人員進(jìn)出集控室。

培訓(xùn)采取多樣化的形式。班組內(nèi)部各種培訓(xùn)：技術(shù)問(wèn)答、事故預(yù)想、反事故演習(xí)、默畫系統(tǒng)圖；專業(yè)人員上課培訓(xùn)；宿舍開展各種各樣的讀書活動(dòng)。人員崗位每月根據(jù)考試成績(jī)和考核成績(jī)進(jìn)行調(diào)整。

同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我盡量收集了一些與電力系統(tǒng)教學(xué)課題有關(guān)的資料。其中包括電廠中電氣、鍋爐、汽機(jī)和水化四大專業(yè)運(yùn)行規(guī)程一套，電氣、鍋爐、汽機(jī)和熱工檢修規(guī)程手冊(cè)一套，神東熱電公司管理辦法資料一套。此外，還在施工現(xiàn)場(chǎng)拍攝了一組電廠所有的設(shè)備的相片，以便為建立與電廠沙盤、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體教學(xué)所用。

大柳塔熱電廠對(duì)企業(yè)精神“艱苦奮斗、開拓務(wù)實(shí)、追求卓越”的學(xué)習(xí)不僅僅在口頭體現(xiàn)出來(lái)，還在實(shí)際工作中落實(shí)下去。三、收獲、感悟、體驗(yàn)、啟發(fā)

這三個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們教師來(lái)講收獲有這幾點(diǎn)：1、首先開拓了我們的視野。

平時(shí)我們都是就書本有理論講理論，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)節(jié)很少接觸，不要說(shuō)想辦法去控制一下，實(shí)地參觀、參察一下。這一次我們可以深入企業(yè)的最基層車間去學(xué)習(xí)，將我們的一些理論在他們的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中找到影子。

2、管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、計(jì)劃化、指標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

我們?cè)诮虒W(xué)管理、課堂既可借簽，上至各個(gè)職能部門；下至各個(gè)車間、崗位，都有一個(gè)工作流程圖，各種型號(hào)產(chǎn)品的工藝流程圖（建立檔案），工藝工程圖低、作業(yè)指導(dǎo)書，每個(gè)部門、員工、車間都有自己的制度、計(jì)劃，要求整個(gè)企業(yè)運(yùn)作必須系統(tǒng)化，只有系統(tǒng)化才能把各項(xiàng)工作崗，各個(gè)部門、各個(gè)車間、各個(gè)員工成為一個(gè)有機(jī)的整體，他們?yōu)橐粋�(gè)目的“安全第一，預(yù)防為主”，必須相互牽制、相互協(xié)調(diào)、相互配合，只要有一個(gè)部門或一個(gè)員工出現(xiàn)生產(chǎn)事故，都會(huì)影響到這個(gè)有機(jī)體。

因此企業(yè)許多的制度在我們學(xué)�？磥�(lái)難以實(shí)施，而他們確能實(shí)施開展，而且有效。比如他們的上班服裝管理制度，不戴安全帽和廠牌不準(zhǔn)入廠（上到領(lǐng)導(dǎo)下至員工一視同仁），員工考勤制度；員工出入廠管理制度（包括了人員、車輛、物品），行為規(guī)范管理制度，對(duì)我們的學(xué)生要求他們有良好儀容形象，但我們的學(xué)生不能理解，學(xué)校也很難徹底狠抓下去，也就難以讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是到了企業(yè)，他們都管理得井井有條，員工也很自覺(jué)，甚至下了班去到大街上都忘了換了工作服和取下廠牌，這就成了良好習(xí)慣，當(dāng)然他們這些制度可以這么容易執(zhí)行，一方面他們嚴(yán)格要求有關(guān)（為了電力生產(chǎn)的安全），另一方面他們掌握了員工的生死大權(quán)與經(jīng)濟(jì)掛鉤。

工廠的文明生產(chǎn)要求員工必須做到：整理、整頓、清潔、清理、安全、素養(yǎng)員工每都能看到，時(shí)雕刻提醒了員工必須做到、做好、監(jiān)督、檢查，當(dāng)然我們的管理最終都必須是以人為本。管人不如攻心，要讓他們知道這些制度是為保護(hù)他們自身的利益、財(cái)產(chǎn)的安全、人身的安全，相信我們的學(xué)生與員工一樣可以理解。

程序化管理，我們的企業(yè)許多作業(yè)流程都能畫出自己的流程圖，這個(gè)流程圖我認(rèn)為十分有用，首先是提醒，其次有一個(gè)方向感、層次感，按程序逐步進(jìn)行，在教學(xué)上我們也可以將每節(jié)課的內(nèi)容先以一個(gè)流程圖的方式讓學(xué)生有方向感、任務(wù)感、層次感，相信教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。指標(biāo)化、計(jì)劃化、標(biāo)準(zhǔn)化在我們的教學(xué)過(guò)程可能也可借鑒，指標(biāo)達(dá)到了后，也有助調(diào)動(dòng)員工的積極性、有壓力就有動(dòng)力，標(biāo)準(zhǔn)化這一條就沒(méi)辦法在教學(xué)上做到，但企業(yè)各種定額標(biāo)準(zhǔn)，有助于成本的核算與控制。

3、責(zé)、權(quán)、利、效相結(jié)合，使企業(yè)每個(gè)員工都成為一個(gè)高效率的責(zé)任中心，各個(gè)職能部有相應(yīng)的考核指標(biāo)責(zé)任，也有相應(yīng)的權(quán)利，同樣按照工作考檢結(jié)果，檢算工資待遇效益也體現(xiàn)出來(lái)。那為什么就不能將學(xué)生變成員工一樣成為一個(gè)有責(zé)任心的人呢？原因是我們教育的評(píng)價(jià)制度沒(méi)有相應(yīng)的“利”，或者是我們的學(xué)生無(wú)法看到這個(gè)“利”字吧。4、我們學(xué)生的定位應(yīng)該準(zhǔn)確

根據(jù)公司各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人、師傅、班組長(zhǎng)的反映信息，上半年我們的學(xué)生到他們企業(yè)工程部學(xué)習(xí)，給他們的印象就是求知欲不強(qiáng)、行為散漫、懶惰、易打磕睡，把自己的定位定得太低，一線員工的活又不想干，因?yàn)樗麄儗W(xué)過(guò)了一部分電子電工理論，但想給他們一些實(shí)際的動(dòng)手操作，他們的理論水平?jīng)]有達(dá)到這個(gè)層次，給他們?nèi)ヒ痪�工人這里，他們又看不上，怕苦、怕累，其實(shí)企業(yè)需要人才，還需要能動(dòng)手的人才。按這間企業(yè)經(jīng)理的分析，他們的管理層的領(lǐng)導(dǎo)大部分還是眾基層車間提拔上來(lái)的。

如果學(xué)生想要有個(gè)好的前程和生活，這就要求我們的學(xué)生能立足基層，勤學(xué)好問(wèn)、能刻苦耐勞，最終一定都會(huì)被公司所錄用。

我們?cè)诮虒W(xué)上也深有體會(huì)，平時(shí)在課堂上講理論，學(xué)生不愛聽，或者說(shuō)難以理解，原因是學(xué)生沒(méi)法看到這個(gè)理論后面的“利”字。目的性不強(qiáng)也就難產(chǎn)生動(dòng)力、壓力。更加不要說(shuō)接受和消化，造成了厭學(xué)，而我們有的畢業(yè)生一出到企業(yè)，企業(yè)的管理層因?yàn)檫@個(gè)崗位必須要人頂替，一般情況下，企業(yè)是要求上一個(gè)員工必須帶熱下一個(gè)員工之后才能離職，這就使我們的畢業(yè)生有了一個(gè)壓力、動(dòng)力，目標(biāo)也相當(dāng)?shù)拿鞔_，恨不得兩三天立即學(xué)會(huì)，一門心思都放在這項(xiàng)工作上，為了在這個(gè)短的一個(gè)星期里能勝任這份工，他也恨不得有三頭六臂去接受，去學(xué)習(xí)不懂的就問(wèn)，甚至找書本，找以前的老師，真正感受到了危機(jī)起，書到用時(shí)方恨少。

我們的職業(yè)教育就是要像企業(yè)這種“訂單式”培養(yǎng)模式，這樣教學(xué)效果會(huì)更好，學(xué)校負(fù)責(zé)理論部分以及企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐操作，給他們提供機(jī)會(huì)、強(qiáng)加壓力，按企聯(lián)姻，“訂單式”培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)方向，現(xiàn)在用工難，企業(yè)也看到了這一點(diǎn)，我們的職業(yè)教育更要抓住這個(gè)機(jī)遇，把企業(yè)的需求轉(zhuǎn)化為我們職業(yè)教育的動(dòng)力，有需求就有發(fā)展的機(jī)遇，企業(yè)需要什么樣的人才先下訂單，我們就為他們的進(jìn)行培養(yǎng)。

通過(guò)和電廠班值長(zhǎng)的交流，我初步了解了國(guó)內(nèi)其它地區(qū)和神木縣的電力系統(tǒng)的一些特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和我縣電廠單位一些需要注意的問(wèn)題。我想在今后的教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生系統(tǒng)地闡述這些情況，使學(xué)生了解我縣煤炭資源豐富、電廠化工單位較多、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)好的特點(diǎn)，以便全方面、更好地適應(yīng)我們縣的發(fā)展潮流是非常重要的。

總的來(lái)說(shuō)，我自身通過(guò)這次實(shí)習(xí)，將自己最好的一面發(fā)揮了出來(lái)，同時(shí)也感受到了自己與他人的差距，完成了預(yù)期的任務(wù)。在不斷縮小差距的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)企業(yè)文化的領(lǐng)悟，努力提高學(xué)生和自己的職業(yè)化和專業(yè)化素質(zhì)。個(gè)人認(rèn)為在今后的實(shí)習(xí)培訓(xùn)和工作中要做好以下工作并繼續(xù)本次實(shí)習(xí)做得較好地一些方式和方法。

1、加強(qiáng)企業(yè)文化和制度化教育，及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的重要信息，及時(shí)將一些企業(yè)已經(jīng)可以公開的技術(shù)資料提供過(guò)來(lái)方便調(diào)整培訓(xùn)方向和進(jìn)度。

2、準(zhǔn)備工作要做好，預(yù)先要進(jìn)行研究策劃，避免困難預(yù)計(jì)不足而引發(fā)一些可以避免的事件。3、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力，讓所有學(xué)生都達(dá)到培訓(xùn)要求，并突出培養(yǎng)一部分人。4、將制度落實(shí)到實(shí)處，真正執(zhí)行到位，加強(qiáng)紀(jì)律性和行為規(guī)范。5、建立合理的嚴(yán)密的考評(píng)制度，制定一流有學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度的標(biāo)準(zhǔn)。6、多開展一些文體活動(dòng)，并與實(shí)習(xí)電廠處理好關(guān)系。

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠給與我們這次寶貴的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，我本人非常感激。上述報(bào)告如有不妥之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正。

總結(jié)人：張炳存，高飛，任如桂201*9年12月1日

擴(kuò)展閱讀：神木職教中心校本研修課題申請(qǐng)?jiān)u審書-袁鵬

登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)

神木職教中心校本研修課題

申請(qǐng)?jiān)u審書

課題類別教材課題名稱鉗工操作指導(dǎo)教材學(xué)科分類職業(yè)技術(shù)教育課題負(fù)責(zé)人袁鵬負(fù)責(zé)人所在系部化商系

填表日期201*年3月18日

神木職教中心教科室

201*年2月修訂申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)

一、本人自愿申報(bào)神木職教中心校本研修課題。本人認(rèn)可所填寫的《神木職教中心校本研修課題申請(qǐng)〃評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱為《課題申請(qǐng)〃評(píng)審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的《課題申請(qǐng)〃評(píng)審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意神木職教中心教科室有權(quán)使用《課題申請(qǐng)〃評(píng)審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受神木職教中心教科室及其委托部門的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：

1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)。遵守《神木職教中心教育科研課題管理辦法（試行）》及其實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定。

2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范�？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒�，如期完成研究任�?wù)，取得預(yù)期研究成果。

3．尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。

4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。

5．維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)教育科研課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。

6．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請(qǐng)并征得同意。

7．明確課題研究的立項(xiàng)部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“神木職教中心××年度××××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及學(xué)校不便于公開的研究成果，須經(jīng)神木職教中心教科室同意后方可公開發(fā)表。

8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9．正確表達(dá)科研成果。按照《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。

二、作為課題研究者，本人完全了解神木職教中心教科室的有關(guān)課題管理的規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授神木職教中心教科室，有權(quán)保留并向上級(jí)教科研管理部門報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。

申請(qǐng)者（簽章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年月日

填表說(shuō)明

一、申報(bào)內(nèi)容均需使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫。

二、封面右上方“登記號(hào)”及右上角“課題批準(zhǔn)號(hào)”申請(qǐng)人不填。無(wú)內(nèi)容填寫的欄目可空白，其他欄目申請(qǐng)人須如實(shí)填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。

三、本表所附《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)供隱名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。

四、表中“學(xué)科分類”系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。1.教育基本理論2.教育心理3.教育信息技術(shù)4.比較教育5.德育6.教育經(jīng)濟(jì)與管理7.教育發(fā)展戰(zhàn)略8.基礎(chǔ)教育9.高等教育10.職業(yè)技術(shù)教育11.成人教育12.體育衛(wèi)生美育13.民族教育。

表中“研究類型”為：1.基礎(chǔ)研究2.應(yīng)用研究3.綜合研究4.其他研究。

五、請(qǐng)準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容，若有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與教科室聯(lián)系咨詢。

辦公地址：校本部辦公樓三樓1317室新村校區(qū)2號(hào)教學(xué)樓二樓教務(wù)處

聯(lián)系電話：83235218351985聯(lián)系人：賀鳳蓮杜梅先電子信箱：gaobo99@126.com

網(wǎng)址：一、數(shù)據(jù)表

課題名稱關(guān)鍵詞課題類別負(fù)責(zé)人姓名電子信箱聯(lián)系電話身份證號(hào)姓名杭宇剛主要參加者預(yù)期最終成果職稱中二研究專長(zhǎng)檢修鉗工18991063885實(shí)訓(xùn)教材袁鵬學(xué)科分類專業(yè)職務(wù)511382615@qq.com鉗工操作指導(dǎo)教材鉗工職業(yè)技術(shù)教育教師研究類型研究專長(zhǎng)郵政編碼應(yīng)用研究檢修鉗工719300612722198603173778學(xué)歷本科學(xué)位學(xué)士《鉗工操作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》201*-7-15專業(yè)系部化商系預(yù)計(jì)完成時(shí)間二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果

成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間

三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員承擔(dān)的各級(jí)研究課題

課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況2

四、課題設(shè)計(jì)論證

本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）選題意義和研究?jī)r(jià)值：201*年下學(xué)期我校建成化工檢修鉗工實(shí)訓(xùn)基地，該基地下設(shè)化工設(shè)備檢驗(yàn)，鉗工操作和機(jī)泵拆裝三個(gè)模塊教學(xué)。這三個(gè)模塊教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)逐步開展，但在實(shí)訓(xùn)時(shí)，沒(méi)有指導(dǎo)資料，學(xué)生很難在課前進(jìn)修預(yù)習(xí)，課后進(jìn)修鞏固。為了方便老師和學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)，也為了進(jìn)一步提高代課老師的技能水平，我和杭老師特此提出立項(xiàng)申請(qǐng)，望批準(zhǔn)。研究目標(biāo)及內(nèi)容：完成填料函換熱器檢驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和檢修鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作教學(xué)校本教材。實(shí)訓(xùn)各個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)步驟，注意事項(xiàng)編輯。主要觀點(diǎn)：嚴(yán)格執(zhí)行6S管理規(guī)定，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范，文明的工作習(xí)慣。研究思路及方法：本教材以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，文字言簡(jiǎn)意賅為宜。負(fù)責(zé)鉗工實(shí)訓(xùn)的老師商討互助，進(jìn)度與本學(xué)期課程進(jìn)度同步。在教學(xué)實(shí)踐中摸索探究，文獻(xiàn)資料法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。4

五、完成課題的可行性分析

已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）1、目前我校以國(guó)家示范校建設(shè)為契機(jī)，學(xué)校大力鼓勵(lì)發(fā)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，檢修鉗工實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)建成并投入教學(xué)。在經(jīng)費(fèi)和技術(shù)投入方面，相信會(huì)得到學(xué)校和同組人員的鼎力支持。2、負(fù)責(zé)編輯的老師和我都是本科院校畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位。我們踏實(shí)肯干并且是專門負(fù)責(zé)檢修鉗工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教學(xué)的老師，雖然我們年輕但是我們有條件有時(shí)間去完成此項(xiàng)任務(wù)。3、在購(gòu)置設(shè)備時(shí)，設(shè)備的使用和技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)的到了提供設(shè)備廠家的解決，同時(shí)他們還留下了很多寶貴的資料。主要參考文獻(xiàn)：黃志遠(yuǎn)，黃勇，楊存吉編.檢修鉗工北京：化學(xué)工業(yè)出版社靳兆文主編.化工檢修鉗工實(shí)操技能北京：化學(xué)工業(yè)出版社黃志遠(yuǎn)，韓立江主編.實(shí)用檢修鉗工手冊(cè).北京：化學(xué)工業(yè)出版社出版5

六、預(yù)期研究成果

主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）201*-3-25201*-4-10階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1、鉗工基本知識(shí)書面材料袁鵬2、劃線書面材料袁鵬3、201*-4-25鋸割、鏨削、銼削書面材料袁鵬4、201*-5-10鉆孔、攻螺紋、套螺紋書面材料袁鵬5、201*-5-15游標(biāo)量具的使用書面材料袁鵬6、201*-5-25微動(dòng)量具的使用書面材料袁鵬7、201*-5-30百分表的使用書面材料袁鵬201*-6-15鉗工專用量具書面材料袁鵬最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和研究論文）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人

七、課題負(fù)責(zé)人所在教研組意見

本單位完全了解神木職教中心教科室的有關(guān)管理規(guī)定。保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本教研組能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件；本教研組同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。教研組長(zhǎng)：年月日八、課題負(fù)責(zé)人所在專業(yè)系部意見

本單位完全了解神木職教中心教科室的有關(guān)管理規(guī)定。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)教科室。公章：專業(yè)系主任：年月日7

九、教科室審查意見

本單位完全了解神木職教中心教科室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日十、神木職教中心學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審意見

專家組組長(zhǎng)簽章年月日登記號(hào)

《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)

課題名稱：

注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理

課題設(shè)計(jì)論證本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）活頁(yè)活頁(yè)活頁(yè)完成課題的可行性分析

已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)兩類限填20項(xiàng)）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)）活頁(yè)

友情提示：本文中關(guān)于《神木職教中心教師到大柳塔熱電廠公司實(shí)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，神木職教中心教師到大柳塔熱電廠公司實(shí)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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