201*-201*年學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié)

201*-201*年學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)，是提升教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，我校以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程,不斷提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)與水平。下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、以學(xué)習(xí)促提高，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“三落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄。學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。1、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹(shù)立正確的教育思想的基礎(chǔ)，對(duì)于從事職業(yè)教育的老師來(lái)講，了解職業(yè)教育形勢(shì)，做到心中有數(shù)，更為重要。沒(méi)有理論作指導(dǎo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)，我校始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。我校組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)教育的文件和教育教學(xué)理論書(shū)籍，積極舉辦專題講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)，開(kāi)展全校性讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍。結(jié)合課程改革進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)做到理論結(jié)合實(shí)際，把好的教學(xué)思路和方法在自己的教學(xué)工作中加以實(shí)踐，取得了較好的效果。近三年，學(xué)校安排教師學(xué)習(xí)的文件有《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*－2020年）〉的通知》、《大力發(fā)展職業(yè)教育》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》、《教育部天津市人民政府關(guān)于共建國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)協(xié)議》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)〔201*〕2號(hào)》、《天津市人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的意見(jiàn)》等。

2、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)：

（1）加強(qiáng)師德培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校教師道德規(guī)范》，認(rèn)真收聽(tīng)收看優(yōu)秀教師的事跡。以高尚的職業(yè)道德教育人，以典型經(jīng)驗(yàn)感染人，大力弘揚(yáng)師德高尚的精神，開(kāi)展“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“學(xué)模范事跡，做優(yōu)秀教師”的活動(dòng)。使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)班主任工作培訓(xùn)。

學(xué)校學(xué)生科積極組織班主任探討職業(yè)教育學(xué)校班主任工作的新途徑和新方法。經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)班主任管理方法，總結(jié)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提升了班主任隊(duì)伍的整體工作水平。

（3）計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能培訓(xùn)

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)課堂為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，學(xué)校要求所有的教師必須會(huì)運(yùn)用課件。充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)部教師的作用，積極對(duì)其他學(xué)部的教師展開(kāi)培訓(xùn)，每周“定時(shí)、定地點(diǎn)、定任務(wù)”地對(duì)全校教師進(jìn)行專題培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。主要是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和windows基本操作，Word文字處理、EXCEL表格制作、PPT課件制作、圖形圖像處理技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，老師們利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高，由學(xué)校職業(yè)技能鑒定所負(fù)責(zé)組織，讓更多的教師在技能鑒定工作中取得中高級(jí)技能等級(jí)證書(shū)。學(xué)年度參加此項(xiàng)培訓(xùn)的教師為81人，取得中高級(jí)技能等級(jí)證書(shū)60人。

(4)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)

我們有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位專家們的報(bào)告，促使他們盡快成長(zhǎng)。本學(xué)年我校選派青年骨干教師參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，老師們外出學(xué)習(xí)后，及時(shí)汲取知識(shí)，與兄弟院校的老師們積極地切磋交流，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)長(zhǎng)處，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)論文，參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)技能比賽，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，回來(lái)后撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，落實(shí)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)效益的提升。近三年我校共選派7名教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，均取得了較好的成績(jī)，為我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。（5）下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)

為了落實(shí)我�！督處熛缕髽I(yè)時(shí)間制度》，進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的具體需求，以便提高學(xué)校教學(xué)的針對(duì)性，切實(shí)提高我校教師動(dòng)手實(shí)踐能力，每年學(xué)校均部署各專業(yè)教學(xué)部以培訓(xùn)、帶學(xué)生實(shí)習(xí)、到企業(yè)參觀調(diào)等形式，安排學(xué)部?jī)?nèi)的教師積極下企業(yè)實(shí)踐，做到有計(jì)劃、有記錄、有收獲、有匯報(bào)，取得了較好的成績(jī)。近三年，我校共派教師人次下企業(yè)實(shí)踐，取得了較好的效果。

3、精品課程的研究

學(xué)校重視精品課建設(shè)，部署各學(xué)部組織相應(yīng)的精品課建設(shè)團(tuán)隊(duì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)，努力把每個(gè)課例做到最好。精品課程是集體的智慧，要求老師都發(fā)表自己的建議，共同討論精品課程建設(shè)的步驟，做到備課、試教、總結(jié)和反思都能一致討論，吸收經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要求力爭(zhēng)在201*年底，工科部完成精品課1門，其他教學(xué)部完成各1門精品課的雛形，目前，此項(xiàng)工作正穩(wěn)步推行。

二、今后校本培訓(xùn)設(shè)想

今后，學(xué)校會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，一是今后開(kāi)展的培訓(xùn)更具有針對(duì)性，利于教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)；二是開(kāi)展課例研討，以拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。三是以課題研究來(lái)促校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

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201*年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)(自主學(xué)習(xí))以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)至二學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，學(xué)校也組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開(kāi)展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如研討或觀摩課、分學(xué)科開(kāi)設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過(guò)“備課說(shuō)課講課反思評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果.

201*年12月5日

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