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高201*級地理備課組工作總結(jié)

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高201*級地理備課組工作總結(jié)

高201*級地理備課組工作總結(jié)

201*

屆高三年級的地理教學(xué)任務(wù)有三位老師。秉承團(tuán)結(jié)協(xié)作、

互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步的精神,我們順利完成了高三一系列的復(fù)習(xí)備考任務(wù)。面對高考試題,我們反思高三的地理復(fù)習(xí)備考,有收獲,也有不足。

一、認(rèn)真鉆研考綱,科學(xué)制定工作計劃

高三初期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱及高考考試說明,分析對比考綱的變動情況,重點(diǎn)研究近兩年高考地理試題,把握高考命題走向,并制定了科學(xué)的第一輪和第二輪復(fù)習(xí)備考計劃。對待不同學(xué)生、班級制定了有梯度的復(fù)習(xí)計劃,確定了復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)內(nèi)容等。從201*年地理高考題來看,我們抓住了考綱,做到了以課本為基礎(chǔ),緊抓高中必修上、下冊,中國國土整治(選修2)三本書,讓學(xué)生多看書、多思考、多小結(jié)并融會貫通,也重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。對學(xué)生普通感覺較難的部分如地球、等值線、自然地理要素、區(qū)位分析,進(jìn)行重點(diǎn)突破。因此,從總的復(fù)習(xí)備考策略上看是針對性很強(qiáng)、十分有效的。

二、合理教學(xué)進(jìn)度

我們制定了二輪復(fù)習(xí)計劃。第一輪在二?荚嚽绊樌瓿,立足抓基礎(chǔ),進(jìn)度把握較好,效果很好,在一摸、二?荚囍蝎@得較理想的成績。第二輪復(fù)習(xí)至5月中旬結(jié)束,時間安排把握較好,但難度可能略大,學(xué)生消化不良,反映在三模考試中地理成績有所下降。5月中旬至高考前又立足基礎(chǔ),促進(jìn)能力培養(yǎng),完善高考前的各種應(yīng)試準(zhǔn)備?偟目磥,教學(xué)進(jìn)度的安排是合理的。三、資料選用及各種措施

第一輪復(fù)習(xí)主要采用優(yōu)化方案資料,按資料提供的A、B、C實(shí)行梯級選擇,第二輪復(fù)習(xí)資料是自己拼題,共拼出9套專題復(fù)習(xí)和一套世界地理、一套中國地理重點(diǎn)內(nèi)容。

從12月份開始備課組總共命題7套文綜(地理)試卷,進(jìn)行了月考和周測等。質(zhì)量高,針對性強(qiáng),對學(xué)生地理能力提高有很大幫助。2月份后又開始課間拆分訓(xùn)練,共命題18套。3月份后又對藝術(shù)生中午輔導(dǎo),共有7次。資料選用上第一輪復(fù)習(xí)《優(yōu)化》較好,但第二輪復(fù)習(xí)資料是自己拼的,難度和針對性均不錯,但拼題過程耗時耗力。四、注意地理跛科生和一、三本出局生的輔導(dǎo)

備課在每一次考試后都要認(rèn)真組織全體教師分析成績,明確自己的優(yōu)勢和存在的不足。要求全組每一位教師要認(rèn)真分析所教班級的整體情況、地理學(xué)科情況,找出一、三本出局生和一、三本的踩線生,做到心中有數(shù),在課堂上對這部分學(xué)生要做到眼睛關(guān)注到、提問抽到、作業(yè)批改到、考試關(guān)注到、課后輔導(dǎo)到。一學(xué)期以來,老師們都認(rèn)真按照上述要求進(jìn)行,如周伶俐老師利用自習(xí)課時間、放學(xué)后的休息時間,對跛科生和出局生進(jìn)行專題輔導(dǎo),受到了同學(xué)的好評,取得了良好的效果。

五、教學(xué)策略

好的方面1.立足課本,夯實(shí)雙基

分析近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。因此,在第一輪復(fù)習(xí)階段,切不可盲目追求進(jìn)度,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),突出主干知識,重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用,力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并在此基礎(chǔ)上,對所學(xué)知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化,靈活運(yùn)用基本知識去辨析和認(rèn)識與人類生存或環(huán)境相關(guān)的具體問題。在第二輪復(fù)習(xí)階段,則要打破常規(guī)的章節(jié),以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識的重組,突出知識點(diǎn)的聯(lián)系和遷移,力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。2.重視圖表教學(xué)

圖表是地理學(xué)科的特殊語言,地理試題的信息往往來源于圖表,從地理圖表中正確獲取信息,處理信息,解決問題,是歷屆高考文綜地理試題的一個重點(diǎn)。但地理圖像繁多、龐雜,在教學(xué)中教師應(yīng)對那些最能考查考生思維能力、最能體現(xiàn)地理特色的地圖,如:等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、日

照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、(中國和世界)區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖等給予充分的重視,要指導(dǎo)考生進(jìn)行圖文互換、變換角度,學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述,從而提高考生的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。當(dāng)然,對地理圖表的分析、簡圖的繪制也應(yīng)該成為考生經(jīng)常性的練習(xí)。

3.優(yōu)化練習(xí),提高練習(xí)的針對性

知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,及時收集各地的模擬試卷,根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢,精心選題、組合練習(xí)試卷,并對練習(xí)進(jìn)行及時評講,規(guī)范專業(yè)術(shù)語,幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,既能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏,又能有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。4.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題

高考命題從來不回避社會熱點(diǎn),而且常常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理知識的掌握程度和

分析問題、解決問題的能力。因此,在高三地理教學(xué)中,教師應(yīng)有意識地對近年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關(guān)注,如:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施,三農(nóng)問題,資源和能源問題,人口、資源和環(huán)境問題,“神舟五號”發(fā)射成功,南水北調(diào),西氣東輸,青藏鐵路的建設(shè),環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展……,要指導(dǎo)考生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的地理知識、原理以及正確的思維方法,加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學(xué)的知識,又可以擴(kuò)大考生的視野,但不宜過多過早地追逐熱點(diǎn)。不足的方面

1、限時專項訓(xùn)練做得不到位限時專項訓(xùn)練的問題依舊是不可回避的重要話題。課堂上限時專項訓(xùn)練,及時練習(xí),及時反饋,及時評講,針對高考強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)該說效果較好。但由于時間緊,課時不足,往往課后布置作業(yè)留給學(xué)生,學(xué)生忙于眾多作業(yè)的應(yīng)付而不得不去抄襲或者胡亂完成,作業(yè)的檢查、考核和反饋功能喪失殆盡。限時專項訓(xùn)練必須長期堅持,并且要及時訂正、評講,沒有及時的反饋同樣意義打折。

2、考試試題難度設(shè)置研究不夠

為了激勵中等生和缺差生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情,平時月考試題的難度系數(shù)控制特別值得研究,高考近幾年來地理難度系數(shù)均在0.5-0.6之間。因此,平時月考,難度不可過大,尤其是不可連續(xù)幾次月考難度都很大。一輪復(fù)習(xí)還是以做中檔題、基礎(chǔ)題甚至容易題為主,綜合性強(qiáng)的、教材跨度廣的試題盡量少做,或者有選擇的布置給優(yōu)等生做。不能盲目地把本應(yīng)二輪該做的試題提前到一輪復(fù)習(xí)來做。

通過一學(xué)年的實(shí)踐與探索,我們深切的感受到,雖然地理學(xué)

科讓學(xué)生對復(fù)習(xí)課保持新鮮感上,我們做了些工作,但方法還有很多,我想關(guān)鍵在于我們能否用心去做。今后我們還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和能力的提高,要更新教育教學(xué)觀念,以全新的教育理念投入到地理教學(xué)研究中來;不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)備課組工作中存在的不足,開拓進(jìn)取創(chuàng)新,以便更好的促進(jìn)我們的教學(xué),力爭取得更快的進(jìn)步和更好的成績。

擴(kuò)展閱讀:201*-201*高三地理備課組工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三地理備課組工作總結(jié)

賀紅

高三備課組工作是加強(qiáng)教研,除了在每次教研活動后本組成員積極進(jìn)行研

討外,馬波老師、羅文洪老師和我隨時隨地進(jìn)行研討和交流。具體工作如下:

1、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和試卷的使用。

2、共享教學(xué)資源,共同進(jìn)步。如我本人得到的信息卷大家參考,得到貴陽

請專家進(jìn)行201*地理高考講座的資料分別發(fā)到其他老師的郵箱共同參考。馬波老師去昆明參加高考講座的資料也分發(fā)給我和羅文洪老師。3、認(rèn)真組織好每一次考試題篩選和評卷。4、共同進(jìn)行一個課題研究:規(guī)范高考答題思路。

5、互相聽課,共同提高。我們認(rèn)為我們是一個團(tuán)隊,一個人強(qiáng)不能代表一個年級強(qiáng),一個學(xué)校強(qiáng),只有大家都是行家了,才能把教學(xué)質(zhì)量提高,所以,除了教學(xué)大賽,我們?nèi)诉互相聽課,我們相信“三人行,必有我?guī)煛,“他山之石,可以攻玉”?/p>

6、我們每個人認(rèn)真做好自己的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,把好教學(xué)關(guān)。力求讓學(xué)生復(fù)習(xí)中少走彎路,在考試中少丟分。

7、我們都積極配合班主任激發(fā)學(xué)生潛能,把班級管好。

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