三年級上學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)

三年級一班輔導(dǎo)員工作總結(jié)

作為一名少先隊輔導(dǎo)員，我深深地感到輔導(dǎo)員工作的偉大，對隊員生活學(xué)習(xí)的影響�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)隊員的良好習(xí)慣

我從培養(yǎng)隊員良好習(xí)慣入手，以學(xué)習(xí)《小學(xué)生日行為規(guī)范》為主，從學(xué)校生活得小事入手，例如衛(wèi)生工具的放置，有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚。我堅持每天護送路隊出校門，安排路隊長負責本隊的同學(xué)起到監(jiān)督作用，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚。

二、注意培養(yǎng)隊員的自主意識

一般認為少先隊干部都是有一些方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的隊員擔任，所以相當部分隊員包括對干部自己，都將“隊干部”等同于榮譽稱號。因此召開隊會時明確熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無私，這樣的人才能當選小干部。三、開展豐富多彩的中隊活動

活動能團結(jié)一個班級的班級凝聚力，因此，我中隊根據(jù)學(xué)�！傲鲃蛹t旗評比”活動內(nèi)容，我中隊開展了“比一比誰的衛(wèi)生搞得最好”、“誰做值日最負責”“人人爭做好隊員”等活動。每月評比一次，看看誰是“今日之星”。除此以外還開展了“經(jīng)典詩文誦讀”、“秀幸福”、“紅領(lǐng)巾心向黨”、“規(guī)范書寫從我做起”、“奇妙的想象力”、“元旦聯(lián)歡會”等活動。四、加強家校聯(lián)系

平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個隊員。對一些表現(xiàn)不太好的隊員，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，,向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

總之，輔導(dǎo)員工作是一項很繁雜的工作，每個都有過輔導(dǎo)員酸甜苦辣，特別是小學(xué)輔導(dǎo)員，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。因而，輔導(dǎo)員工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，一定到達令人滿意的效果。

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三年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學(xué)生的了解,這一個學(xué)期堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。

首先，通過班會課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，

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