201*年國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

金沙縣龍壩鄉(xiāng)初級(jí)職業(yè)中學(xué)201*年國(guó)培計(jì)劃

培訓(xùn)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃（201*）”遠(yuǎn)程培訓(xùn)于

201*年10月27日開(kāi)始，我

校共有15名老師有幸參加了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加語(yǔ)文科培訓(xùn)4人,數(shù)學(xué)科培訓(xùn)4人,英語(yǔ)科培訓(xùn)1人,物理科培訓(xùn)1人,化學(xué)科培訓(xùn)2人,生物科培訓(xùn)2人,地理科培訓(xùn)1人．雖然時(shí)間短，但在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與眾多專(zhuān)家進(jìn)行了多個(gè)模塊（加上選課、收看視頻、作業(yè)、沙龍、留言、管理等）的學(xué)習(xí)交流，每一堂講座見(jiàn)解獨(dú)到、精彩不斷，每一位師者才華橫溢、魅力四射，從不同的層面不同的角度詮釋著教師培訓(xùn)工作與理念，算是開(kāi)了一次“洋葷”，受益匪淺，感覺(jué)這種形式確實(shí)不錯(cuò)。

一、“三個(gè)非常必要”培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要、知識(shí)更新非常必要、注重方法非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名教師培訓(xùn)實(shí)施者，應(yīng)積極投身于教育培訓(xùn)的發(fā)展之中，成為教師培訓(xùn)的實(shí)施引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育培訓(xùn)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要，切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)員在教育培訓(xùn)中獲得能力的提高。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施教育培訓(xùn)中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)

了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒。在這次培訓(xùn)中，使教師們深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。教學(xué)過(guò)程中教材是死的，作為教師的人是活的。

講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼學(xué)員生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員探究的興趣和欲望，使學(xué)員體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解知識(shí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)員主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)員的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

二、“三了”感受了大師的風(fēng)采、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)、提升了自己的境界。

在培訓(xùn)中，專(zhuān)家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓教師們感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。教授獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為教師們今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著各位教師。

專(zhuān)家、教授的精彩講座使教師們了解到國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了教育的理念、有效教學(xué)的方法、教育培訓(xùn)亟待解決的突出問(wèn)題和解決方法等獨(dú)到的觀點(diǎn)。教授告訴各學(xué)員要注重培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注學(xué)員思維素質(zhì)的培養(yǎng)，要有時(shí)序意識(shí)、實(shí)證意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)等。這些講座內(nèi)容對(duì)各教師太有借鑒意義了，以后一定要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓教師們能以更寬闊的視野去看待我們的教師培訓(xùn)工作，讓教師們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)教師培

訓(xùn)的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教師培訓(xùn)改革的步伐。

三、更新教育理念、補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)實(shí)踐。

各位專(zhuān)家、教授的報(bào)告，無(wú)一不在傳達(dá)創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)造性人才。今天有什么樣的教育，未來(lái)世界就有什么樣的社會(huì)，201*2020《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。明確提出“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”。決定了“堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展”的素質(zhì)教育國(guó)策。

教學(xué)是為了學(xué)生，而不是給別人看的。教學(xué)活動(dòng)、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式對(duì)于學(xué)員是新的，能夠讓學(xué)員從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學(xué)的‘新’。

各位老師深入淺出地講解教師培訓(xùn)理論，告訴教師培訓(xùn)的方向、讓各教師知道落實(shí)知識(shí)和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)員素質(zhì)的提高，突出學(xué)員的探究活動(dòng),注重方法訓(xùn)練；培訓(xùn)課程中包含許多開(kāi)放性的問(wèn)題和實(shí)踐性課題；聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用，擴(kuò)大知識(shí)面；充分體現(xiàn)思想，注意人文精神的滲透；讓教師們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提升祖國(guó)未來(lái)的素質(zhì)。

各位老師的專(zhuān)題講座對(duì)各位教師來(lái)說(shuō)是學(xué)科知識(shí)好好地充了一把電，同時(shí)他們都認(rèn)為培養(yǎng)人才，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，一定要給予良好的方法指導(dǎo)。教師應(yīng)該有完整的完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

各位老師的講座，給了各教師很大的啟發(fā)，他們對(duì)于教師培訓(xùn)教學(xué)的觀點(diǎn)和做法強(qiáng)烈的震撼了各教師。若干課例的展示與解讀

表明，無(wú)論是教學(xué)方式方法的設(shè)想與實(shí)施，還是對(duì)教材深入的研究，無(wú)一不令人稱(chēng)道。以前認(rèn)為沒(méi)有教學(xué)器材，就以講代做等等，其實(shí)身邊許多資源可以利用。各位老師將他們?cè)谄匠＝虒W(xué)和教研中的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的介紹給各位教師，給教師以啟迪，使教師受益匪淺，讓教師懂的鉆研教材的重要性。

通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)他們的報(bào)告講座，對(duì)如何更進(jìn)一步選擇適合于教師培訓(xùn)教學(xué)方法有了比較成熟的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何開(kāi)展教師培訓(xùn)教學(xué)有了新的思考，對(duì)如何開(kāi)發(fā)學(xué)員的智慧有了新的設(shè)想；通過(guò)老師們的講座，學(xué)到了探究并不是機(jī)械的進(jìn)行幾個(gè)要素的操作，學(xué)到了如何在不同的環(huán)節(jié)給學(xué)員恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

四、善于反思、身體力行；自我施壓、增強(qiáng)信心。

反思是一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討教師自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的培訓(xùn)有效嗎？”“我的培訓(xùn)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。俗話說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！比绻�一個(gè)師訓(xùn)工作者僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有新的發(fā)展。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師深深地感到自己肩上的壓力之大，要想成為一名合格的教師培訓(xùn)工作者，就要堅(jiān)持不懈的努力以期提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平等。而這就需要各位教師付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于實(shí)踐，及時(shí)對(duì)教師自己的師訓(xùn)工作進(jìn)行反思、調(diào)控。經(jīng)過(guò)各教師的辛勤努力，我校15名教師全優(yōu)通過(guò)培訓(xùn)．

龍壩鄉(xiāng)初級(jí)職業(yè)中學(xué)

201*.12.

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201*年國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。國(guó)家教育部為了提高我們廣大教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，組織了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。國(guó)培計(jì)劃201*年小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)者研修就要向我們說(shuō)再見(jiàn)了，真是依依不舍，有許多話如鯁在喉，每天的我們充實(shí)而忙碌著，時(shí)時(shí)頭腦中閃現(xiàn)思想的火花，不時(shí)出現(xiàn)激烈的思維碰撞，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在研討中提高。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話，與特級(jí)教師數(shù)學(xué)家近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，到三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程把握、心理學(xué)教育學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的操作形式等方面都獲益匪淺。專(zhuān)家老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，精心準(zhǔn)備上課素材，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平。特別是王尚志教授執(zhí)著于中國(guó)的數(shù)學(xué)教育事業(yè)，德高望重，精心設(shè)計(jì)這次培訓(xùn)，為我們的研修的圓滿成功起了不可估量的作用。

一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步

幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我小學(xué)數(shù)學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師的工作是一項(xiàng)很辛苦的、煩瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這樣的壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。后來(lái)聽(tīng)了各位老師的講座，我覺(jué)得我們做老師，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，作為教師，我們應(yīng)該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問(wèn)題學(xué)生，更需要關(guān)愛(ài)和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學(xué)中，在教師真誠(chéng)的關(guān)心與指著的愛(ài)護(hù)下，問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)走向成功。二、在反思中得到提高

教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。1、自強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)立形象

教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，增強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。

2、磨煉耐心，持久作戰(zhàn)

教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有反復(fù)。我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣，才能取得理想的效果。3、勤于反思，善于總結(jié)

教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過(guò)程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學(xué)會(huì)積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進(jìn)一步總結(jié)和研究積累豐富的素材。珍惜當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必由之路。

總之，本次培訓(xùn)我們收獲了沉甸甸的一籮筐，但要付諸實(shí)施我還需要回去后消化吸收總結(jié)提高，找出符合我們的培訓(xùn)研修模式。

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