國培小學語文影子培訓總結(jié) 劉滔
影子研修總結(jié)
貴州省威寧縣草海鎮(zhèn)中心學校劉滔
時間匆匆,轉(zhuǎn)眼間“影子”研修結(jié)束了,現(xiàn)在我將我在影子研修中的收獲總結(jié)如下:
這期間我有機會親身經(jīng)歷了影子學校的教學生活,跟班目睹了北碚區(qū)中山路小學教師的上課、親身感受了中山路小學小學學生的學習生活,使我受益匪淺。首先,課堂教學中充分體現(xiàn)了學生主體與教師主導相結(jié)合的新教學理念,教師教學更輕松,學生學習更快樂;然后是晨會課上,活動豐富,形式新穎,讓人耳目一新,學生有機會展示,教師更注重導向,班級管理更有創(chuàng)意,更具活力。
我們在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂,聆聽她們的常規(guī)課。課堂上,教師們耐心地鼓勵學生大膽質(zhì)疑,盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發(fā)展,把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式,教育探究中,學生的學習興趣濃厚,學習積極主動,學生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊,?chuàng)設必要的情境,讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識,增長才干,提高能力。課堂氣氛寬松和諧,學生靈感有了發(fā)揮的空間。教師們還注重引導學生作批注;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學生……這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念,從中讓我感受生本課堂的本質(zhì),體驗到了有效課堂的實質(zhì),感悟到了教學策略實施的技巧,并帶著自己研修成果來思考來探索。影子研修,我不但從教師們的教學方式受到啟發(fā)同時我也從思想上得到了升華。首先,我們要熱愛教育事業(yè)。要有教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價的。其次,要熱愛自己的學生,教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、蹲下身來傾聽學生的心身。
通過影子研修,讓我更加了解什么是“學無止境”。我將不斷學習別人的新經(jīng)驗,使自己不斷汲取新的知識來充實自己,以此在今后的教學工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,是自己的“桃李滿天下”。
201*年10月20日
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國培學習總結(jié)
貴州省威寧縣草海鎮(zhèn)中心學校劉滔
作為一名農(nóng)村小學老師,有幸參加國培學習,感到十分榮幸,讓我有機會再次來充實和完善自己。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個多月的學習即將結(jié)束了,回味兩個多的培訓,感觸甚深。培訓中有專家的講座;有同行們一起參與的研討,還得到了影子學校老師們的耐心指導。從中學到了專業(yè)知識,同時提高了自身的業(yè)務水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀、聽筆記,把此次學習情況總結(jié)如下:一、聆聽專家講座,在收獲中提升
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。聽了魏小娜老師的講座,我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動,作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達到識字教學的目的;聽了周子房老師的《功能性寫作的支架設計》我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手:一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣,既旁征博引又緊扣主題。他們對小學語文教學的前沿引領,讓人耳目一新,心生敬仰,讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮,享受了一頓頓豐盛的精神大餐。他們的講座為當前的語文教學指明了方向我們要“走進學生思維,以人為本,學有效地教學,教生活中的語文”。
聽了專家的講座,我的思想意識有了提高。充分認識到,作為一名農(nóng)村語文教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。還領悟到順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。我從名師專家的誘導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看作自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。二、交流討論,共同進步
在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑,以及他們對這些困惑的把握與處理。在每一次的交流討論中,學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,真正做到彼此之間的“相長”,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
三、參加教學觀摩,在比較中進步
此次國培,我們走進了重慶北碚區(qū)朝陽小學,親身感受名師課堂,領略名師風采;觀摩了新型先進的教學模式。其中余永正老師教學的《祖父的園子》學讓我感觸很多。看到他樸實的教學讓我聯(lián)系到我的實際情況,每個人都是自己備自己的課,上自己的課,但我想可以嘗試這樣做?墒菃栴}又出來了,我能發(fā)揮余教師這樣的獨特風格嗎?恐怕不可能吧!也許,這就是國培留給我的思考。
我們在重慶北碚區(qū)中山路小學指導老師的帶領下深入“影子學!闭n堂,聆聽她們的常規(guī)課。課堂上,教師們耐心地鼓勵學生大膽質(zhì)疑,盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發(fā)展,把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式,教育探究中,學生的學習興趣濃厚,學習積極主動,學生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊,?chuàng)設必要的情境,讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識,增長才干,提高能力。課堂氣氛寬松和諧,學生靈感有了發(fā)揮的空間。教師們還注重引導學生作批注;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學生,比如我聽影子老師們上的課后感觸較多,其中肖代玲老師的教學的《家鄉(xiāng)的紅橘樹》一課,先是預習批注導學,后是學習研討,最后是鞏固延伸,教師以導引學,以導促學,師生互動,課堂探究成效明顯,關鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學任務。“小班化”教學,一個班級三十幾人,教師教起來輕松,學生學起來也輕松,關鍵是師生的互動交流頻繁,學生的合作互動及探究能力增加了。我聽了兩節(jié)“國學”教學課,這兩節(jié)課我都認為效果很好。它極大的調(diào)動了學生學習的積極性,讓學生動手合作解決問題。教師并不是完全放手讓學生自己解決,而是適時加以引導。同時,教師能關注到每一位學生,給學生相同的關愛。“小班化”教學,每節(jié)課重點解決一個核心問題,而不是面面皆到,提高了教學效果,鍛煉了學生的能力也展現(xiàn)了學校的特色。我聯(lián)系到我們農(nóng)村的教學情況,我們學校都是大班教學。我一個班就有七、八十人,教室塞得滿滿的,后面我是去不了,兩邊的走道還要側(cè)著身子走,就是糾正錯誤也很難了,更不必說進行專項的輔導了。若是進行“小班化”教學,我這一個班完全可以拆成兩個班,那樣師生之間的交流也會更加頻繁,生生間的合作互動也會更加有效,師生都會輕松的教與學這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念,從中讓我感受生本課堂的本質(zhì),體驗到了有效課堂的實質(zhì),感悟到了教學策略實施的技巧,并帶著自己研修成果來思考來探索。
四、個人研修,在反思中提升
反思研修學習中,學員們反思研修學習熱情高漲,討論積極,論壇活躍.10月19日學員們就開始在本班的qq討論平臺上展開討論、發(fā)表文章、發(fā)帖回帖等。從19日開始,學員們基本上就做到了當天的作業(yè)當天做完,直到10月29日不間斷地按時完成了規(guī)范的作業(yè)。這期間學員們還發(fā)表了有質(zhì)量的文章很多篇。培訓之初規(guī)定每位學員都積極參與,造成了網(wǎng)路擁塞,有的學員甚至半夜一兩點鐘就起床上網(wǎng),比“聞雞起舞”的祖逖還早,這恐怕也是一段難忘的花絮了吧。另外,輔導員也及時地批改作業(yè),推薦優(yōu)秀文章,參與討論等,添柴加火,把整個平臺推動得熱烈紅火。
兩個多月培訓研修,我認真地完成了各項學習任務,不僅寫反思,而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。教師要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是對我自己教學的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
2013年10月29日
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