高一化學(xué)備課組工作總結(jié)

高一化學(xué)備課組工作總結(jié)

高一化學(xué)備課組左代群

一、教學(xué)理念方面

本學(xué)期我組化學(xué)教師完全能夠按照新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)理念方面有很大的轉(zhuǎn)變，能很快適應(yīng)新課改的要求，并且，在教學(xué)方法、教學(xué)手段方面又有一些新的探索和改進(jìn)，出現(xiàn)了不少成功的個案。通過改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，教學(xué)效率明顯得到了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度比以往要高，可以說學(xué)校教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)完成情況

（一）教學(xué)進(jìn)度：按照學(xué)校規(guī)定的62課時(shí)，化學(xué)1模塊基礎(chǔ)知識部分按質(zhì)按量的完成。同時(shí)，有些知識也得到了適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

存在問題：因課時(shí)不足，有些拓展的知識不能得到及時(shí)的鞏固和訓(xùn)練。能力拓展知識根本沒有講評時(shí)間。

（二）教法、學(xué)法交流方面：本組教師合作精神非常好，都能積極承擔(dān)教學(xué)工作中分配的一些任務(wù)�；ハ嗦犝n、合作交流、教學(xué)課件共享。在本組內(nèi)互相聽課的同時(shí)，我們又到高二、高三聽課，向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。按照新課標(biāo)要求，無論是在教學(xué)理念、教學(xué)方法，還是學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方面，都有新的嘗試，收效顯著。

（三）評價(jià)工作：注重學(xué)生平時(shí)的活動表現(xiàn)（完成作業(yè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究意思、實(shí)驗(yàn)操作技能、自主學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交流精神、獨(dú)立完成能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平、分析問題和解決問題能力、情感態(tài)度等）；紙筆測試（期中進(jìn)行了一次學(xué)段考試，按新課標(biāo)要求，考出了學(xué)生的能力。尤其是實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)計(jì)能力有了明顯提高。期末進(jìn)行化學(xué)1模塊結(jié)業(yè)測試，進(jìn)行全市統(tǒng)考）。

（四）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)個案：在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，按新課標(biāo)要求，根據(jù)新教材的設(shè)置，在教學(xué)中互相研究、不斷交流，增進(jìn)和改進(jìn)不少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如：鐵與水蒸氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、二氧化氮被水吸收實(shí)驗(yàn)，還有銅與稀硝酸反應(yīng)生成NO氣體觀察等。

總之，教學(xué)工作是需不斷進(jìn)取，不斷更新。今后，我們還需進(jìn)一步努力，研究出更新的、更好的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

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高二化學(xué)備課組工作總結(jié)

賀俊清

俯仰間，一個新的學(xué)期就要過去了，在這一學(xué)期中，我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長，覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能等各方面都進(jìn)步、提高了許多，下面就從幾個方面簡單談?wù)勥@一學(xué)期中的幾點(diǎn)工作心得：

一、努力學(xué)習(xí)，深入理解新課程，適應(yīng)新形勢

我們的這一屆，正好是課改的第一屆，雖然我們的教師都是“久經(jīng)沙場的老手”，但是面對新課程卻是一片茫然，在新的形勢下，化學(xué)課究竟該如何上成了擺在我們面前的一個難題。介于這種情況，我們?nèi)�組的教師深入學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)文件，積極參加有關(guān)部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身對新課程的認(rèn)識，使自己盡快的適應(yīng)新課程、新形勢。

二、深入分析教材，大膽整合教材

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而新教材就是還原的化學(xué)的這一本性，教材中增設(shè)了大量的演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容上也做了相應(yīng)的調(diào)整，跳出了“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的常規(guī)學(xué)習(xí)法，而是變成了“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象性質(zhì)”，這一改變把以前的理論指導(dǎo)變成了實(shí)驗(yàn)確認(rèn)，從而給學(xué)生直觀的感受，但是也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。

和舊教材相比，新教材中似乎缺少了以前的系統(tǒng)性，而且還增設(shè)很多在舊教材中沒有的知識點(diǎn)，所以，在實(shí)踐中，我們大膽的對教材

第1頁共2頁進(jìn)行了整合、刪減、拓展，真正做到是使用教材而不是講教材。

三、群策群力，集體備課

面對新課程，拿到新教材，我們每一個人都是新手，對于如何把握教材都感到有些問題。我們這個時(shí)候相應(yīng)學(xué)校的政策，進(jìn)行集體備課，即一人主講，多人參與，多人補(bǔ)充，集體共享的原則，發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的疊加，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂，打造精品教案。

四、研究課改區(qū)高考試題，決定復(fù)習(xí)方向

在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們時(shí)刻牢記“高考”這個指揮棒，大家一起分工合作，分模塊研究知識的結(jié)構(gòu)，以及在一輪復(fù)習(xí)中的整合問題，通過對課改區(qū)高考試題的研究，發(fā)現(xiàn)在高考過程中，我們選考的內(nèi)容是分為3道大題，而作答的時(shí)候是選擇一題，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過認(rèn)真研究，申報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，對選修課做了大膽的調(diào)整，只上選修5《有機(jī)化學(xué)》的內(nèi)容，也就是在高考中，選擇該模塊的題，從而節(jié)約了時(shí)間，使我們有了更充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，也有了更多的機(jī)動時(shí)間去充分的研究高考的動向。

在忙碌與迷茫中，一學(xué)期就這樣過去了，回頭看看高二化學(xué)組走過的這段路，我們可謂是收獲頗多，同時(shí)也看到了在工作中的一些不完善和不足之處，在以后的工作中多加以改善和加冕，讓我們的化學(xué)組在新形勢下成為一面鮮艷的旗幟。

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