高三政治組復習經驗交流與總結

高三政治組復習經驗交流與總結

一、一輪復習的做法：堅持12字方針，即“勤研究、促改革、抓落實、多反思”。

1、勤研究。

如果不加強教學研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是勞而無功。因此我們要埋頭趕路，更要抬頭看路，明確方向，要加強對高考的研究、對學情的研究，對教學重難點的研究、對時政熱點的研究等，而要做到這些，除了個人研究之外，更重要的要集思廣益，加強集體備課，如有重大的時政熱點潘主任適時提醒我們及時滲透課堂，游建梅老師經常給大家推薦好題、新題，高新老師經常對教學模式提出改進建議，王虎老師在知識的落實上給大家談自己的高招，陳強老師在學案編制上有好的建議，趙迎娣老師經常向大家推鑒好的課件等。

2、堅持學案導學，促進課堂改革。學案具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用，能節(jié)約時間、提高學習效率，所以，我們堅持編制高質量的學案來提高復習效率。我們編制的學案預習與課堂教學案一體，在學案中分為預習與課堂兩部分使用。下面我簡要介紹這兩部分的使用情況：

對課前預習部分著重把好兩關：第一關是收發(fā)關。我們在政治晚自習把下節(jié)課要講的學案發(fā)給學生，要求學生通過預習解決基礎知識，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問，然后把學案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標記，上課時解決，第二天早上一塊收。第二關是批閱關。課前我們把學生預習過的學案收集起來進行批閱，了解學生預習所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點，再次進行課前備課，同時針對學案進行面批、個別輔導。

培養(yǎng)學生的能力決不能僅靠教師的講，更要靠學生的參與。在課堂教學中我們依托學案，放手讓學生進行自主合作探究，讓學生自己領悟、自己提高，大大提高了課堂效率。具體表現(xiàn)在兩方面：第一方面是易錯易混知識點辨析，這部分主要針對做選擇題的排錯法設計。學生通過自糾自查、合作探究等方式排除某一知識點的錯誤說法，進一步理解掌握相關知識點，然后跟上相應的矯正訓練，加深鞏固，有效提高了選擇題的答對率。

第二方面是情景探究，這部分主要針對主觀題設計。一般以熱點為依托，寓知識于情景之中，培養(yǎng)學生的審題能力、運用知識的能力、規(guī)范表達能力、創(chuàng)新精神。對情景探究我們采取了如下做法：首先是學生合作交流，形成書面答案；其次教師精講點撥，選取幾個學生的試卷展示學生的答題情況，師生共同探討學生的成功與不足；最后展示教師規(guī)范的答案。在分析例題的基礎上，及時進行方法總結，并進行變式訓練。這種教學方式一舉多得：既及時滲透時政熱點，又能改變學生不會答主觀題的情況，使學生敢于思考，敢于下筆，并注意規(guī)范答題。同時，展評學生試卷及時的肯定能使學生樹立學習的信心，并能及時改正自己學習中存在的問題。

3、抓落實。我們在落實上實行了“三結合、兩落實”的辦法，“三結合”即默寫和提問相結合，老師檢查與學生互查相結合、課上檢查和課下抽查相結合。“兩落實”一是“白紙黑字”抓落實，通過對基礎知識的默寫改變學生眼高手低的現(xiàn)狀。對學生默寫的內容，我們根據(jù)時間全批或抽查，以發(fā)現(xiàn)他們的失誤，及時回扣課本并掌握。對失誤較多的同學給予適當?shù)呐�評或處罰，并另行檢查。二是詳寫答案抓落實。在做問答題時，給學生適當?shù)臅r間，告訴學生不要畏懼問答

題，哪怕是硬著頭皮組織答案，也要完整的把答案寫出來，不能只寫要點簡單表述。

4、多反思。反思自己教學得與失的重要途徑就是多與他人交流、比較。在我校教學技能大賽高三優(yōu)質課初賽中，我既作為評委又作為學習者有幸聽了文科組參賽老師精心準備的優(yōu)質課，受益很多，其中，語文組宋愛文老師與學生其樂融融的和諧教學給我留下深刻印象，許玉榮老師嚴謹?shù)慕虒W結構讓我受益很多等等。另外，教研室信息來源廣，渠道多，專業(yè)性強，多參加教研室組織的學科活動，有利于我們及時掌握高考信息，更好的指導高三復習。上學期我參加了教研室組織的濟南市和濰坊市的教學研討會，通過聽研討會安排的優(yōu)質課學到很多好的做法。

二．二輪復習的安排及措施：

從2月中旬4月中旬第二輪復習，時間接近兩個月，為專題復習階段，以知識專題復習為主，理清知識脈絡，結合時事政治熱點，進行專題訓練。我們大約分20個專題，每個專題大約2-3節(jié)課完成，具體操作流程：學生根據(jù)學案自主復習與教師精講點撥1課時，主要任務是學生熟記專題主干知識、教師引導學生構建知識體系，結合熱點突出對主干知識的掌握、運用；專題訓練1課時，結合熱點或各地模擬題進行專題訓練；教師講解1課時。

二輪復習策略：

（1）知識梳理，構建體系。經過一輪復習學生對重要考點已有了初步的認識，所以二輪復習切忌簡單重復，要使學生對基礎知識的把握有明顯提高，引導學生由點到面，理清知識脈絡，構建知識網絡。在復習中，不僅要重視每一個單元、專題內部知識點之間的聯(lián)系，結合時事政治熱點還要注重政治、經濟、哲學學科之間的聯(lián)系。

（2）把專題復習和時政問題結合起來。時政性是政治課的生命力所在，在一輪復習中要滲透時政熱點，在二輪復習中要繼續(xù)堅持。

（3）把學生的做題實踐和老師對知識點及解題的技巧規(guī)律的概括相結合。經過第一輪的訓練，學生對高考各類試題的特點和要求已經有一定的把握，這時就要有老師的指導與點撥。對做題的規(guī)律、做題的技巧，老師結合學生的實踐，進行歸納概括。

（4）把政治單科訓練和文綜合訓練結合起來，通過定時定量訓練，讓學生適應文綜合考試模式和時間安排，學會合理分配答題時間。試題主要是高考典型例題和全國各地201*-201*年模擬試題。

（5）高考不是政治單科的較量，而是三科的合力的比拼，因此，三科教師的協(xié)調和合作非常重要。在二輪復習后期，我們就應三科協(xié)同作戰(zhàn)，注意三科的協(xié)調，一方面要加強文綜合訓練，讓學生適應文綜合考試模式，學會合理分配作題時間；另一方面為學生診脈，補缺，對學生來說，政治歷史地理三科齊頭并進的很少，多數(shù)學生有“瘸腿”學科，發(fā)展不平衡，三科老師合理分工，齊心協(xié)力，群策群力。

三、三輪復習的安排及措施：

從4月中旬6月初第三輪復習，時間40天，為綜合復習階段。以時事政治熱點問題為切入點，進行綜合模擬訓練；回歸教材，查缺補漏。

三輪復習策略：

（1）關注時事政治，關注山東地方特色。國內外重大時事政治、社會熱點問題始終是高考的重要內容，以這些重要內容為背景材料，運用所學理論進行分析闡

述，是對考生進行綜合能力測試常見的重要題型。在這一階段我們指導學生利用好手中的《中學生時事政治報》，保持較高的時政敏感性，不僅要關注本年度與教材知識結合緊密的時政熱點，更應關注那些長效的，有關我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續(xù)熱點，綜合運用所學知識進行分析。

（2）處理好知識點和時政熱點的關系。高考考查學生理解運用知識的能力，所以掌握好知識是成功應對高考的關鍵，因此熱點問題的選擇要圍繞落實掌握主干知識為目的，并能對知識進行全方位的輻射。

（3）關愛學生，分層要求�！坝H其師,信其道”。學生在激烈的高考備考競爭中承受著很大的心理壓力。教師要注意與學生多交流，一句溫暖的話語，一個鼓舞的眼神，都能給學生一精神力量。課堂不要太滿，要留給學生資助整理消化的時間。要注意調節(jié)課堂氣氛。死氣沉沉的課堂令人壓抑，嚴謹而寬松的課堂是我們追求的目標。注意研究各個層面學生的學習狀態(tài)，克服不良的學習習慣。要從生活上多關心學生，學習上多指導學生，多采用富有新意的方法調動學習興趣和積極性，自覺主動學習。

以上是我們政治組的一點教學體會，不當之處請批評指正。謝謝。

擴展閱讀：高三政治總復習反思及備課組工作總結

高三政治總復習反思及備課組工作總結

寧鄉(xiāng)二中歐熙

高考結束了，綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結。一、課堂教學

1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。

2、強化能力是關鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創(chuàng)設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學生在動態(tài)的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節(jié)課課前有復習，課后

有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習，也體現(xiàn)在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。二、總復習安排

縱觀08屆高三總復習安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又

是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復習安排進行了調整，增加了知識專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創(chuàng)設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。

08屆高三政治總復習按四輪復習規(guī)劃來設計。

第一輪復習（單元知識復習）9月分至來年2月左右，即第一學期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。第二輪復習（知識專題復習）第二學期至一模前，以知識塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側重于構建知識網絡，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學生多角度地整合知識。

第三輪復習（時政專題復習）4月中旬至5月中旬。以當年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創(chuàng)設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第四輪復習（查缺補漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導下學生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。

以上就是高三政治備課組在本學年教學工作中的一些心得體會。

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