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課題研究年度總結(jié)(08年}

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課題研究年度總結(jié)(08年}

課題名稱:通過撰寫小論文促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評價研究

項目研究年度總結(jié)

201*.12

項目研究年度計劃及工作安排

課題名稱:通過撰寫小論文促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評價研究

在上一年研究的基礎(chǔ)上,本年度我課題組在各級主管部門的指導(dǎo)下,繼續(xù)進(jìn)行《通過撰寫小論文促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評價研究》的課題研究。我們按照課題設(shè)計報告和實施方案規(guī)范操作,達(dá)到了預(yù)期的效果。

一、本階段實施情況小結(jié)

根據(jù)課題研究方案,我們進(jìn)行了一定的分析調(diào)查工作,并進(jìn)行較為深入的研究。主要是在現(xiàn)代教育評價思想指導(dǎo)下,對學(xué)生參與教學(xué)的情況做進(jìn)一步探索,使學(xué)生在撰寫小論文實踐活動中提高學(xué)生參與教學(xué)的思想、情感和能力,促使他們既是反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

二、本階段具體目標(biāo)

1.組織教師學(xué)習(xí)本課題有關(guān)理論。

2.完成“通過撰寫小論文之前的交流促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評價研究報告”,為本課題的進(jìn)一步實施打下基礎(chǔ)。

3.課堂教學(xué)中教師有意識的布置小論文(或開放式作業(yè))的撰寫任務(wù),促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動。

4.推出典型課例及學(xué)生小論文。5.撰寫研究論文及中期總結(jié)。

6.積累資料,認(rèn)真做好階段性總結(jié),上報總課題組。三、本課題的進(jìn)展情況1.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本階段中,我們組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論,為課題的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。我們采取了集中學(xué)習(xí)和自學(xué)討論相結(jié)合的形式,聘請科研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家到我校作教育科研專題講座,努力提高教師的科研水平和科研能力。

2.初步完成通過撰寫小論文之前的交流促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度評價研究報告。本階段,我們組織實驗教師有意識的在每節(jié)課后布置學(xué)生撰寫小論文,從而調(diào)動學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)。在撰寫小論文之前給與學(xué)生交流的機(jī)會,在交流中梳理教學(xué)內(nèi)容,相互學(xué)習(xí)、借鑒,開啟撰寫小論文的思路。并通過對交流情況的評價,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,促使他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動思考。在此基礎(chǔ)上收集學(xué)生的小論文,并撰寫對學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行評價的研究報告。3.推出典型課例。

本階段,我們組織各實驗教師進(jìn)行深入研究,推出典型課例及學(xué)生小論文,展示研究成果。4.收集學(xué)生小論文。

四、階段性成果

1.實驗教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的先進(jìn)的教育理論,教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步更新。2.逐步形成了一套適合本課題研究的方法和思路并達(dá)成共識。

3.完成“通過撰寫課后小論文之前交流促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度評價研究報告”的撰寫4.收集課例及學(xué)生小論文。五、下一步打算

1.加大課題研究的針對性和實效姓,認(rèn)真做好階段性總結(jié)工作,及時修改課題實施方案和實施計劃。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)反思,及時關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度,及時調(diào)整評價方法。3.整理課題相關(guān)資料和階段研究成果,上交總課題組。

擴(kuò)展閱讀:課題研究年度總結(jié)

課題研究年度總結(jié)

汴塘中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題組

201*年12月5日

《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于201*年10月申報,201*年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項課題。自申報以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,課題組成員采取了切實可行的工作措施,做了大量務(wù)實的工作,使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:

一、準(zhǔn)備階段所做的工作:

1.成立中心課題組

在校教科室的組織下,經(jīng)過自由報名及學(xué)校推薦,成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成的課題隊伍。確定徐立民為課題組主持人,曹艷玲、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。

2.制定課題研究方案

學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級中學(xué),每年的生源較差。因此在實際教學(xué)中,有許多教師致力于學(xué)困生的研究,其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗的教師。為此,我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題,并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考,力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗和案例,為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助,最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。

3.提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認(rèn)識,使他們能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,學(xué)校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)和座談,使全體教師更加深刻地認(rèn)識了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

4.理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識,理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.積極參加課題培訓(xùn),走出去、請進(jìn)來

第1頁,共6頁課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn):3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報告會,市教科所李燕主任、候集高級中學(xué)教科室主任、特級教師柳方平給我們作了精彩的報告,為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會,鄭飛所長、成尚榮院長對課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),我們收益匪淺;我校還邀請區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識的培訓(xùn)。

6.收集整理資料

為確保課題研究的順利進(jìn)行,全體實驗教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果,為課題研究是實施起到了幫助和促進(jìn)作用,我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料,做好開題研究的一切準(zhǔn)備。

7.建立課題管理辦法,建立課題研究制度

為了保證該項科研課題研究的科學(xué)性,促使課題研究順利進(jìn)行,取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法,建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括:1.工作記錄;2.研究過程記錄,相關(guān)的原始資料存檔;3.會議活動記錄(包含文字、圖片);4.成績與獎勵記錄;5.教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆,學(xué)生反饋意見,相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報道)等等。我校建立了符合學(xué)校實際的課題研究制度,如理論學(xué)習(xí)制度,教學(xué)觀摩制度,綜合考評制度。

8.設(shè)計調(diào)查問卷,開展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況,分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因,為本課題的開展提供第一手詳實資料,課題組設(shè)計調(diào)查調(diào)查問卷,對我校七、八年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主,共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效問卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。經(jīng)調(diào)查,學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。

二、第二階段工作:

201*年4月201*年12月期間為課題具體實施階段。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:

本階段主要針對學(xué)困生的特點、分類和成因,從學(xué)困生的心理輔導(dǎo)、教育管理、課堂教學(xué)、教育評價、家庭教育等方面探討如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,初步形成初中學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的理論框架。一.研究內(nèi)容:

①學(xué)困生的心理現(xiàn)狀和心理障礙排除

第2頁,共6頁學(xué)困生心理現(xiàn)狀:

消極心理;從眾心理;逆反心理;焦慮心理;孤獨心理;麻木心理。學(xué)困生心理障礙排除法:

A.排除自卑心理,發(fā)揚(yáng)其閃光點。B.排除戒備心理,彌合其融洽點。C.排除逆反心理,建立其相容點。D.排除厭學(xué)心理,激活其樂學(xué)點E.排除惰性心理,強(qiáng)化其勤奮點②課堂教學(xué)策略A.合作學(xué)習(xí),開展競賽B.分層教學(xué),體驗成功③評價策略

新課程倡導(dǎo)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。形成性評價通過對學(xué)習(xí)過程中所反映出的情感態(tài)度、策略等方面做出評價。這種評價,讓學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神,對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生有一定的推動作用。我在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中,根據(jù)他們的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展水平的差異,采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,設(shè)計出不同層次的評價目標(biāo),讓學(xué)生充分展示自身優(yōu)勢并體驗成功。④學(xué)校、社會和家長形成合力

學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、社會和家長各方共同參與和積極參與,形成合力,才能起到有效作用。課題組做了以下工作:1、積極與家長溝通,加強(qiáng)指導(dǎo),提高家庭教育的質(zhì)量。2、利用社會環(huán)境,加強(qiáng)引導(dǎo),優(yōu)化社會環(huán)境的影響。⑤學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化1、以滿腔的師愛感化學(xué)生;2、用欣賞的態(tài)度對待學(xué)生;3、用正確的疏導(dǎo)鼓勵學(xué)生;

第3頁,共6頁4、用成功的體驗喚醒學(xué)生;5、用科學(xué)的方法教育學(xué)生;

三、研究措施

1、確定課題實驗班級。經(jīng)過課題組的討論與推薦,選擇了八年級2,4,6三個班級為實驗班級。

2、理論學(xué)習(xí)。課題研究的過程,也是課題全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的過程。課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高課題組成員的理論水平。

3、走出去。為開闊課題組成員的研究視野,提升研究能力,課題組全體成員于5月21日赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí),收益匪淺。4.調(diào)整課題研究領(lǐng)域。根據(jù)實施情況,課題組把本課題的研究對象調(diào)整為學(xué)困生的心理現(xiàn)狀和心理障礙排除、課堂教學(xué)策略、評價策略、學(xué)校、社會和家長形成合力、學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等五個方面。課題組成員根據(jù)自己選擇的課題研究方向進(jìn)行研究。

5.設(shè)計學(xué)困生轉(zhuǎn)化調(diào)查表,便于取得第一手資料,做到有的放矢,更好地做好轉(zhuǎn)化工作。在本階段,先后做了困生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查、合作學(xué)習(xí)自評表、學(xué)困生家長問卷調(diào)查和課堂教學(xué)評價表等方面的調(diào)查、評價表。

6.定期舉行研討活動,交流心得體會,共同分析在實驗活動中所遇到的問題,研討解決辦法。及時總結(jié)工作進(jìn)展情況,根據(jù)研究情況適時調(diào)整策略。

7.加強(qiáng)課堂教學(xué)的科研力度。本階段,采取課題組成員人人開課的形式,促進(jìn)教師科研能力的提高。

8.學(xué)校進(jìn)一步完善獎勵機(jī)制,對學(xué)有進(jìn)步或品德行為有進(jìn)步的學(xué)生加以獎勵,對轉(zhuǎn)差工作成績明顯的教師進(jìn)行精神或物質(zhì)的鼓勵等。

9.調(diào)整研究人員。在研究過程中,根據(jù)研究需要,補(bǔ)充李清、彭清坤、朱敏老師加入到課題組。

10.建立學(xué)困生個人檔案,教師建立學(xué)困生個案資料庫,每周“檔案跟蹤”;撰寫學(xué)困生個案轉(zhuǎn)化分析報告、學(xué)困生轉(zhuǎn)化后感想報告。11.建立課題研究資料庫。

12.采取總結(jié)經(jīng)驗法:通過對實驗研究結(jié)果的綜合分析研究,找出有效防止學(xué)困生產(chǎn)生或有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律,在理論層面上提出學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化的理論框架,并在實驗過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗,完善實驗。

13.收集實驗資料,撰寫經(jīng)驗文章;課題組就自己的研究撰寫論文。趙興亮、徐立民、李清撰寫的論文也多次在區(qū)、市、省級獲獎。

第4頁,共6頁14.找出有效防止學(xué)困生產(chǎn)生或有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律。

四、課題研究階段性成果

1、課題研究促進(jìn)了教師教育觀念的提升和教育教學(xué)水平的提高。在研究工作中,加強(qiáng)了對理論知識的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了思考的樂趣。很多課題教師一改往日憑慣性做學(xué)生思想工作或進(jìn)行教學(xué)工作的做法,逐步帶著理性的思考意識來關(guān)注學(xué)習(xí)困難生問題,加以反思、探索、提升和積累。研究意識也輻射到部分非課題組教師,轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念,去反思自己的教育行為,以形成合力共同來研究解決學(xué)困生的問題。教育觀念的提升,帶來了教師教育水平的提高,科研意識的逐步增強(qiáng)。通過課題研究,課題組的六位教師提高了課題研究的本領(lǐng),提高了課堂教學(xué)水平。二年時間里,五位教師承擔(dān)了部分公開課任務(wù),均獲得了好評。宋宗向、張永、彭新龍、徐立民、曹艷玲等教師的優(yōu)質(zhì)課在區(qū)級獲獎。趙興亮、徐立民、李清撰寫的論文也多次在區(qū)、市、省級獲獎。

2、課題的研究使學(xué)困生體味到了成功的樂趣。部分學(xué)困生,在課題組教師的努力下,正在一點點體味到成功的樂趣,并逐步改變不良學(xué)習(xí)心理和行為,重新樹立信心,成績或者表現(xiàn)有所起色,部分單科學(xué)困生有很大的提高,有的考取了理想的學(xué)校。

3、課題的研究使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上了一個新臺階。

實施課題研究的3個班級原有學(xué)困生16個,通過課題研究,這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績普遍有所提高,他們的學(xué)科考試平均分與班級平均的差距在不斷的縮小。有9個學(xué)困生已經(jīng)走出了學(xué)困生行列。學(xué)校整體學(xué)科成績在不斷提升。課題開展以來,課題組成員所任教班級在學(xué)校統(tǒng)考、中考中,均取得優(yōu)異的成績。張永老師所帶化學(xué)學(xué)科在中考中獲得全區(qū)第一名。我校教育教學(xué)質(zhì)量也上了一個新臺階。

五、下階段的研究計劃

下階段我們的工作重點是:

1、進(jìn)一步擴(kuò)大研究隊伍,共享研究成果。目前蓮花學(xué)校已經(jīng)明確表示加入本課題的研究。

2、深入研究學(xué)困生成因的預(yù)防與矯治策略,健全個案積累及討論分析制度,尋找、分析共性,總結(jié)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中,來驗證經(jīng)驗規(guī)律的可行性。

3、繼續(xù)研究教育藝術(shù)的探索與激勵機(jī)制,分層教育與評價,不良學(xué)習(xí)心理的矯正,合理評價機(jī)制的建立。

4、進(jìn)一步明確責(zé)任,責(zé)任到人,完善各類資料,進(jìn)行研究成果匯編。5、討論完成課題研究報告,邀請專家,完成課題結(jié)題工作。

六、存在的問題:實驗教師整體認(rèn)識有差異,致使部分教師還沒有明顯的行動,還在初期的探索。

第5頁,共6頁七、下一步努力方向:

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度,不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進(jìn)行課題實驗,鼓勵課題組教師,大膽實驗,努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn),在實踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我們一定會不斷地改正和解決,加倍努力,圓滿地完成課題實驗任務(wù)!

第6頁,共6頁

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