技工學(xué)校二O一一年秋教育教學(xué)工作總結(jié)

技工學(xué)校二O一一年秋教育教學(xué)工作總結(jié)

在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校董事會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們以“三個(gè)代表”作為指導(dǎo)思想，用科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來，我們?nèi)�面貫徹落�?shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，以全面推進(jìn)課程改革為主線，完成了開學(xué)初的各項(xiàng)計(jì)劃任務(wù)。一、加強(qiáng)管理，規(guī)范制度

一個(gè)學(xué)期以來我們以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合教育教學(xué)工作，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，以全面推進(jìn)課程改革為主線，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，狠抓過程的督查與指導(dǎo)，本學(xué)期一切規(guī)范化，制訂出了新的教育教學(xué)管理制度，重新修訂老師和學(xué)生的考勤制度，重新建立了教師業(yè)務(wù)管理檔案。要求教師教學(xué)有計(jì)劃、上課有教案、教學(xué)有作業(yè)、期中期末考試存檔。學(xué)校按月檢查，檢查有記載，完成了開學(xué)初確定的工作任務(wù)，新的學(xué)期一切工作有條不紊，順理成章。

二、結(jié)合實(shí)際，措施得力

1.針對(duì)技校學(xué)生特點(diǎn)，我們要求教師結(jié)合學(xué)生文化基礎(chǔ)思想品德實(shí)際，樹立新型教育觀，建立新型的師生關(guān)系，師生相互尊重、相互信任，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理，通過情感交流與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅

2.扎實(shí)推進(jìn)教育科研工作，加快教育信息化步伐。為造就高素質(zhì)的骨干教師群體，我們狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)每位教師的教學(xué)態(tài)度、課程教學(xué)、教學(xué)效果、學(xué)生反饋等方面情況實(shí)行考核，建立業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要依據(jù)。

3.扎實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，全面提高與教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我們突出了教學(xué)工作重心地位，進(jìn)一步加大了教學(xué)常規(guī)工作管理力度，細(xì)化教學(xué)過程管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，教學(xué)質(zhì)量有了新的起色，管理上了新臺(tái)階，具體落實(shí)在教室進(jìn)一步明確了教學(xué)工作多環(huán)節(jié)的基本要求，能做到教學(xué)工作規(guī)范有序進(jìn)行；狠抓了教學(xué)過程管理，尤其是備課、上課、作業(yè)批改輔導(dǎo)、章節(jié)檢測(cè)，教學(xué)精心組織，學(xué)時(shí)目標(biāo)，講練結(jié)合，注重實(shí)效，向四十五分鐘要質(zhì)量。切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)，體現(xiàn)了層次性和創(chuàng)新性，不拘泥于書本，能與學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及今后所從事的工作相結(jié)合，特別注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后順利就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

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學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)

高西小學(xué)

201*.1.12

高西小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

在學(xué)校管理教育教學(xué)工作中，我們堅(jiān)定不移的走以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)教學(xué)教研計(jì)劃，取得了一些成績(jī)。

一、學(xué)校管理實(shí)行民主管理。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施民主管理，增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識(shí)，在校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，后勤一體化的前提下，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)、總務(wù)主任為管理成員，管理人員少而精，工作效率高，在學(xué)校整體利益前提下，積極主動(dòng)的開展工作，達(dá)到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過程中，充分發(fā)揮校務(wù)會(huì)、工會(huì)作用，實(shí)行民主管理，凡學(xué)校重大事情，經(jīng)校委會(huì)討論后，一律提交校務(wù)會(huì)和工會(huì)全體教師發(fā)表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實(shí)施，這些措施增強(qiáng)了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識(shí)，密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。

二、嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1、我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開全課程，上足課時(shí)，音、體、美、勞、活動(dòng)等課安排專職教師上足上好。通過開展勞動(dòng)課等活動(dòng)，使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)和本領(lǐng)，學(xué)生自立自強(qiáng)成為生活的強(qiáng)者意識(shí)大大加強(qiáng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的，學(xué)校立足實(shí)際，配備專職科學(xué)教師兼實(shí)驗(yàn)員1人，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，配有專門儀器，建筑和使用面積基本符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95以上。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設(shè)備的說明書、實(shí)驗(yàn)記錄、報(bào)告完整，室內(nèi)布置科學(xué)合理，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師按照教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課。

三、緊跟課改步伐，認(rèn)真搞好教科研1、為實(shí)施好新課程，搞好教研教改工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校健全了教研教改制度，制定了學(xué)校長(zhǎng)期和近期目標(biāo)，健全教研制度，制定學(xué)校科研規(guī)劃，成立了三生教育課題組不定期進(jìn)行探索、研討。為此我們加強(qiáng)了“三個(gè)管理”、“一個(gè)突出”�！叭齻�(gè)管理”即計(jì)劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對(duì)計(jì)劃的實(shí)施及方案落實(shí)情況實(shí)行不定期、但定項(xiàng)、定性督導(dǎo)、檢查與評(píng)估，查缺補(bǔ)漏、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣得到具

體體現(xiàn)。針對(duì)教科研工作的周期性、實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會(huì)，并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合，依據(jù)教學(xué)動(dòng)態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。“一個(gè)突出”即指突出重大課題的研究，實(shí)現(xiàn)典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。對(duì)承擔(dān)的閱讀寫作分科教學(xué)，情商與作文教學(xué)，我們?cè)谡n程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模式、評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行了專題研究，并在形成特色的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，對(duì)其它學(xué)科進(jìn)行了一系列改革的嘗試。3、更新教育觀念，落實(shí)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)何時(shí)是好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題及交流合作的能力，在開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動(dòng)中，老師們集體備課、說課、上公開殼等活動(dòng)，思想觀念實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：①變單純知識(shí)目標(biāo)為綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。②變學(xué)生被動(dòng)接受為積極能動(dòng)的學(xué)習(xí)。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變向時(shí)間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。4、在實(shí)施新課程方面，我們首先加強(qiáng)了教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，①嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周四下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。②積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施開展了進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出了具有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計(jì)的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合，通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的辦法，促進(jìn)了新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并組織教師進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后，把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會(huì)、感悟，以公開課報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)形式進(jìn)行有效的二次培訓(xùn)，今年先后十多人次通過“現(xiàn)代信息技術(shù)教育”培訓(xùn)，“因特爾未來教育培訓(xùn)”，“全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程”等學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使教師提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教育改革的責(zé)任感，提高了主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也提高了能力意識(shí)，樹立了新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)了由傳授知識(shí)教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由單向交流向多維互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了有封閉性課堂向選擇性、開放性、時(shí)間性課堂的轉(zhuǎn)變，其次是在提高教師素質(zhì)上下功夫。①把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為時(shí)間新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的教學(xué)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。②有重點(diǎn)

的培養(yǎng)，尋找一切可能性，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)研討會(huì)，增強(qiáng)了課程改革意識(shí)和改革能力。③充分發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究，從備課、上課、作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。④發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式營(yíng)造出一個(gè)互相激勵(lì)、互相支持、互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。四、狠抓常規(guī)落實(shí)，搞好課堂教學(xué)1、更新教育觀念，根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管”，從各方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，做過細(xì)的工作，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)制度措施落到實(shí)處。2、教師備課有明確要求，學(xué)校要求教師備課必須要有四備：即學(xué)期備課、集體備課、單元備課和課時(shí)備課；鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，自己探索新模式。教師們深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)問題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用、整合能力，內(nèi)容要有一定的梯度。要求教師注重教學(xué)過程的反思與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，寫好教后反思，有效指導(dǎo)以后教學(xué)。每學(xué)期至少檢查三次教師備課單元檢測(cè)后，有統(tǒng)計(jì)各題得分率，找出知識(shí)缺陷、原因，并有補(bǔ)償措施。3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。改變過去重結(jié)構(gòu)，看程序的評(píng)價(jià)思路，凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果，以此促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。真正面向全體，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來，課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)過程，變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過程，今學(xué)期，我校開展了一系列的活動(dòng)，各教研組每月舉行一至兩次觀摩課，意在推廣先進(jìn)教法，把新的教學(xué)模式靈活貫穿于新課程教學(xué)之中。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)能手公開課周，教師可跨科聽課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)科綜合意識(shí)。4、對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確要求，要求內(nèi)容有針對(duì)性、典型性和層次性，要注重能力培養(yǎng)，避免題型單一、量小、主觀性。各科作業(yè)批改要求及時(shí)、主批、主改，并做好批改紀(jì)錄，批語要準(zhǔn)確，有指導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生可適當(dāng)減少作業(yè)量和難度，并且提倡面批，當(dāng)面指導(dǎo)，作文的批改要求教師批閱及在教師指導(dǎo)下的學(xué)生互批及自主評(píng)改（這方面高年級(jí)段的班級(jí)做的尤其好）。5、對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)要求做到學(xué)生、內(nèi)容、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)六到位。我們特別注重了特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，在

抓特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，我們建立了特長(zhǎng)生教學(xué)管理檔案，每學(xué)期由班主任牽頭，任課教師參與，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，共同確定特長(zhǎng)生，協(xié)調(diào)制定特長(zhǎng)生輔導(dǎo)計(jì)劃，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，設(shè)立特長(zhǎng)生輔導(dǎo)專用作業(yè)本，體現(xiàn)了高起點(diǎn)、大密度、深層次，備課有特長(zhǎng)生弱項(xiàng)補(bǔ)償措施，有強(qiáng)科能力提高辦法，有階段性能力測(cè)試，使優(yōu)秀省有發(fā)展的空間，有進(jìn)步的階梯，優(yōu)生培養(yǎng)現(xiàn)已收到明確效果。6、改革學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不單純以學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀來評(píng)價(jià)學(xué)生，不給學(xué)生排名次，將統(tǒng)一檢測(cè)與抽測(cè)相結(jié)合，把抽測(cè)作為強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)，突出基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科，抓過程管理的有效手段，7、每學(xué)期二次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，設(shè)在期中和期末，讓在本學(xué)期教學(xué)工作中有突出成績(jī)的教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成材料進(jìn)行交流，對(duì)自己獨(dú)到的見解寫成論文，及時(shí)上報(bào)，對(duì)在教學(xué)中碰到的困難、成績(jī)提高不明顯或存在問題的老師及時(shí)給予幫助，，找出問題，幫助解決，使校教學(xué)質(zhì)量和水平又上新臺(tái)階。

總之，我們抓住教學(xué)不放松，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，設(shè)施配套規(guī)范化，學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)良化”的目標(biāo)邁出了可喜的一步，但我們認(rèn)識(shí)到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以更大的決心和力氣，克服困難，創(chuàng)造條件，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

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