初一年級英語培優(yōu)輔差工作總結

初一年級英語培優(yōu)輔差工作總結

201*-201*學年度第一學期

一、思想

優(yōu)生的自主和自覺學習能力強，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，提高學習成績，并培養(yǎng)好的學習習慣，英語學習能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學習能手，挖掘潛能，訓練學習習慣，從而具有較強的基礎和交際說話能力，并能協(xié)助老師輔差活動，從而改進整個班級的英語素質和提高英語成績。二、工作

1、挑選好培優(yōu)補差的學生，適時調換補差對象。2、培優(yōu)補差,使學生能認識到學習的重要性。

3、學生的輔導工作,每周2次的輔導,輔導要有實效性。三、措施

1、課堂上多鼓勵學生動口說，挖掘學生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言，活躍思維。多表揚后進生，只要有一點進步，都要鼓勵，使其自信心。排除其心理障礙找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,用發(fā)展的眼光看學生.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。

2、課堂接受慢的，課余教導。與學生多談心，講些小故事，激發(fā)學英語的

興趣。讀錯、說錯不要緊，最重要的是肯開口說。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。循序漸進，由淺入深，逐步達到大面積提高教學質量的目的。3、一幫一活動，讓后進生有“私人老師”。對個別的優(yōu)生和成績較差的學生由老師進行專門指導，優(yōu)生加點課外閱讀和組詞造句的訓練，對學困的學生在學習方法和技巧上給予指導并引導他們在學習實際中進行操練和運用。同時在課堂教學中關注他們的進步并及時表揚。對他們的每一點進步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。四、成效

1、一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。促進了整個班級學英語的興趣，學生們爭著強著補課。許多沒有被選到的學生也自覺完成多增加的這套練習，使得向老師問問題的學生越來越多。特別時寫作練習不再是學生頭疼的事情，相反他們都強著完成寫作練習，為的就是老師當面修改、給出評價。班級中形成了一種追、趕、超的學習氛圍。

2、大部分學生的英語成績或多或少有所提高。3、學生普遍有了學習熱情和學習積極性。

雖然已經很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進和提高。相信只要繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待后進生，一步一個腳印地將工作做到實處。工作一定能越做越好的

擴展閱讀：201*七年級英語培優(yōu)輔差計劃

七年級英語（上）培優(yōu)輔差計劃

石帆鎮(zhèn)一中姚勝丹

為了優(yōu)等生不僅能務實基礎知識，而且能拓展知識，本人認真研讀教材認真細致地做好計劃，扎扎實實地備好每一節(jié)課，踏踏實實地做好每一次的講評。在培優(yōu)方面，我考慮以下幾點：

第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度。

凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標。引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。

待優(yōu)等生端正學習態(tài)度，明確學習目的后，我有意識地，有計劃地布置一些課堂內外的學習任務。課堂內的學習任務以理解歸納為主，課堂外的學習任務以識記為主。下表就是我的教學任務。

學習內容實施方案備注詞匯（發(fā)散在課外二十分鐘）每周吩咐學生提前跟讀錄音機，學習即將要學的單詞并記憶默寫，有家長老師簽字為核。課堂外記憶（由我編寫的）重點詞組，并當堂默寫。課堂內語法與寫作（兩個課時）圍繞一個主題展開并能體現(xiàn)一個具體時態(tài)的當堂限時寫作。首先，當堂批改一個或兩個學生的作品，然后，學生學課堂內會相互批改。閱讀理解（兩個課時）限時閱讀一篇典例，講評分析后，限時做一篇或兩篇。課堂內一周自己限時完成3-5篇課堂外完形填空（兩個課時）限時完成一篇典例，講評分析后，限時做一篇或兩篇。課堂內一周自己限時完成3-5篇課堂外“一份耕耘，一份收獲”，這群特優(yōu)生不負眾望，英語成績在班級內遙遙領先，但學無止境，除了努力，還是努力，我會與學生們一起努力再創(chuàng)佳績。對于補差方面，我做到以下幾點：第一，端正學生的態(tài)度。

這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當一部分學生在小學階段由于不愛學習，懶于動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。

另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。

要端正學生的態(tài)度，老師也要做出表率。我每年都嚴格自律，尤其是最近幾年，我也努力提高教育教學效率，學生也都比較信服，所以進行各項工作事半功倍。今年也不例外，而且七年級是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期，要在這方面更加努力。

第二，嚴厲與關懷雙管齊下。結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，不能有任何分心才可。對于成績差的學生，不能光強壓，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，因為七年級的學生在小學基本上是受到老師的充分關愛的，到了中學，雖然成績不好，但他們仍然希望老師心里有他們，如果老師傷害了自己，這對他們的打擊是很大的。然而也需要嚴格要求，否則學生做事不認真、感到無所謂，這樣下來后果也是不可想象的。在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，作業(yè)的量要有保證。

作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。在七年級要進行逐一檢查，當然這需要老師擠出更多時間才可以。

第四，堅持輔差工作，每周不少于三次。第五，采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，

在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。第六，充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生

改善目前學習差的狀況，提高學習成績�？傊�，對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，要花大力氣提高他們的學習積極性。本學期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平，提高學困生的成績。

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