校本課程總結2

校本課程開發(fā)總結

三道溝中心學校

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學理念和特色，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、領導重視，健全機構，積極探索校本課程開發(fā)的管理。

（一）、先行成立校本課程開發(fā)領導小組及校本課程開發(fā)組。

以學科組為單位成立校本課程開發(fā)組

（二）、研讀理論,尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性�！苯�構包含國家、地方與學校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎教育課程改革的首要任務。

2、校本課程是新時期課程改革的需要，是學生全面發(fā)展的需要，是學校形成特色的關鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設和精神文明建設的前進步伐。（三）、權責分明，積極探索校本課程開發(fā)的管理。

權利與責任：1、校長是校本課程開發(fā)的第一責任人，并積極引導全體教師更新觀念，投身于校本課程開發(fā)與實踐。

2、教導處負責校本課程的日常管理工作。

3、教師有權利選擇課程、學生有權利選擇課程和教師。組織與制度

1、學校成立校本課程開發(fā)委員會。由校長、教師代表、學生代表、家長代表及社區(qū)人士構成，負責審定校本課程的開發(fā)項目，形成開發(fā)指南和方案。

2、學校建立課程審議制度，課程評價制度，管理辦法及相關激勵制度。校本課程開發(fā)的原則1、彰顯學校辦學特色的原則2、促進學生全面發(fā)展的原則3、提升教師專業(yè)素質的原則4、合理利用校內(nèi)外資源的原則

5、提高課程的適應性，改進課程質量的原則6、生成性和統(tǒng)一性相結合的原則校本課程開發(fā)的管理與評價

管理體制1、學校建立課程開發(fā)工作領導小組，負責課程資源分析評估，課程規(guī)劃與審議、課程計劃管理的執(zhí)行，評價以及教師校本培訓工作。

2、學校教導處負責校本課程開發(fā)的日常管理工作，通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學過程實行月查并納入過程績效考核。

3、學校建構校本課程開發(fā)管理制度和激勵機制，教師的工作業(yè)績與結構工資、評先晉職相結合，成績突出者學校予以獎勵。

評價機制

1、課程評價：建立以教師評價為主，校長、教師代表、學生代表、家長代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內(nèi)容、課程設計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行診斷評價，并不斷完善。

2、教師評價：建立課程開發(fā)領導小組意見和學生反饋意見為主的評價，主要是對教師開發(fā)的項目，《課程綱要》教案、課堂組織的效果和教學成果等方面進行綜合評價，以此激勵教師改進教育教學，同時提倡每個教師建立成長記錄袋。3、學生評價：建立以自我評價、學生評價、教師評價和家長評價四結合的評價制度。注重過程評價、發(fā)展評價，以此培養(yǎng)學生的成就感，促進其不斷進步，最后的評價結果并入學生畢業(yè)證發(fā)放管理。提倡每個學生建立成長記錄袋。（四）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。1、校本課程開發(fā)目標

借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結經(jīng)驗，結合學校辦學特色、地域風采時代特征，力求讓學校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)-----運行------管理------評價的良性循環(huán)的軌道。2、學生發(fā)展的目標

為學生參與社會生活打好基礎：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領。3、教師發(fā)展目標

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學科知識，改善知識結構，和諧人際關系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學習的習慣。4、學校發(fā)展目標通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學生的全面發(fā)展，生成學校教育教學質量新的增長點，彰顯學校的辦學特色，爭創(chuàng)市級模范學校。

二、選修為主，必修為輔，科學規(guī)劃校本課程開發(fā)的內(nèi)容。

我鎮(zhèn)校本課程根據(jù)學生的需求、教師的現(xiàn)狀，學校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結構的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學生發(fā)展為本，立足于我校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源，讓學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、倡導主動學習和合作學習，使學生擺脫學習的疲憊感、倦怠感。

注重中小學課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復開發(fā)，即使有也要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律注意側重點的不同。

必修以全縣統(tǒng)一的環(huán)保教育、國防教育等專題教育為主要內(nèi)容，分班進行。選修以“土家文化進校園”這核心內(nèi)容，實施具有我鎮(zhèn)獨特特色的土家文化的傳承和發(fā)揚課程資源開發(fā)，以教師分組開發(fā)教學資源----教師根據(jù)資源進行課程發(fā)布---學生選課----年級組宏觀調控-----組織實施-----學校考核為基本實施模式，為學生提供學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。強調學生學習的自主、合作與探究。學生應像“科學家”一樣去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在研究過程中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力；同時受到科學方法、精神價值觀的教育，并發(fā)展自己的個性。

擴展閱讀：籃球校本課程總結2

籃球校本課程總結

撫寧縣第三中學

田野201*年11月

籃球校本課程總結一、校本課程開發(fā)的意義

為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，堅持以人的發(fā)展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質教育，提高教育質量，為學生的終身發(fā)展打好基礎的目標。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學校的硬件條件，考慮學生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設置籃球校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。依據(jù)《撫寧縣教委關于中小學校本課程開發(fā)與管理指導意見》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有的教育資源，依靠本校教師和學生共同開發(fā)的原則，決定從201*年7月開始實施本校課程計劃。

二、籃球校本課程開發(fā)的需要評估：1．評估學生個性發(fā)展的需要。

從學生的需求出發(fā)，尊重和滿足學生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學校在校本課程開發(fā)前期的調查問卷中發(fā)現(xiàn)，有76%的學生贊同籃球校本課程開發(fā)，而不贊同的只占不到10%，同時還了解到另外一部分學生自購了籃球，籃球活動已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學生們主要的活動內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學生有開設籃球課程的需求，完全可以實現(xiàn)用自己一技之長，帶動綜合素質的全面提升。

2．評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者、課程的先導者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。

3．評估社會發(fā)展與學生的需要。

近幾年來，隨著社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所高中學校，結合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的認同。

同時通過校本課程開發(fā)前期的學生問卷我們不難發(fā)現(xiàn)，有76%以上的學生認為學校開設籃球校辦課程有利于自我的全面發(fā)展；有70%以上的學生認為開設籃球校本課程有必要。綜上所述，我�；@球校本課程的開設，順應了社會的需求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長的需要。

4．分析學校優(yōu)越而獨特的課程資源。

我撫寧縣第三中學擁有深厚的籃球基礎，每年都舉辦歷時半個月到一個月學�；@球賽，全校師生都共同參與其中。本校的學生籃球男隊近兩年在縣中學籃球比賽中成績比較出色。學校配備了專用的籃球場地2塊，設施較完善，并擁有教學經(jīng)驗豐富的體育教師。學校教師業(yè)余籃球隊的球藝精湛，經(jīng)常和友鄰單位切磋球技，社會反響中具有較好的口碑。

以上的這些條件，都為實施幸籃球校本課程的開發(fā)提供了良好基礎。

三、校本課程目標（一）總目標

1、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；2、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；

3、樹立"健康第一"的思想，提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

4、增強體質，掌握和應用基本的籃球知識與運動技能；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志品質。

（二）分階段目標初級階段（高一年級學生）

1、培養(yǎng)對籃球的興趣愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣；

2、學習簡單的籃球基本技術，發(fā)展柔韌、協(xié)調和靈敏的身體素質；3、培養(yǎng)籃球爭搶意識和勇敢精神；4、建立籃球課的常規(guī)和要求。中級階段（高二年級學生）

1、學習熟悉基本技術動作要領和方法；

2、用科學的方法參與籃球運動，具有積極的態(tài)度和行為；3、具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調和靈敏素質；5、培養(yǎng)勇敢精神，積極主動和團隊精神。高級階段（高三年級學生）

熟悉基本技術動作，發(fā)展運動技能，對技術動作進行規(guī)范化訓練。發(fā)展在對抗中的應變能力；

2、進行身體素質的訓練，進一步發(fā)展發(fā)應、動作和移動速度；3、學習基礎配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識；4、加強心理訓練，提高意志和注意品質；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志。

四、校本課程內(nèi)容初級階段（高一年級）學習領域一：運動技能（一）球感的基礎學習（二）基本技術訓練

1、步法2、運球3、接球4、傳球5、投籃學習領域二：身體健康

1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習學習領域三：心理健康

1、體驗籃球活動中的心理感受。

2、在籃球活動中具有展示自我的愿望和行為。3、在體育活動中適應陌生的環(huán)境。學習領域四：理論知識學習

1、介紹優(yōu)秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）2、介紹運動衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣。

3、提出籃球課的要求，建立籃球課的常規(guī)，形成既活潑又有良好的紀律。4、團結同學尊重師長，培養(yǎng)團隊精神。

學習領域五：社會適應能力

1、體驗集體活動與個人活動的區(qū)別。2、在籃球活動中尊重他人。

3、籃球課中與他人合作完成活動任務。初級階段（高二年級）學習領域一：運動技能（一）技術基礎學習（二）基本技術訓練

1、步法2、運球3、接球4、傳球5、投籃6、徒手切入7、突破

8、搶籃板球地面動作9、掩護學習領域二：身體健康

1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習4、跳的學習學習領域三：心理健康

1、通過籃球活動樹立自尊和自信2、在一定的困難條件下進行籃球活動3、觀察并說出同伴在籃球活動中的情緒表現(xiàn)4、學會調節(jié)情緒的方法5、敢于進行難度大的體育活動學習領域四：理論知識學習

1、介紹籃球運動的特點，培養(yǎng)學生團結合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規(guī)則的作風。

2、幫助學生認識和處理好學習文化知識與籃球學習的關系，利于學生的健康成長。。

3、講解籃球課的規(guī)定與要求，遵守課堂紀律，團結和遵循同學、師長、培養(yǎng)文明、頑強的作風。

4、講解基本技術的規(guī)格和要領。。學習領域五：社會適應能力1、在籃球活動中表現(xiàn)出合作精神。

2、在籃球活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛。

3、理解不同運動角色的任務，識別籃球活動中的道德行為。4、簡單評價媒體的籃球報道與健康信息。中級階段（高三年級）學習領域一：運動技能（一）技術基礎學習（二）基本技術訓練

1、移動2、傳球3、投籃4、持球突破5、運球突破6、假動作

7、策應8、搶籃板球地面動作9、掩護（三）戰(zhàn)術訓練

1、進攻配合2、防守配合3、快攻學習學習領域二：身體健康

1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習5、跳躍的學習6、力量練習

學習領域三：心理健康1、通過籃球活動改善心理狀態(tài)

2、表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度，在籃球活動中努力獲得成功感，。3、在籃球運動中表現(xiàn)出調控情緒的意愿與行為

4、在具有挑戰(zhàn)的運動情景中，體驗戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅。5、在籃球活動、學習和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質。學習領域四：理論知識學習1、介紹籃球運動的特點2、講解籃球賽場上的行為規(guī)范

3、講解基礎配合的概念，運用配合方法和要求4、進一步介紹講解比賽中的主要規(guī)則和特殊規(guī)則學習領域五：社會適應能力

1、在籃球活動中表現(xiàn)良好的體育道德和合作精神。2、關心社會的籃球運動和健康問題。

3、具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球與健康知識和方法的能力4、表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系。

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