高三歷史備組總結(jié)
高三歷史備考得失總結(jié)
一年的時(shí)光匆匆而過,這一年充滿了緊張、充滿了戰(zhàn)斗、背負(fù)著壓力,滿懷著希望、向往著美好;仡^總結(jié)一年來的備考,得失如下:
一、教學(xué)反思
(一)、制定教學(xué)計(jì)劃,靈活調(diào)整,及時(shí)應(yīng)對(duì)。制定長(zhǎng)期計(jì)劃與階段性計(jì)劃,根據(jù)各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,寧愿放慢速度而不因應(yīng)付階段考試而趕進(jìn)度導(dǎo)致夾生飯。在制定計(jì)劃或調(diào)整計(jì)劃時(shí)都事先向?qū)W生預(yù)告,讓學(xué)生心中也有復(fù)習(xí)的長(zhǎng)期計(jì)劃和階段計(jì)劃。
(二)、必須夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)
最近幾年的高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因此在備考中,就要夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)。
一指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本:1)讀課文:第一步,要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀,思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系,弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),做到完整地回憶課本。第二步,歸納課本內(nèi)容,做到把每一段教材用一句話、幾個(gè)字、甚至是一個(gè)字進(jìn)行進(jìn)行概括,(減少學(xué)生的記憶量,培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力,以后復(fù)習(xí)或考試時(shí),把自己歸納的語言展開,培養(yǎng)學(xué)生書面語言表達(dá)能力)。2)、讀目錄:歷史教科書目錄,是對(duì)歷史教材的高度概括和提煉,是某一歷史階段知識(shí)的濃縮,是歷史教科書的“濃縮版”。
首先是從目錄出發(fā),概括歷史階段特征。高中歷史教材的單元,往往是由若干章節(jié)組成,邏輯嚴(yán)密,互為補(bǔ)充,突出主題階段特征。其次從目錄出發(fā),探求章節(jié)、單元之間的聯(lián)系,發(fā)掘隱性知識(shí),構(gòu)建階段知識(shí)體系。再次從目錄出發(fā),回顧、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。歷史教材多達(dá)5本,知識(shí)繁多,線索復(fù)雜,要把教材看一遍,也非一朝一夕能完成,更何況一次次翻看教材,極易使人眼花繚亂,反應(yīng)遲鈍,缺乏應(yīng)有的復(fù)習(xí)效果。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可從目錄出發(fā),自我設(shè)問,逐層深入,漸次回顧。如果知識(shí)暫時(shí)聯(lián)系不上,可以有針對(duì)性地翻閱教材,查漏補(bǔ)缺,刺激大腦皮層,加深對(duì)未掌握知識(shí)的印象,這樣,將可大大提高復(fù)習(xí)速度和復(fù)習(xí)效率,養(yǎng)成自我置疑釋難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)、自我解決問題的能力,以適應(yīng)現(xiàn)今高考改革對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力考查力度的要求。
二是將課本讀活。有人總結(jié)出學(xué)歷史必須做到“死去活來”,“先死后活”。這也就是說,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,不光要死抓基礎(chǔ)知識(shí),也要能將“死”的知識(shí)用活。但讀“活”課本是對(duì)能力要求的進(jìn)一步提升。
(三).重視學(xué)科之間的綜合和時(shí)政熱點(diǎn)歷史高考源于課本,卻又不局限于課本。時(shí)下的高考已由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化,歷史高考也越來越貼近生活,關(guān)注時(shí)政,具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。備考過程中,我們不光要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政,而且自己也要在平時(shí)的工作和生活中關(guān)注史學(xué)新動(dòng)態(tài)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),編設(shè)新意專題和練習(xí)題。(四).搞好歷史專題復(fù)習(xí)
在高三歷史教學(xué)中,搞好專題教學(xué)是高考?xì)v史復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。選好專題,可以以高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考,將知識(shí)板塊區(qū)分清楚成若干小專題進(jìn)行教學(xué),例如,《中國古代史》可以區(qū)分清楚成政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系五大板塊。也可以選擇一些能力類,如歷史信息解讀等專題進(jìn)行教學(xué),還可以結(jié)合人類社會(huì)關(guān)注的重大熱點(diǎn)問題開展專題教學(xué)。
(五).強(qiáng)化對(duì)學(xué)生高考解題訓(xùn)練、解題方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)
精選習(xí)題,精編提綱,整理專題資料。根據(jù)不同的階段復(fù)習(xí)任務(wù),先后精選精編了一套單元練習(xí)、專題練習(xí)、考前綜合練習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練(分選擇題、文字題)、知識(shí)歸納、問題解答、重?zé)狳c(diǎn)問題、各地信息資料等。我們的習(xí)題都是經(jīng)過各種資料中篩選出來的,量不多,但針對(duì)性比較強(qiáng),在做完選擇題的專項(xiàng)訓(xùn)練后許多學(xué)生都覺得不僅知識(shí)滾熟了許多,解題很順手,速度也快了。
在解題方法上,我們通過階段的專項(xiàng)訓(xùn)練,每周定量完成文字題和選擇題,及時(shí)講評(píng),在講評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握題型思維方式,在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求答題規(guī)范,解文字題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先讀懂材料和設(shè)問,篩選信息,注意關(guān)鍵詞,同時(shí)迅速把試題與課本相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,尋找依托,并用相關(guān)歷史語言組織嚴(yán)密的答案。二、存在不足
在課堂教學(xué)上因時(shí)間和課時(shí)的不足,使得老師講得多學(xué)生動(dòng)得少的現(xiàn)象還無法擺脫,這在一定程度上不利于學(xué)生思維能力的拓展,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不夠。
三、復(fù)習(xí)建議
1、題目訓(xùn)練量要適度,難度要適中。講評(píng)要及時(shí)、全面。在講評(píng)過程中,要將重點(diǎn)放在存在問題的歸納與成因分析上,要特別注意解題方法技巧的總結(jié)與指導(dǎo)。2、系統(tǒng)歸納知識(shí)體系,側(cè)重放在小專題上,以話題作為復(fù)習(xí)歸納的切入點(diǎn)。3、避免學(xué)科之間的內(nèi)耗,合理安排文綜三科的作業(yè)量和讀書時(shí)間,避免采用各種手段占用學(xué)生的自由支配的時(shí)間。
擴(kuò)展閱讀:高三歷史備課組工作總結(jié)
高三歷史備課組工作總結(jié)
劉曉華
一、本組基本情況
本學(xué)期高三歷史備課組由兩位教師組成:劉曉華(組長(zhǎng))、張曉玲。本人負(fù)責(zé)一類班302班和美術(shù)班303班的歷史教學(xué),張曉玲老師負(fù)責(zé)一類班304班和二類班307班的歷史教學(xué)。
二、定好基調(diào),做計(jì)劃
第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是:“實(shí)、準(zhǔn)、穩(wěn)”。
實(shí):依綱據(jù)本梳理課本知識(shí),穿插小專題。延伸和加深要適度,照顧全體學(xué)生,注重夯實(shí)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí),講得實(shí)在,練到實(shí)處,達(dá)到實(shí)效;A(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn),講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外,要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練,狠抓錯(cuò)題過關(guān),提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,注重總結(jié)規(guī)律,不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高,讓學(xué)生通過自己的總結(jié),探索解題規(guī)律,把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識(shí)。
“準(zhǔn)”,就是要瞄準(zhǔn)考綱,準(zhǔn)確定位,把準(zhǔn)難度,講練準(zhǔn)確。
“穩(wěn)”,就是穩(wěn)步推進(jìn),穩(wěn)中取勝。不求進(jìn)度,以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。三、教學(xué)進(jìn)程措施:
(1)研究考綱,分析考點(diǎn)。
備課組的各位教師,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考綱,領(lǐng)會(huì)相關(guān)的要求和精神,深入分析近幾年高考的試題,了解近年高考的特點(diǎn),充分發(fā)揮集體的智慧,備好上好每一節(jié)課,備考工作要做實(shí)做細(xì),盡量用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),重視學(xué)生能力的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的成績(jī)。(2)加強(qiáng)合作,統(tǒng)一節(jié)奏。
加強(qiáng)合作,體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評(píng)課。每周備課組活動(dòng)一次,集體備課時(shí)定出每節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及高考可能考點(diǎn);ハ嗦犝n評(píng)課,互幫互學(xué),共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏,體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。本學(xué)期歷史科組的作業(yè)的布置是合理,及時(shí)批改,做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況,及時(shí)改進(jìn)了存在問題。每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真做好質(zhì)量的分析工作,找出存在問題和制訂出整改的措施,對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)退步較大的學(xué)生進(jìn)行談心,了解有關(guān)原因,幫助其趕上。(3)面向全體,提優(yōu)補(bǔ)差。
面向?qū)W生全體:高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),全面推進(jìn),指導(dǎo)后進(jìn)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把握基本線索。提優(yōu)補(bǔ)差:對(duì)尖子生的培養(yǎng),定時(shí)間定內(nèi)容,智力投資,從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們,并與年級(jí)組簽訂輔優(yōu)協(xié)議,責(zé)任到人。(4)對(duì)外交流,收集信息。
積極作好信息的收集工作,還加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進(jìn)修。參加?xùn)|陽市教研室和金華教研室主辦的一系列研討活動(dòng),博采眾長(zhǎng),為我所用。(5)強(qiáng)化訓(xùn)練
歷史能力的提高,不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高,學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
A、根據(jù)高考文綜考試時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制;B、認(rèn)真考查研究高考試題答案,了解答題要求;C、注意答題規(guī)范,做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化;D、講練結(jié)合,及時(shí)反饋,練習(xí)講通講透。四、存在問題
盡管本學(xué)期我們做了一些積極的工作,積累了一些成功經(jīng)驗(yàn),但仍有許多不足和遺憾:
1、對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
2、對(duì)差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來,對(duì)其非智力因素挖掘得不夠,練習(xí)還不夠到位,沒有形成應(yīng)有的能力,故這部分學(xué)生的高考成績(jī)不夠理想。3、老師有時(shí)講得過多、包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。4、課案共享平臺(tái)的上傳與點(diǎn)評(píng)有脫節(jié)現(xiàn)象。
高三歷史備課組
201*年1月18日星期一
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