河北省初中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
河北省初中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
臨城縣石城中學(xué)
這次河北省全員教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我們河北省全體教師搭建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),使我受益匪淺。通過本階段初中語文遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽金傳富、賴力敏、朱傳世老師講座《初中現(xiàn)代文文學(xué)作品教學(xué)策略》、《初中語文說課案例與評析》、《初中語文議論文寫作與評價(jià)》這三門必修課。通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課、提交作業(yè)、寫學(xué)習(xí)日志、參與在線研討和交流”等各種形式的學(xué)習(xí)過程,使我在文化知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對我來說真是無比珍貴。專家們講解的深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例都深深地吸引了我,激勵(lì)著我以后的工作思想、工作方法和教學(xué)策略。同時(shí)結(jié)交了眾多的教育同行,與他們一起交流、共同學(xué)習(xí),使我實(shí)受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下:1、提高了能力,內(nèi)化了知識
通過這次培訓(xùn),對學(xué)生我注重了對他們語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)。課堂上,將問題分層設(shè)置,調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性,讓他們敢說,能說,會(huì)說。讓學(xué)生參加語文綜合實(shí)踐活動(dòng),明白語文就是生活,生活也是語文,語文無處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
通過學(xué)習(xí)《初中語文議論文寫作和評價(jià)》《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》《初中語文說課與案例評析》這三門課,我學(xué)到了很多知識,開闊了眼界,拓寬了視野?晌抑,僅僅學(xué)到知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,
不能當(dāng)兩只腳的書櫥,應(yīng)該將學(xué)到的知識內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)有所有,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步,取得更大的成就。以后的教學(xué)中,我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識,運(yùn)用到教學(xué)第一線,在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。2、注重了內(nèi)修,加強(qiáng)了讀書
要想教好語文,自己必須先學(xué)好語文。一個(gè)人語文水平的高低,要以“讀書”為先,多讀書,有才情,才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身,內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的內(nèi)修,汲取中外經(jīng)典名著的營養(yǎng),滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘,為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀,提高語文文學(xué)素養(yǎng)!白x萬卷書,行萬里路”,讀書與實(shí)踐結(jié)合,才能一步步走向成功。
總之,通過這次培訓(xùn),我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識到作為一名教育工作者應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教育理念,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教科研能力,竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,可我的思考并沒有結(jié)束,因?yàn)榻逃且粋(gè)漫長的“悟”的過程。這次培訓(xùn)帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
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參加中學(xué)語文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)
通過學(xué)習(xí)201*年河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程,,使我在理論上對教
育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效:一通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,讓孩子們在快樂中學(xué)、快樂中練,促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到素質(zhì)目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并
能對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。二、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓(xùn)的日子,每天學(xué)習(xí)后靜下來或是在線做作業(yè)的時(shí)候,都是感觸頗多,受益菲淺。通過這階段的學(xué)習(xí),我認(rèn)為對我自己的教學(xué)很有幫助,通過與老師們的交流也解開了我的很多困惑,認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足。1、語文課題選擇要處理好幾個(gè)關(guān)系①自主性與指導(dǎo)性的關(guān)系。教師
要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇,鼓勵(lì)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和最熟悉的社會(huì)生活中選擇課題。但要防止放任自流,要對學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo),使之規(guī)范和提升。②開放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時(shí)可以從現(xiàn)實(shí)生活中的一切事件、現(xiàn)象和情境中尋找具有探索性和操作性的問題作為探究的內(nèi)容,但要注意課題本身要有可供研究的價(jià)值,要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平,也要適合學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在研究的過程中獲得多方面的
積極體驗(yàn)。2、以小組合作為形式,完善研究性學(xué)習(xí)課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施,要打破原來的課堂教學(xué)形式,建立課題研究小組,以保證課題研究的正常開展。課題小組的構(gòu)成可以是本班學(xué)生的自愿結(jié)合,也可以是同年級學(xué)生的結(jié)合,甚至可以打破年級的界限,讓學(xué)生自己選擇。①小組合作的方式,這是研究性課程最常見的研究形式,小組的構(gòu)成以課題為基礎(chǔ),由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以以小組活動(dòng)的形式展開,如協(xié)商制定研究目標(biāo)與計(jì)劃、搜集和整理資料、探究結(jié)論等等。在這樣一個(gè)互助合作的組織中,學(xué)生們分工合作,互相幫助,共同完成課題研究的任務(wù)。②多變式。個(gè)人獨(dú)立研究小組合作與集體探究相結(jié)合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的,隨之出現(xiàn)的組織形式也應(yīng)該是多樣的,如可以全班共同選擇一個(gè)大課題進(jìn)行研究,下邊分成若干子課題,這些子課題可以由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成,也可以組成一些研究小組分頭研究。3、以過程關(guān)注為核心,鼓勵(lì)學(xué)生去探索,去體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)課程“研究”的本身是一種過程,開展研究活動(dòng)的目的是在學(xué)生全員參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。教師應(yīng)對學(xué)生的研究過程給予極大的關(guān)注,而不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果。如課題研究的前期準(zhǔn)備工作,課題實(shí)施過程中學(xué)生搜集資料的情況,資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動(dòng)的討論情況、研究過程中遇到的困難、所犯的錯(cuò)誤以及小組成員主動(dòng)參與的程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結(jié)果可以是有形的,也可以是無形的。有形的成果表述一般有研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科技小論文,或者是一段多媒體演示,一份倡議書,甚至是一段表演、一個(gè)模型等等;無形的是指學(xué)生通過研究所得到的體驗(yàn)與進(jìn)步,包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責(zé)任心等等。相比之下,無形的成果對學(xué)生未來的發(fā)展更有利。因此,關(guān)注研究的結(jié)
果也不能只看那些有形的成果。作為教師,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,教育、教學(xué)的方法也在變化,自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長。要想成為一位好老師,怎樣做到愛學(xué)生,這些都是我深深思索的問題。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,
傳授他們覺得有意義的知識。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使我們老師的視野開闊、信息靈通,變得"耳聰目明"。這次遠(yuǎn)程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識,更新了自己的教育理念,是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
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