甘肅省農(nóng)村小學美術(shù)骨干教師培訓總結(jié)

甘肅省農(nóng)村小學美術(shù)骨干教師培訓總結(jié)

烏江鎮(zhèn)中心小學徐淑敏

10月24至11月2日我有幸參加了“國培計劃”甘肅省農(nóng)村小學美術(shù)骨干教師培訓。此次培訓共10天，在河西學院短期集中培訓。有濕地公園采風活動，有經(jīng)驗座談交流，教師授課，形式多樣，內(nèi)容豐富。我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。雖然培訓時間不長，但也有一定的收獲，最重要的是能和全省的小學美術(shù)骨干教師聚集一起，研討教學問題，交流思想。在這次培訓中，從專家講座、同行的交流中，一定程度上，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力。現(xiàn)就自己參加培訓活動的總結(jié)如下：

一、培訓時間與內(nèi)容的安排

本次培訓由河西學院美術(shù)系的教師承擔，也聘請了西北師大田衛(wèi)戈教授、等專家進行講座。培訓主要內(nèi)容有：開班典禮；12位老師分別主講了理論、技法、專題講座等內(nèi)容。

二、收獲和感觸。

1．本次培訓活動安排了4個講座，教授主講的內(nèi)容非常有主導作用，為美術(shù)課以后的發(fā)展指明的方向。洛進才教授的《小學美術(shù)新課標解讀》，對我國以及國外的美術(shù)教育現(xiàn)狀進行了透徹的分析，并講述了我國的教育發(fā)展規(guī)劃，提出了改變當下教育存在的問題的對策，為我們的實際工作做了具體的指導；他從著名教育家的兩種課程與教學觀說起，分析了多元智能的教育方向，列舉了教育部藝術(shù)教育處有關(guān)

數(shù)據(jù)，對美術(shù)課的上與不上進行了辯證，講述分析了美術(shù)課程的“實”與“虛”，并做了詳細的對比、分析和推理，最后還就如何上好中小學的美術(shù)課做了具體的指導；從教授的講座中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

2．董紅軍，劉潔老師在上課中也強調(diào)美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感的情感體驗。劉老師還貼近我們實際教學的教師講座和交流，還進行了各種實踐活動，做到了理論聯(lián)系實際，有針對性地為我解決了實際工作中的問題與困惑。

3．此次培訓活動很好地將全省各個不同鎮(zhèn)區(qū)的小學美術(shù)教師集中在一塊，為我們進行教學方法和思想提供了很好的平臺，更加促進我們的感情。我們深知，能參加全省小學美術(shù)骨干教師不容易，能和來自全省的骨干教師一起學習更不容易。在學習之余，班內(nèi)同學還經(jīng)常自主組織小組討論會，進行教學經(jīng)驗交流和學術(shù)探討，使我們都成了自覺的學習者、積極的參與者。同學們都始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，都希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。

三、表達謝意

我是一個懂得感恩的人，所以我要感謝：河西學院為我們提供了這么好的學習機會；省教育廳對我的愛護并為這次培訓支付了學費；學校為我的學習提供了時間的方便；為了

骨干教師能有收獲的、盡心盡力的教授和導師；為骨干教師培訓班做出辛勤勞動和組織的班干部，同學們；特別感謝班主任楊曉慶老師為我們能順利學習付出的辛勤勞動！

四、意見和建議

教育局創(chuàng)造了這么好的學習機會給我省的教師，從這次的小學美術(shù)骨干老師參與培訓的熱情和刻苦的學習精神上，據(jù)了解，部分骨干教師還兼任語文、數(shù)學科，甚至有的還做班主任，他們參加培訓大多要調(diào)課擠時間，可以看出，大家都非常珍惜這次機會。

部分課程不切合實際。這次的培訓我認為從排課上還存在一定的問題，主要原因是未能在調(diào)研的基礎上開設課程，應該在美術(shù)專業(yè)技能方面再強化訓練，不應集中在欣賞課上，例如：《小學美術(shù)鑒賞教學研討》、《當代視覺藝術(shù)與美術(shù)教育》對基礎差的學員來說太深奧了。教育是良心工程，這個大家都懂。但是個別教師卻讓我們很遺憾。我的理解，教育單位和教育者都應該是服務者的身份，報名時，安排帶美術(shù)課的老師參加，沒有考慮教師本身的美術(shù)基礎，所以這樣的培訓讓沒有學過美術(shù)的教師感到尷尬。因為課程的開設完全不進行調(diào)研，不考慮被培訓的人群的實際需求。

我們已進入一個充滿挑戰(zhàn)和強者對話的時代，擁有最新知識和信息才能搶占先機，才能更好地適應和緊跟社會發(fā)展潮流。在崗培訓是繼續(xù)教育的一種重要形式，我們應該好好利用“充電”的機會，并在不斷更新的征程上不斷前進。

擴展閱讀：國培計劃---201*年甘肅省中小學骨干教師美術(shù)學科培訓總結(jié)

“國培計劃”201*年甘肅省中小學骨干教師美術(shù)學科培訓總結(jié)-甘肅省白銀市平川區(qū)打拉池中心小學魏嘉寶

“人之知識，若登梯然，進一級，則所見愈廣”陸九淵

做為一名年輕教師，我有幸參加“國培計劃”201*年甘肅省中小學骨干教師美術(shù)學科培訓，在為期15天的培訓中，本著“以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐結(jié)合”的原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德培養(yǎng)”為基礎，使培訓的基層一線美術(shù)教師在美術(shù)教育理論、專業(yè)技能、課堂教學等方面有了很大提高。伶聽專家講座，我的心靈受到一次又一次洗禮，我聽到了許多美麗的故事，我收獲了許多深邃的教學思想。我驚訝于專家們的教學思想和教學技能，無論哪種類型的課都一樣精彩。

現(xiàn)我將自己參加培訓的感想總結(jié)如下：（一）轉(zhuǎn)變思想，強化學習意識。

美術(shù)學科長期處于邊緣學科地位，得不到重視，尤其是小學美術(shù)老師，絕大部分為兼職或非專業(yè)教師，但我們對于搞好美術(shù)教學工作還是信心十足，并且不斷在尋求機會通過學習來提高自身素質(zhì)。我們很珍惜這次難得的“國培”學習機會，強化學習意識，服從培訓組織管理，第一時間完成從教師到學生的角色轉(zhuǎn)化，虛心請教，加強互相之間的交流，積極完成和撰寫每天的培訓日志，記錄培訓收獲和體會。通過學習深化美術(shù)學科基礎知識，加強了對美術(shù)基本知識和基本理論理解，掌握了美術(shù)的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了教育教學基本功和學科教學教育實踐能力。

尤其是聽了李云峰老師的有關(guān)“美術(shù)課程標準的解讀與實踐”體會到新課程更加凸顯創(chuàng)新合作探究，進一步認識到美術(shù)學習要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作方法，豐富視覺、嗅覺和審美經(jīng)驗的體驗，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（二）動手動腦，提高美術(shù)知識和技能

本次培訓活動邀請到中央美院鄭勤硯博士，西北師大美術(shù)學院副院長王玉芳博士，西北師大田衛(wèi)戈教授為我們在講解了“美國藝術(shù)教育經(jīng)驗”、“中國現(xiàn)當代藝術(shù)”及“西部基礎美術(shù)現(xiàn)狀”，使我們身處農(nóng)村的小學美術(shù)教師也了解到美術(shù)學科最新最前沿最國際化的發(fā)展趨勢，拓展了我們的藝術(shù)視野，更新了美術(shù)教育觀念，掌握了知識更新和探索未知領(lǐng)域的方法,使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問

題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。城市學院美術(shù)學院院長左義林教授講解的“藝術(shù)教育的延伸價值”,提出中小學美術(shù)課程的延伸及構(gòu)想，將藝術(shù)課程向中小學其它課程延伸。這一點要求我們美術(shù)教師必須要重視文化理論學習，提高自生文化修養(yǎng)，做一名真正的美術(shù)教育工作者。

美術(shù)教學不僅要求有扎實的理論基礎，更要有基本動手能力，在培訓中，城市學院美術(shù)學院楊廣銀教授、趙靜、馮楠、張老師分別為學員介紹了“纖維藝術(shù)”、“情景體驗下的色彩創(chuàng)作”、“泥塑頭像”，并安排每個人動手實踐，合作或分組完成了一件纖維藝術(shù)品，一副色彩創(chuàng)做作業(yè)，一件泥塑頭像作品，使學員自身動手能力得到進一步提高。這些手工材料簡便易尋，在農(nóng)村美術(shù)教學中便與開展，將這些手工制作課技法帶到自己的課堂，為能更好的實施美術(shù)教學活動準備了條件，學員的綜合素質(zhì)得到了提高。（三）理論聯(lián)系實際，強化師德師風及美術(shù)課堂教學

培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建設這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風？教師面對壓力如何有效去調(diào)節(jié)？來自武威市涼州區(qū)教育局的馮亞瑾教研員，城市學院教育學院院長王愛蘭教授分別以“師德與教師職業(yè)禮儀”“教師心理健康與心理調(diào)節(jié)”等方面進行了講解，她們用詼諧幽默的語言，精彩實用的游戲，深入淺出的將教師工作中一些問題進行了分析講解。使我深深認識到師德師風對一個教師重要性，因為，教師是學生行動的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行�！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦.這些都是師德師風的體現(xiàn)。（四）班級活動豐富，勞逸結(jié)合，學習效果好。

在本次培訓學習期間，全體學員在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動。選出班長、小組長，為加快學員間的認識了解，班主任老師組織學員開展了“破冰”游戲活動，形成了團隊活動形式，各團隊并起了團隊名稱、團隊口號。例如我們組的團隊名稱是“青春接力”，口號是“伸出我的手，接過你的棒，一、二、三、四、五，我們是最棒”。因為在我們組中中老年教師較多，我們年輕教師也要在此虛心向老教師去學習，使自己盡快成長，接過他們手中的教學重擔。培訓期間，學員們還走進蘭州東方影城觀看勵志電影，參觀一線美術(shù)學校---蘭州于立剛美術(shù)學校及甘肅省博物館，通過引領(lǐng)學員走出教室，實地參觀學習先進美術(shù)教學設施，觀看我省珍藏藝術(shù)作品，擴展了藝術(shù)視野，并且加強了互相間的溝通，為更好的完成培訓學習活動起了巨大的推動作用。15天的培訓即將結(jié)束了，我將滿載收獲回到工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我常想：能參加這樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師

生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，不斷加強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力�！白鳛榻處�，不僅要做一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼

國培15天，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。走進國培，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺......

我捫心自問：沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少？每天除了機械的重復我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。

每個孩子都是藝術(shù)家，如何持續(xù)才是挑戰(zhàn)。用好每團泥，塑好每個人。

甘肅省白銀市平川區(qū)打拉池中心小學魏嘉寶

國培15天，我心海激蕩，因為在那里我聆聽到了教育花開的聲音。

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