莆田第二十四中學校本課程開展工作總結(jié)

莆田第二十四中學校本課程開展工作總結(jié)

校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。幾年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材

我校以“為全體學生負責，為學生終身負責、為學生家長負責、為中華民族負責”為辦學理念。體藝是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本，學校根據(jù)校本課程實施的特點，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

1、開發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育思想的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，已經(jīng)開發(fā)出若干與我校辦學特色相適應，與周圍社會經(jīng)濟文化相適應的富有地方特色的課程。

2、課程開設方式

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校以編行政班的形式進行開設課程。已經(jīng)開設了《莆仙歷史人物》、《韻律體操》、《果樹栽培》和《藝術(shù)插花》等課程。這些課程深受學生歡迎，課程的開設取得了良好的效果。

二、校本課程的實施與評價1、實施

我校根據(jù)新課改的要求，把校本課程納入課程表中。學生可以根據(jù)興趣和愛好，立足于學生自我發(fā)展的需要，自由選課。我校設置多樣化的課程，滿足學生

不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。

開設過程中，我校要求教師做到有教案、有作業(yè)、有考核，盡量改變教學方式，大膽帶學生多參加實踐，學校也盡量創(chuàng)造條件，滿足校本課程的開設要求。目前我校已經(jīng)初步摸索出若干經(jīng)驗，打造了一些比較受學生歡迎的課程。新的校本課程教材也正在編寫之中，形成了良性效應。

2、評價

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價可以多樣評價，把教師考核、學生自我評價結(jié)合起來，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間不長，對評價的研究還還有待深入，期望形成一套完整的評價體系。有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。

擴展閱讀：二十四中學校本教研工作總結(jié)

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二十四中學校本教研工作總結(jié)

新課程實驗以來，認真貫徹新課改精神，積極探索適合我校實際的校本教研發(fā)展思路，確定了“以校為本、科研興校、科研優(yōu)教”的總體目標，通過三年努力，取得一定成效。一、總體目標：

以校本教研促進教師成長，打造優(yōu)質(zhì)隊伍；以校本教研推進課程改革，轉(zhuǎn)化教師觀念；以校本教研引領(lǐng)教育教學，形成辦學特色。二、實施方案（一）建章立制：

為使校本教研規(guī)范化、制度化，逐步制定和完善一系列規(guī)章制度，形成長效管理機制，使校本教研步入了健康發(fā)展軌道。如：1、《校級學科帶頭人制度》2、《學科組教研活動制度》3、《師徒結(jié)對制度》4、《教案（聽課紀錄）檢查制度》5、《教師教研教科研成長紀錄袋制度》6、《課題研究與管理制度》7、《教師評價標準制度》（二）校本教研

1、結(jié)合學校實際開展校本教研活動，形成“以學科組為單位、學科組長為責任人，定期組織研究活動，進行前沿理論學習研討”的度化體系。

學期初：學科組長制定“校本研修計劃”，包括至少兩項的“特色活動”；過程中：邀請市區(qū)專家進行研討、評價活動，促進校本教研發(fā)展。學期末：進行總結(jié)、評價、表彰。2、研究性學習課程和校本課程的開發(fā)：研究性學習課程語文、數(shù)學、英語；校本課程物理、化學、歷史、地理等。組織“研究性學習展示課”、“校本課程觀摩課”等形式多樣的開發(fā)研討活動。3、研究性學習和校本課程：

（1）內(nèi)容：身心健康類、科學素養(yǎng)類、職業(yè)技能類、人文素養(yǎng)類。

（2）策略：改進和完善課程。物理、化學、歷史、地理四科教師開設的校本課程。（3）步驟：

一是準備階段：制訂計劃、培訓教師、需求評估、資源調(diào)查、確定內(nèi)容、編寫講義。二是初試階段，進行開發(fā)試驗，摸索開發(fā)方法；三是深入階段，完善課程結(jié)構(gòu)，總結(jié)方法規(guī)律。（4）措施：

一是將開發(fā)工作納入學校議事日程，建立定期督查制度；

二是組織學習開發(fā)理論，提高工作水平；組織分析成功案例，提高實踐水平；三是保持伍相對穩(wěn)定，實施教師培訓管理，提高管理水平；

四是注意形成性評價，加強資料建檔、積累、整理、分析并及時反饋。（5）成果：一是編寫校本課程教材；

二是學習相關(guān)理論和撰寫論文；三是制定學校開發(fā)研究計劃；

四是組織管理：統(tǒng)一管理、指導、督查；

五是成立開發(fā)小組負責本教研組開發(fā)研究工作。

學校開發(fā)研究計劃

序號12、3456791011教師宣媛馬靜曲悅趙新韓瑛張瑞肖文王莉?qū)幮�愛田云課程類別人文素養(yǎng)類科學素養(yǎng)類科學素養(yǎng)類人文素養(yǎng)類職業(yè)技能類科學素養(yǎng)類身心健康類人文素養(yǎng)類人文素養(yǎng)類人文素養(yǎng)類奧運英語用化學打造有質(zhì)量的生活聽故事，講道理，學做人百年歷史看天津中國傳統(tǒng)器形身邊物理學中學生幾種易患疾病防治社交口語能力培養(yǎng)英美影視與英語學習歷史文化名城課程名稱4、課題研究：（1）立項：“十一五”期間獲準立項了國家級課題、市級資助重點課題（資助金6000元）、市級高中課改專題研究（被市教委、教研室評為二等資助專題，資助金201*元）各1個；成立區(qū)級課題11個。（2）過程：

一開題：天津市課題“規(guī)劃辦”兩位專家，中學科許科長、進修學校張校長等領(lǐng)導參加了開題論證會；

二中期：各子課題組的課例匯報；結(jié)題匯報課展示；三結(jié)題：舉行“結(jié)題儀式”。（3）運用：

在市級課題----“提高課堂教學的有效性研究”指導下，各子課題組分別確立了引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作的研究內(nèi)容。如：1、《合作學習在高中英語寫作評價教學中的實踐與研究》2、《提高學生物理學習動手能力的有效性研究》3、《合作學習在生物教學中有效性研究》4、《提高政治課堂教學有效性構(gòu)建“自主學習型課堂結(jié)構(gòu)》5、《藝術(shù)課堂中互動式學習的有效性研究》6、《兼顧學生差距，提高化學課堂效率》7、《探索師生互動教學方案，真正激活歷史課堂》8、《以案例探究的教學模式提高地理課堂的有效性》三、成果

（一）校本課程：201*年“區(qū)校本課程評比”歷史一等獎；物理、地理二等獎（二）課題研究：201*年市級課題組被評為“優(yōu)秀課題組”，（三）樣板校：201*年定為“高中課改樣板校”。（四）教師培養(yǎng)：1、“天津市首屆未來教育家奠基工程”1人2、“天津市德業(yè)雙馨十佳教師”1人3、“天津市課改積極分子”1人4、“區(qū)級名師”1人5、“區(qū)級學科帶頭人”6人6、“校級學科帶頭人”10人。（五）優(yōu)秀青年教師：1、“區(qū)級師徒雙優(yōu)”1人2、“市雙優(yōu)課”二、三等獎各1人3、“區(qū)百節(jié)課”一、二等獎5人4、“市信息技術(shù)整合課”一、二等獎各1人5、“市雙優(yōu)課”三等獎各1人（六）論文獲獎：1、“論文、案例、教育敘事各級各類評比活動”，獲獎率在90%以上；2、20余個優(yōu)秀成果在各級各類報刊、雜志上發(fā)表或形成專著。

201*年12月

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