高一化學(xué)備課組工作總結(jié)
北京市華僑城黃岡中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)備課組工作總結(jié)高一化學(xué)備課組
高一化學(xué)備課組工作總結(jié)201*-1-2
傅全安
高一上學(xué)期化學(xué)備課組由3人組成:傅全安、董莉莉和鄭楠。傅
全安任備課組組長(zhǎng),本學(xué)期來(lái),在教學(xué)處的指導(dǎo)下、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,努力做好教學(xué)研究和集體備課功能,使高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高,F(xiàn)總結(jié)如下:一、認(rèn)真鉆研教材堅(jiān)持集體備課
我們?nèi)珎湔n組老師本學(xué)期集體備課16次,深入研究教學(xué)大綱,認(rèn)真鉆研教材,確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn);根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源,利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源,把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。我們做到五個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一典型例題和演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)一單元練習(xí)、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。我們積極開展了教研活動(dòng),實(shí)行單元集體備課。每單元由備課人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧,做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上,本組每學(xué)期要求每一位教師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。備課組還做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課組都是有計(jì)劃、有落實(shí)的。
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加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改,做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。
本學(xué)期共進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)21次、次次有分?jǐn)?shù)計(jì)載、認(rèn)真組織完成每周“診斷”性考試單元測(cè)驗(yàn)的命題、閱卷工作,認(rèn)真作好考試后的情況分析,根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整,并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練。尤其是高一實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練期間,我們化學(xué)教研組7位教師互相幫忙,圓滿完成實(shí)驗(yàn)技能考試各項(xiàng)工作。二、相互聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短
我們通過(guò)聽課,一學(xué)期聽課最多的為25次通過(guò)聽課評(píng)課,加強(qiáng)組員間的交流,從個(gè)別探討到小組討論,十分活躍,不但在教學(xué)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案,同時(shí),相互學(xué)習(xí),促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
三、認(rèn)真進(jìn)行課題研究,使教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活動(dòng)時(shí)間,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,討論交流解決問(wèn)題的方法,在此基礎(chǔ)上形成化學(xué)備課組的微課題是《中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用研究》本學(xué)期共有2名老師講授課題研究課2次。
四、資源共享
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本備課組編寫了3種教學(xué)資源:《化學(xué)必修1課時(shí)反饋練習(xí)50練》《化學(xué)必修1PPT課件34課時(shí)》《化學(xué)必修1單元檢測(cè)題21套》老師無(wú)論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過(guò)討論,不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。五、今后努力的方向
更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時(shí),要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段改進(jìn)數(shù)學(xué)課教學(xué)。201*-1-2
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高二化學(xué)備課組工作總結(jié)
賀俊清
俯仰間,一個(gè)新的學(xué)期就要過(guò)去了,在這一學(xué)期中,我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長(zhǎng),覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能等各方面都進(jìn)步、提高了許多,下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勥@一學(xué)期中的幾點(diǎn)工作心得:
一、努力學(xué)習(xí),深入理解新課程,適應(yīng)新形勢(shì)
我們的這一屆,正好是課改的第一屆,雖然我們的教師都是“久經(jīng)沙場(chǎng)的老手”,但是面對(duì)新課程卻是一片茫然,在新的形勢(shì)下,化學(xué)課究竟該如何上成了擺在我們面前的一個(gè)難題。介于這種情況,我們?nèi)M的教師深入學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)文件,積極參加有關(guān)部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高自身對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),使自己盡快的適應(yīng)新課程、新形勢(shì)。
二、深入分析教材,大膽整合教材
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而新教材就是還原的化學(xué)的這一本性,教材中增設(shè)了大量的演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),還有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),內(nèi)容上也做了相應(yīng)的調(diào)整,跳出了“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的常規(guī)學(xué)習(xí)法,而是變成了“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象性質(zhì)”,這一改變把以前的理論指導(dǎo)變成了實(shí)驗(yàn)確認(rèn),從而給學(xué)生直觀的感受,但是也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。
和舊教材相比,新教材中似乎缺少了以前的系統(tǒng)性,而且還增設(shè)很多在舊教材中沒有的知識(shí)點(diǎn),所以,在實(shí)踐中,我們大膽的對(duì)教材
第1頁(yè)共2頁(yè)進(jìn)行了整合、刪減、拓展,真正做到是使用教材而不是講教材。
三、群策群力,集體備課
面對(duì)新課程,拿到新教材,我們每一個(gè)人都是新手,對(duì)于如何把握教材都感到有些問(wèn)題。我們這個(gè)時(shí)候相應(yīng)學(xué)校的政策,進(jìn)行集體備課,即一人主講,多人參與,多人補(bǔ)充,集體共享的原則,發(fā)揮集體的力量,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的疊加,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂,打造精品教案。
四、研究課改區(qū)高考試題,決定復(fù)習(xí)方向
在實(shí)際的教學(xué)工作中,我們時(shí)刻牢記“高考”這個(gè)指揮棒,大家一起分工合作,分模塊研究知識(shí)的結(jié)構(gòu),以及在一輪復(fù)習(xí)中的整合問(wèn)題,通過(guò)對(duì)課改區(qū)高考試題的研究,發(fā)現(xiàn)在高考過(guò)程中,我們選考的內(nèi)容是分為3道大題,而作答的時(shí)候是選擇一題,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,申報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),對(duì)選修課做了大膽的調(diào)整,只上選修5《有機(jī)化學(xué)》的內(nèi)容,也就是在高考中,選擇該模塊的題,從而節(jié)約了時(shí)間,使我們有了更充足的復(fù)習(xí)時(shí)間,也有了更多的機(jī)動(dòng)時(shí)間去充分的研究高考的動(dòng)向。
在忙碌與迷茫中,一學(xué)期就這樣過(guò)去了,回頭看看高二化學(xué)組走過(guò)的這段路,我們可謂是收獲頗多,同時(shí)也看到了在工作中的一些不完善和不足之處,在以后的工作中多加以改善和加冕,讓我們的化學(xué)組在新形勢(shì)下成為一面鮮艷的旗幟。
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