201*秋高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*年秋季高中化學(xué)科教學(xué)總結(jié)

揚揚

本學(xué)期我擔(dān)任高一（2、、8、9、10）四個班的化學(xué)教學(xué)工作，心情是激動、心中是感嘆，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有歡笑、有眼淚，有經(jīng)驗�，F(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌

第1頁共2頁發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧本學(xué)期，風(fēng)雨兼程，一路艱辛，取得了優(yōu)異的成績，但也存在不足的：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”

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201*年秋季高一化學(xué)備課組工作總結(jié)

高一化學(xué)備課組由宋代松、唐黎明、鄒陸軍、何雪蓮、郭鳳霞五位老師組成，擔(dān)任著全校高一共十二個班級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中宋代松老師擔(dān)任高一(9)、(12)班兩個班級的化學(xué)教學(xué)，唐黎明老師擔(dān)任高(11)班一個班級的化學(xué)教學(xué)，鄒陸軍老師擔(dān)任高一(1)、（2）、（3)班的化學(xué)教學(xué)，何雪蓮擔(dān)任高一(8)、（4）、（5)三個班級的化學(xué)教學(xué)，郭鳳霞擔(dān)任高一(6)、（7）、（1）0三個班級的化學(xué)教學(xué)，。半年來，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下、充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學(xué)研究和集體備課功能，較好地完成了教學(xué)任務(wù)和學(xué)校安排的各項工作。現(xiàn)就一個學(xué)期來的工作做如下簡單總結(jié)：

一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃，經(jīng)常進行備課組活動

嚴(yán)格落實學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。我們每兩個星期進行一次備課組活動，由于辦公地點比較集中，所以我們可以很方便地進行活動，比如制定一學(xué)期教學(xué)計劃，討論一個單元、小節(jié)的課時安排和教學(xué)重點難點，討論一些學(xué)生較難懂的知識點應(yīng)該怎樣講才能讓我們這些普通學(xué)生接受，每次講完一個單元后怎么出試卷、誰出試卷，每次測試后大家一起分析學(xué)生的考試情況及要加強的部分、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高，特別是我這個年青老師。在以后的教學(xué)過程中，堅持關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。二、研究得失，積累經(jīng)驗，不斷進取

根據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點，課時比較少，第一單元和第二單元難度較大，而第三和第四單元要理解和記憶的化學(xué)方程式較多，再結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不高等因素，每一節(jié)內(nèi)容我們老師要交流討論如何把該內(nèi)容講得透徹、讓學(xué)生易懂。及時鼓勵學(xué)生，及時反饋、及時強化、認(rèn)真做好期中考和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認(rèn)真批改每章節(jié)的作業(yè)。讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導(dǎo)方法，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促使班級穩(wěn)定。

另外，學(xué)校的班級層次有：重點班、次重點班、普通班、特長班，而大部分老師都擔(dān)任幾個不同層次的班級的化學(xué)教學(xué)，所以我們在備課中都是非常詳細，這樣才能在不同的班級教學(xué)中遇到具體問題靈活應(yīng)變，做到因材施教、因人施教。注重雙基教學(xué)和實驗教學(xué)，結(jié)合實驗室條件，我們進行了一次學(xué)生分組實驗，并對教材上要求的、實驗室條件認(rèn)真做好教師演示實驗。并在平時教學(xué)中注重結(jié)合環(huán)保教育和德育滲透等，全方面教育學(xué)生成為一個對社會有用的人。

三、相互聽課，促進教學(xué)研討氛圍。

組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，通過聽課，研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學(xué)上對教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學(xué)習(xí)，促進好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

總之，我們高一化學(xué)組是一個團結(jié)向上的集體，在以后的教學(xué)中將爭取更大的進步。

高一化學(xué)備課組201*年1月25日

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