學校幫扶總結(jié)

平達小學與安樂小學、段家壩小學“一對一”結(jié)對幫扶工作總結(jié)

201*年的金秋九月，為了使剛走入教育戰(zhàn)線的新教師能夠迅速成長，在中心學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校特地對安樂小學與段家壩小學進行了新教師與骨干教師師徒結(jié)隊的幫扶活動，近一個學期以來，在我校骨干教師的耐心、精心指導下，各位新教師通過自己的虛心學習，使他們在教育教學及班級管理等方面得到很大的提高�，F(xiàn)將結(jié)對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結(jié)：

指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新教師開放著，并進入新教師的課堂進行實質(zhì)性的指導教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。在教研中，每個老師都敢于發(fā)表意見，有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度，有價值，給人以思考和啟發(fā)�，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學共同體。

1、、精心組織集體備課。認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細備課，骨干教師課前檢查新教師的備課，并給與指導，充分利用我們語文組和數(shù)學組的集體備課，使新教師認認真真的學，同事們手把手的教，具體到每一個細節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、互相聽課和議課。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，在我們學校聽課學習的機會比較多，這對剛工作不久的年輕教師來說，便能夠聽評我們學校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經(jīng)驗。

逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。

3、及時做好課后反思和總結(jié)。

骨干教師還指導新教師如何寫好反思，用好反思，總結(jié)教學中的成功與不足，互相取長補短，共同提高。

平達小學與段家壩小學、安樂小學“結(jié)對教

學幫扶”活動記錄與成果匯報

階段幫扶時間201*年9月17日至9月21日學科被幫扶學校與教師安樂小學周自嬌安樂小學趙煥芝地點指導教師教學課時第一階段語文平達小學張曉芬各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上3節(jié)，共6節(jié)課前探討課后互評各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上3節(jié)，共6節(jié)課前探討課后互評數(shù)學平達小學王佳鳳第二階段第三階段201*年9月24日至9月28日語文安樂小學韓美琴平達小學楊文嬌安樂小學楊芝芳平達小學廖桂仙201*年10月15日至10月19日語文段家壩小學蔣汝涵段家壩小學楊桂玉平達小學楊文嬌數(shù)學平達小學高艷萍

階段幫扶時間學科被幫扶學校與教師安樂小學周自嬌安樂小學趙煥芝地點指導教師教學課時語文數(shù)學安樂小學張曉芬各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上3節(jié)，共6節(jié)課前探討課后互評各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上4節(jié)，共4節(jié)課前探討課后互評各上3節(jié)，共6節(jié)課前探討課后互評第四階段201*年11月23日至11月25日安樂小學王佳鳳語文安樂小學韓美琴楊芝芳段家壩小學蔣汝涵安樂小學廖桂仙段家壩小學楊文嬌數(shù)學段家壩小學楊桂玉段家壩小學高艷萍

擴展閱讀：學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)201*

為了積極響應(yīng)教育局有關(guān)學校結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小兩校辦學水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我校和××學校結(jié)為幫扶互助學校。自建立幫扶關(guān)系以來，我們著眼學校發(fā)展的長遠要求，立足教師的專業(yè)成長，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，開展了一系列幫扶互助活動，促進教育教學資源共享，促進兩所學校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，使得我校教師在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本年度結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

我校根據(jù)教育局關(guān)于學校結(jié)對幫扶工作的文件精神，學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作，201*年4月，兩校領(lǐng)導在小學召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。二、開展各項活動，給兩校教育教學帶來了生機

1、領(lǐng)導互訪，更新辦學理念。201*年9月6日，兩校領(lǐng)導班子在××學校召開了結(jié)對幫扶工作計劃的專項會議，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證了幫扶工作順利開展。2、師徒結(jié)對幫扶，提高課堂效益。

201*年10月10日，在××小學召開了師徒結(jié)對座談會，我�，F(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師、小學高級教師等7人，根據(jù)結(jié)對學校的教學要求，每位教師與結(jié)對學校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

3、教學展示，提高能力。201*年10月23日,我校帶領(lǐng)10位語文、數(shù)學骨干教師赴××學校參加教研活動，聽、評了××學校5位教師的課堂展示。201*年11月5日，我校教導主任帶領(lǐng)4位教師赴道順學校做了4節(jié)語文、數(shù)學示范課。201*年11月8日，××學校教導主任帶領(lǐng)4位教師來我校參加英語教學觀摩。簡明新奇的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使兩校的教師受益匪淺，有效地提高了兩校教師在實際教學中的應(yīng)用新理念新方法的能力。201*年12月份××學校領(lǐng)導又帶領(lǐng)老師和同學到我�，F(xiàn)場觀摩了少年宮各項活動，與參加活動的學生親密接觸，通過師生交流活動加深了師生之間的友情。后半學期，我們根據(jù)兩校指定的幫扶計劃，4月份開展青年教師教學研討觀摩，圖書、電教、儀器、實驗室管理人員交流學習活動。5月份開展讀書周活動（聯(lián)校），集體備課活動。6月份開展慶六一文藝演出，教師制定個人發(fā)展計劃。7月份開展“手拉手”活動（寄宿生活體驗）。

4、網(wǎng)絡(luò)交流，共同提高。通過一年的相互交流，兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學信息、教學

方法、解疑釋難，兩校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。三、今后的設(shè)想

1、定期互派學校領(lǐng)導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。3、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學�？蒲型黄疲�促進教師的科研能力。

總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、主動地與幫扶學校加強交流，真正把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教學質(zhì)量，達到幫扶的目的。

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