201*校本課程工作總結(jié) 羅陽

羅陽鎮(zhèn)中心小學201*201*學年度第一學期

校本教研工作總結(jié)

“學生的學習、學生的發(fā)現(xiàn)、學生的研究”同屬學習過程的三個層面，僅就在校學生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應該是方向。我校的“小學生策略性學習研究”牢牢地把握住了這一方向，讓我們的教學更加關(guān)注學生的主體地位，激發(fā)學生的主體精神，追求學生主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學習中感悟?qū)W習，在學習中獲得發(fā)展。而校本課程學習指導課，就是在我校課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，現(xiàn)將我校一階段來校本課程的實施情況作簡要匯報。

一、在學習中提高，強化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是①建立一個高水平的教學研究集體。教科室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。②開展師徒結(jié)對，促進青年教師盡快成長。③對教師進行計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。④我們要求教師自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”。我們還要求教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。師資培訓落實的具體活動有：（1）編好校本課程教材

為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，除了組織老師學習外，為了方便老師，學校教科室下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的學習心態(tài)，促進學生主動地參與學習。幫助學生正確地認識自己，養(yǎng)成善于合作、交流的良好情操。編寫主題有調(diào)整學習狀態(tài)的學習心理開導，提高學習能力的學習方法指導，也有優(yōu)化學習策略的學習思維以及與編寫理念有關(guān)的話題。編寫板塊有目標區(qū)、檔案館、咨詢臺、自我報告、他山石、活動桌、練習場、情景聚焦、心理博士、指點迷津等等。學校還加強了對教學后記、教學實錄、教學故事等過程性研究成果的記錄和收集，開發(fā)了有助與校本課程研究的各種文字、資源庫，供教師隨時閱覽，提升了校本教研的層次。這次案例征集，共征集到了20多篇案例，其中有不少內(nèi)容精當，可操作性極強。（2）搞好一次“我的學習生活”征文為了及時總結(jié)學習經(jīng)驗，我們正在著手準備“我的學習生活”征文競賽。這次征文主要從學生的角度出發(fā)，講述自己的學習故事，老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質(zhì)量。（1）加強校本課程的研討

根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及市里課程設(shè)置的要求，我們安排學習指導課每年級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周三下午的業(yè)務學習和周四的教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。在上學年，我校舉行了校本課程即學習指導課的研究課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對象，加強了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。（2）注重校本課程的指導

學校行政領(lǐng)導為了及時了解掌握實施狀況，設(shè)立了行政與實驗老師的對話制度，即每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，老師們也達成了共識。即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標。沒有高質(zhì)量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。（今天，我們的蔣老師上得多帶勁�。�無拘無束的課堂教學氛圍，精彩紛呈的多媒體畫面，孩子們哪是上課，根本是在進行一次饒有趣味的游戲，個個上得欲罷不能。套用新課標中的一句話“教師就是平等中的首席�！崩蠋熅鸵�領(lǐng)著孩子在學習的海洋中遨游。不僅指導課可采取以上的形式，我們也嘗試著用活動課的形式來上。前兩年，我就上了這樣的一節(jié)活動課《給自己加油》。）三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色

我校根據(jù)校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進學生的發(fā)展。

（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質(zhì)進行全面考察和分析；從研究學生需要、設(shè)計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。（3）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結(jié)果。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會在發(fā)展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程學習指導課真正能成為童話中的點金術(shù)，為學生的終身發(fā)展服務。

羅陽中心小學二○一三年一月十六日

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201*-201*學年度第二學期贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學

教學工作總結(jié)

一學期來，羅陽鎮(zhèn)小學經(jīng)過全體師生的共同努力，在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和縣教育局的正確領(lǐng)導下，全面提高教師業(yè)務水平，不斷深化素質(zhì)教育，促進教學與管理工作再上新臺階，各方面取得了一定的成績，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下。

一、以人為本抓關(guān)鍵，校本教研強隊伍。

1.各完小為單位的集體業(yè)務學習，各校都能夠利用周三的業(yè)務學習時間帶領(lǐng)教師學習理論知識，提升業(yè)務水平，中心校還組織包校人員前去參加業(yè)務學習，以監(jiān)督和促進各完小的學習活動。同時各校積極創(chuàng)新業(yè)務學習形式，拓展業(yè)務學習途徑，通過教學沙龍、課題研究、辯課等形式開展活動。

2.教導處牽頭開展集體培訓活動，我鎮(zhèn)積極安排教師參加省、市、縣各級各類培訓，一學期來參加省級培訓7人，市級培訓32人，縣級培訓125人次。

3.切實開展校本培訓，一方面由教導處及各校組織鎮(zhèn)校際的校本教研活動，讓青年教師得到鍛煉和展示，另一方面我鎮(zhèn)仍然大力支持和安排教師外出聽課學習，通過這些活動的參與，使廣大教師的教學理念得以很好的改進。

令人欣喜的是，我鎮(zhèn)各完小的校本研究活動開展已經(jīng)步入正規(guī)化，各完小均能根據(jù)本校實際開展好課堂教學研究，尤其是針對建構(gòu)式生態(tài)課堂研究、國學經(jīng)典教學研究、小班化教學研究、小學語文“30+10”課堂研究等活動得到有序、高效推進，全鎮(zhèn)每一位教師都開設(shè)了一節(jié)校內(nèi)公開課。所有完小校長、完小教導主任全部深入課堂，對每一位教師聽課。通過這些活動的開展，提高了教師課堂教學水平，樹立了向四十分鐘要質(zhì)量的意識，促進了教師專業(yè)發(fā)展，十分有效地推動了我鎮(zhèn)小學建構(gòu)式生態(tài)課堂的深入開展。

4.進一步強化教師“三個一”工程，一是執(zhí)教一節(jié)校級或教研組內(nèi)公開課、研討課，各校在中心校的督促下由被動變主動，積極開展校級的教研活動，現(xiàn)在各校能定期進行校本教研活動，學校呈現(xiàn)出一股濃濃的教研氣息；二是參加一次鎮(zhèn)級以上學習或教學研討活動；三是上交一篇有價值的論文或者教學設(shè)計。同時要求全體教師在學習中做到“四有”，即有記錄、有總結(jié)、有材料、有反思。在這些工作中特別是青年教師能夠積極主動的參與，今后希望我們老教師也能夠參與進來。

5.切實開展鎮(zhèn)級課堂教學研討活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，開展鎮(zhèn)級課堂教學觀摩課及研討課，本學期我校依然堅持單周課堂教學專題研

討課、雙周送課到校的活動，并創(chuàng)新的開展課堂教學聯(lián)誼活動，以“同課異構(gòu)”“銜接課”等形式，讓一批青年教師去鍛煉展示，給他們壓擔子、搭臺子、指路子，通過這些活動給他們提供更多的展示交流的機會，也使學校與學校之間、教師與教師之間有了更廣泛的交流學習平臺。

6.35周歲以下青年教師全部在連云港教育博客群開通教育博客，每人每周不少于一篇教育博客，所有外出聽課教師回來以后必須在教育博客寫好一篇教學反思。中心校每月分月分學校統(tǒng)計一次教師撰寫博客情況，并及時下發(fā)簡報到各完小。

二、求真務實抓保障，精細管理高質(zhì)量。

為更好地落實縣鎮(zhèn)教學工作意見，提高教學質(zhì)量，我鎮(zhèn)做好以下工作：1.科學、規(guī)范管理是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，教學管理貴在精細化，認真落實教學工作十字要求，即備課要“細”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，我鎮(zhèn)教師均能按照十字要求進行落實。我鎮(zhèn)本學期進行了三次教學視導，一次常規(guī)管理專項督導，有效地促進了我鎮(zhèn)對“連云港市中小學教學常規(guī)管理要求”課堂教學的落實。

2.教學管理方面進一步突出了“三抓”：一抓備課我鎮(zhèn)要求各校切實做好周查月報工作，并及時把優(yōu)缺點、改進意見寫入備課中，將分數(shù)寫入周查月報表，使其量化和針對化；二抓上課牢固樹立質(zhì)量源于課堂的意識，切實提高課堂的實效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。同時積極落實語文學科“30+10”課堂教學模式，一二年級30分鐘新授，10分鐘指導寫字，中高年級30分鐘新授，10分鐘指導寫話練習。數(shù)學學科利用電子白板、電子投影等每節(jié)課進行5分鐘口算訓練。各校堅持實行校干“巡課制度”，不定期的對教師的上課、輔導等教學常規(guī)進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，另外，各校教干能夠深入課堂聽課，開展推門聽課、預約聽課活動，聽后必交流，而且對青年教師能夠教師進行了跟蹤聽課，跟蹤輔導，使他們有較大進步；三抓作業(yè)作業(yè)的布與批改是教學反饋的中心環(huán)節(jié)，要求批改作業(yè)要及時、細致、規(guī)范適時地采取補救措施，以大面積提高教學質(zhì)量。

3.切實做好教科研工作。一年來我鎮(zhèn)堅持“科研為先、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，指導教學”，全面提高教育質(zhì)量，由教科室牽頭，鼓勵和指導教師申報課題。針對今年省市縣課題申報多的特點，由教科室牽頭對全鎮(zhèn)骨干教師舉行了課題研究與論文撰寫方面的研究，廣大骨干教師通過聽講座，寫體會，對教科研工作的深入、高效開展有了巨大的推動作用。同時對教師申報的課題進行篩選活動，組織骨干教師對全鎮(zhèn)申報的各級各類課題進行篩選，選擇出符合當前

教育研究方向，具有研究價值，能夠指導教學實踐的課題進行申報，提高了申報質(zhì)量和研究價值，對下一步指導教學工作有著明顯作用。本學期，我鎮(zhèn)新立項市級課題7個，縣級立項13個，另有12個縣級課題順利結(jié)題。我校陸振嶺老師的省級課題順利結(jié)題，并被評為省級課題一等獎，本人還被評為省教科研先進個人。我校作為國家級重點課題《跨系統(tǒng)工具的信息技術(shù)教育實驗》項目實驗基地，積極組織教師進行課題研究，不斷促進我校教育教學研究能力的提升。

4.加大現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平，提高教師多媒體教育技術(shù)運用能力�，F(xiàn)代教育技術(shù)運用是我鎮(zhèn)小學的突出特色，全鎮(zhèn)青年教師在進行課堂教學研究過程中，尤其注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和研究，把多媒體課件與各科教學有效結(jié)合起來，為全面提高教學質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。隨著教育現(xiàn)代化縣創(chuàng)建工作的告一段落，我鎮(zhèn)教育技術(shù)應用的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)均取得了長足的發(fā)展，無論是完小還是中心小學，無論老教師還是青年教師，都能夠熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)工具，有效地參與課堂教學。

5.深入開展小班化教學研究工作。本學期中心校積極組織教師到北京、新浦等地學習小班化教學，回來以后舉行示范課、研討課等活動，不斷提高實驗學校教師的課堂教學水平。學校相繼出臺了一系列小班化教學研究制度、管理制度，在學校網(wǎng)站開設(shè)專題研究區(qū)域，供廣大教師學習、研究、交流。

三、多種渠道抓質(zhì)量，各科教學齊并進。

1.本學期，我們狠抓提高教育質(zhì)量的主渠道課堂教學，以新課程理念為指導，優(yōu)化課堂教學，以變革教學方式為切入口，改進教學方法做到小切口，低重心、高要求體現(xiàn)真實課堂。同時注重了“四個堅持”：一是堅持以人為本；二是堅持全面發(fā)展；三是堅持各學科并重；四時堅持課內(nèi)外結(jié)合。在認真抓好語文、數(shù)學、英語學科教學質(zhì)量同時，全面打造各專職教師的課堂教學質(zhì)量，在學期末教學視導時間，對全鎮(zhèn)18為專職教師的任教學科進行書面考核。

2.本學期重新修訂了《羅陽小學備課工作要求》、《羅陽小學作業(yè)批改要求》、《羅陽小學作文批改符號及批改要求》等一系列的業(yè)務指導性文件，有效規(guī)范了教師的備教改輔考評研行等教學行為。學校根據(jù)三次教學視導、一次教學常規(guī)視導的反饋情況，及時下發(fā)簡報，不斷修訂、完善各項資料實施要求，并在每一輪的檢查中重點落實。

3.規(guī)范課程開設(shè)，開齊課程，開足課時。各學校能夠嚴格執(zhí)行課程計劃，要求所有老師嚴格按課表上課，不擠占課時，不隨意調(diào)課、換課，不拖堂，課前認真做好準備工作，保質(zhì)保量地完成教學任務。校值周組每天對全校執(zhí)行課程計劃和課程常規(guī)情況進行全面督查，發(fā)現(xiàn)問題及時通報整改，在教育教學工作中，該校嚴格按照《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》執(zhí)行課程計劃，科學合理安排課表，嚴格按課表開齊、上足各門課程，使“開足、上齊、教好”

落到實處。各校還能夠認真貫徹“陽光體育”精神，落實“陽光體育”工程。除按規(guī)定設(shè)體育課程以外，還積極開展大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時。中心校組織人員對全鎮(zhèn)各完小體育大課間開展活動進行一次專項評比活動，在檢查中進行有針對性的指導。

4.積極開展活動，通過活動不斷促進素質(zhì)教育的快速發(fā)展。本學校，我校開展了鎮(zhèn)級英語教師口語大賽、英語教師“國培計劃”培訓、田徑運動會、乒乓球比賽、學生國際數(shù)棋比賽、教師國際數(shù)棋比賽、慶祝六一兒童節(jié)系列活動、數(shù)學報讀報競賽、鎮(zhèn)英語教壇新秀評選、習作教學優(yōu)秀課評選、小學生英語口語測評等一系列的競賽、評比活動。根據(jù)學校工作計劃，本學期對三、四、五、年級的寫字、口算進行檢測，建立寫字檔案，對五年級進行英語書寫檢測。

四、潛心聚力抓特色，綜合發(fā)展育特長。

我鎮(zhèn)的了剪紙藝術(shù)作為學校的辦學特色取得了明顯成效。充分利用板報、櫥窗、展板等進行宣傳教育、烘托特色，在教育教學各環(huán)節(jié)中滲透特色，著力營造一種濃郁、厚實的學校特色文化。班級校本課程開設(shè)規(guī)范，班班進行刻紙藝術(shù)教育。贛榆縣在原石橋中學成立了贛榆縣素質(zhì)教育基地，我校非常榮幸的成為其中的一個部分，現(xiàn)在占地80平方米的羅陽小學刻紙手工制作博覽館已經(jīng)落成，李偉老師的三幅刻紙作品被縣博物館永久收藏，由市委宣傳部牽頭的贛榆縣文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)中，羅陽小學的剪紙藝術(shù)展館已經(jīng)落成。在連云港市優(yōu)秀社團評比活動中，我鎮(zhèn)的刻紙社團榮獲連云港市優(yōu)秀社團，李偉老師獲優(yōu)秀指導教師稱號。

為了打造學校校本課程名片，打造各完小特殊，我鎮(zhèn)提出“一校一品”的工作要求，要求各校在確保“人人刻刀，個個會刻紙”的基礎(chǔ)上，要求各校明確自己的辦學特色，提高學生活動的多樣性、豐富性。目前為止，中心小學開設(shè)了漿塑、腰鼓、英語口語、絹花、經(jīng)典誦讀、小合唱、舞蹈等社團，各社團活動及時，成果豐富；東關(guān)小學明確書法繪畫興校的方向，專門騰出三間教室作為活動室和作品展覽室；大沙小學的國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)形成氣候，創(chuàng)編了古詩文韻律操，圍繞古詩文誦讀開展大量活動；河口小學乒乓球操初具規(guī)模，就連參加大課間評比的專家都感嘆“河口小學的乒乓球操不是一天兩天的訓練結(jié)果，是經(jīng)過長時間有效訓練的結(jié)果”；朱莊小學的國學經(jīng)典教育也是特色鮮明，每天早晨，全校學生集中于教學樓前集體誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，目前全校學生均能夠熟練背誦《三字經(jīng)》，再利用校本課程時間進行解讀國學經(jīng)典，成為我鎮(zhèn)國學經(jīng)典教育的一大亮點。各校在開展活動同時，認真編寫校本教材，形成有序發(fā)展、長期運作的良好態(tài)勢。

在各級各類比賽中，我校教師能夠積極組織參加，有近210名學生在國家、省、市、縣級比賽中摘金奪銀，有30多名教師獲得優(yōu)秀輔導教師稱號，學校獲

得贛榆縣中華誦經(jīng)典誦讀教師群體一等獎、第十四屆推廣普通話宣傳周組織獎、中華誦縣系列活動優(yōu)秀組織獎、規(guī)范漢字縣選拔賽優(yōu)秀組織獎、中小學生、教職工乒乓球比賽小學生女子團體第五名、十萬青少年世界環(huán)境日“佳宇杯”大賽優(yōu)秀組織獎、市龍年“心語心愿”短信祝�；顒觾�(yōu)秀組織獎等稱號，在贛榆縣教學基本功比賽中有28人獲獎。

五、下一步工作打算

1.加大學科建設(shè)力度，打造“名師工程”。

隨著教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作的結(jié)束，學�，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件的完善，以及連云港市建構(gòu)式生態(tài)課堂的逐步落實，要打造一部分在全鎮(zhèn)、全縣、乃至全市有一定聲望的教師，通過教師基本技能比賽、公開課、邀請專家指導、校本研訓等形式，讓這部分教師先成長起來，并能夠帶領(lǐng)大部分教師逐步促進個人的專業(yè)發(fā)展。尤其是借助“201*年江蘇省基礎(chǔ)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源評比”活動和“鴻合杯”中小學教師信息化能手評選活動等活動平臺，不斷打造深化現(xiàn)代化教育教學實踐的深入開展。

2.繼續(xù)落實校本教研活動，發(fā)揮校本培訓功能，促進教師群體的均衡發(fā)展學校要發(fā)展，歸根結(jié)底還是看教師的專業(yè)發(fā)展，學校要進一步發(fā)揮校本培訓作用，采取走出去、請進來的個模式，通過過關(guān)課、研討課、教研組活動、備課組研究等形式促進教師的全面提升。從201*年9月開始全面實施201*版新課標，我校將利用暑假期間組織全鎮(zhèn)教師進行全員培訓。

3.大興學科活動，豐富學生生活

學校要根據(jù)學期特點，每月工作安排，大興學科活動，豐富學生生活，打造和諧、生機、上進的校園。學校通過開展國際數(shù)棋競賽、數(shù)學報讀報用報活動、乒乓球比賽、春季田徑運動會、語文活動周等形式，不斷豐富學生在校生活，構(gòu)建和諧校園，深化素質(zhì)教育的逐步實施。

4.抓常規(guī)、抓調(diào)研，全面提高教學質(zhì)量

通過落實《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》及學校相關(guān)的周查月報、巡課制度等一些列制度，從日常抓好教學常規(guī)管理。同時抓好學科調(diào)研活動，認真分析優(yōu)秀率、合格率、低分率等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，加大卷面分析，進一步引導教師全面提高教學質(zhì)量。

5.抓特色，打造學校新品牌

我�？碳埶囆g(shù)已經(jīng)具有一定影響力，下學期在此基礎(chǔ)上再開發(fā)了漿塑藝術(shù)，同時成立專家工作室。成立后的刻紙、漿塑專家工作室有專門的活動場所、專門的辦公地點、專項資金，為專家工作室成員提供時間、經(jīng)濟、培訓、評優(yōu)的特殊通道，全面打造學校品牌。

6.深入開展小班化教學研究實踐

新的教育形勢和學校實際，為“小班化”教學提供了有利條件�！靶“嗷�”教學能給學生更多互動、探究、交流和接受教師輔導的機會，有力于學生個性的發(fā)展，潛能的挖掘，特長的發(fā)揮。在本學期實踐基礎(chǔ)上，進一步組織教師學習小班化教學的要求，全面提高實施小班化教學的能力。

7.加大國學經(jīng)典教育的實施

國學經(jīng)典教育可以起到傳承中華文化、弘揚人文精神、推進素質(zhì)教育的作用。在本學期實施的基礎(chǔ)上，將達到在教師指導下，學生對國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容力爭達到“認讀準確、誦讀流利，對其中大部分篇目能夠背誦”的目標；教師在引導學生主動學習的同時，要廣泛學習國學內(nèi)容，不斷提高國學素養(yǎng)，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦；發(fā)揮已經(jīng)立項的7個國學經(jīng)典研究課題作用，教干與教師要邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國學經(jīng)典誦讀的效果；把國學經(jīng)典誦讀活動與學校教育教學工作有機結(jié)合，注重過程，講求實效，堅持家校結(jié)合。

8.加大班主任工作研究、培訓力度

下學期，我校將加大班主任工作研究力度，為班主任搭建學習、交流和展示的平臺，倡導優(yōu)秀班主任銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路，從而打造一支堅實的班主任隊伍；關(guān)注年輕班主任，及時了解他們在工作中遇到的困難，為他們提供一些切實有效的幫助，促進年輕班主任的班級管理工作逐步規(guī)范化、科學化、藝術(shù)化。

一學期來，我校雖然取得一點成績，但是也存在著一些問題并身感嚴重和緊迫。如部分教師教科研意識薄弱，直接影響著教學教研效果；個別學生因受到一些不良社會風氣的影響，養(yǎng)成一些不良的行為習慣；個別班級個別科目的教學質(zhì)量不理想，部分學生的綜合素質(zhì)有待進一步的培養(yǎng)和提高；小數(shù)報成績下滑等。不過，我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，我校的明天會更輝煌。

二○一二年六月二十六日

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