國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
201*年10月,我有幸參加了這次的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心參加培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中,我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我,讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星,在我的心際閃爍。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中,F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后:一、聽名師講座,讓我獲益匪淺。
因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn),認(rèn)真聽每一個(gè)講座,看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。通過培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生提問,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法,以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題;我明白了在寫作教學(xué)中,如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫作,如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功,等等。我明白了在綜合型教學(xué)中,如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況,進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。
二、互動(dòng)的交流討論,讓學(xué)員能共同進(jìn)步
在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖,談出自己的體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我學(xué)到了更多的知識(shí),掌握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,感慨良多。三、積極參與學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂
兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí),雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。
此次國(guó)培,讓我感受到“活到老,學(xué)到老”的重要性!盎畹嚼,學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求!皣(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求,給廣大一線教師,特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。
從這次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
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國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
201*年10月18日,我有幸參加了這次的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心參加培訓(xùn)。兩個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)瞬間就要結(jié)束。在這次培訓(xùn)的過程中,我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我,讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星,在我的心際閃爍。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中,F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后:
一、聽名師講座,讓我獲益匪淺。
因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn),認(rèn)真聽每一個(gè)講座,看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。通過培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生提問,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法,以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題;我明白了在寫作教學(xué)中,如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫作,如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功,等等。我明白了在綜合型教學(xué)中,如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況,進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。
二、互動(dòng)的交流討論,讓學(xué)員能共同進(jìn)步在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖,談出自己的體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我學(xué)到了更多的知識(shí),掌握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,感慨良多。三、積極參與學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂
兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí),雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。
此次國(guó)培,讓我感受到“活到老,學(xué)到老”的重要性!盎畹嚼,學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求!皣(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求,給廣大一線教師,特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。從這次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得
我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí),一個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼而過,匆匆而充實(shí)。通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng),雖然累點(diǎn),但我感覺很快樂,因?yàn)槲伊私饬苏Z(yǔ)文的教學(xué)方向,解決了教學(xué)中的困惑,提高了自我素質(zhì)。
一、教授、專家講座,如春風(fēng)吹進(jìn)心田在這次培訓(xùn)中我聆聽了李吉林、巢宗祺、竇桂梅等教授專家的講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的教學(xué)理念。專家們的報(bào)告講解,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,既旁證博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰,像是走進(jìn)了一次精神殿堂,愜意而滿足。
二、與學(xué)員交流,讓自己得到提升學(xué)員們暢所欲言,傾吐困惑,教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子,精彩紛呈,讓我折服,讓我深思。我每一次登陸,都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)內(nèi)的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì),每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議,我從中獲取了許多知識(shí)。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái),也是自我提升的平臺(tái)。今后我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能更好地發(fā)展學(xué)生,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
1、首先是自我提高李吉林老師的工作歷程深深感染了我,她說教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不讀書你就落后;還有竇桂梅老師的課堂語(yǔ)言富有語(yǔ)文性、啟發(fā)性、精煉性,這都與她自身的素質(zhì)分不開的,因此,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,就要不斷地學(xué)習(xí),用知識(shí)來提高自己,正所謂“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。
2、教師要以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師不再是學(xué)生的主宰者,在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供空間。
3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。于永正老師在教學(xué)《草》一詩(shī)中,自己扮演了媽媽、哥哥、奶奶多角色,幽默風(fēng)趣地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)《草》的積極性,增加了趣味性,讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)了古詩(shī)、了解了作者,以及明白了詩(shī)意,真是一舉雙得。因此,在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生參與課堂中去,自己學(xué)習(xí)、自己領(lǐng)悟,自己活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。4、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化、精煉化,富有語(yǔ)文性,竇桂梅老師的課堂評(píng)價(jià)真的讓我佩服,她的語(yǔ)言富有磁性、富有啟發(fā)性,最重要的是語(yǔ)言精煉,富有語(yǔ)文性,讓學(xué)生潛移默化收到語(yǔ)文的熏陶。今后,我一定要學(xué)習(xí)竇桂梅老師的課堂評(píng)價(jià),要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,感受語(yǔ)文性。
總之,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足,我將以此為起點(diǎn),不斷學(xué)習(xí),不斷反思,促使自己不斷成長(zhǎng);這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),也享受了獲取知識(shí)的快樂;仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!
在研修中提高在總結(jié)中反思
教育部“國(guó)培計(jì)劃”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修體會(huì)
(201*.12.212.17上海)
山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校于偉利
“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)!背醵纳虾煼洞髮W(xué)是美麗舒適的。201*年12月2日12月17日,我參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”上海師范大學(xué)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班學(xué)習(xí)。
走進(jìn)上海師范大學(xué)的校園最大的感受是清新雅致,舒爽怡人。喜歡漫步在詩(shī)意的初冬里,沐浴著太陽(yáng)的晨光,呼吸著雨露的清香,享受著一切的舒心與激動(dòng)!這里,有著藝術(shù)的靈動(dòng)光彩,有著深厚的文化底蘊(yùn),將上海師范大學(xué)的校園浸潤(rùn)得醇香四溢,讓我在這難忘的學(xué)習(xí)環(huán)境中品嘗出一種純凈,一種醇美,一種馨香!
通過這次高規(guī)格的培訓(xùn),使我對(duì)新課程、對(duì)教育、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
一、理念先行在轉(zhuǎn)變中明確方向
首席專家吳忠豪教授的報(bào)告,給了我們很好的引領(lǐng)。教師是課程內(nèi)容的實(shí)施者、執(zhí)行者,教語(yǔ)文要看學(xué)生行為的變化,而不是教師講得如何。要構(gòu)建“理解和運(yùn)用”并重,并能走向運(yùn)用的形態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)要從注重理解分析走向語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練,關(guān)注更多的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。上語(yǔ)文課首先要明確教什么,怎么教的問題,要把兒童語(yǔ)言的發(fā)展放在首位,語(yǔ)文不是理解課文內(nèi)容,而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá),以表達(dá)來促進(jìn)理解。教什么,怎么教,首先要明確教學(xué)目標(biāo),要把教學(xué)目標(biāo)要具體化,定在學(xué)生最近發(fā)展區(qū),選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生的需要,要正確把握孩子的起點(diǎn),精心選擇訓(xùn)練點(diǎn)。新課改是從以人為本的立場(chǎng)關(guān)注學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成,是從社會(huì)進(jìn)步的角度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的形成,是從改革開放的視野關(guān)注學(xué)科課程資源的拓展,是從民主平等層面關(guān)注課堂師生關(guān)系的構(gòu)建,是從科學(xué)有效層次關(guān)注課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新,是從理性客觀視域關(guān)注評(píng)價(jià)方式的改善?傊,新課改是要注重每一個(gè)學(xué)生的心靈世界。所以應(yīng)把兒童的語(yǔ)言發(fā)展放在首位,用課文中的語(yǔ)言去豐富學(xué)生的語(yǔ)言,用課文的語(yǔ)言去規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。要為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范例來豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。崔巒教授說得好,閱讀教學(xué)不是教課文,而是用課文來教語(yǔ)文,來培養(yǎng)能力。要扎實(shí)推進(jìn)兒童閱讀,深化閱讀教學(xué)的改革,要和內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)說“再見”,實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析向表達(dá)運(yùn)用的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
特別是很多專家教授對(duì)“課堂教學(xué)”、“教材內(nèi)容”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)方法做了詳盡的闡述。在“課堂教學(xué)”中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師把語(yǔ)文上成了思想品德課,而忽視了語(yǔ)文課本身所應(yīng)該承載地讓學(xué)生理解與表達(dá)(口頭、書面)語(yǔ)言文字,積累與運(yùn)用語(yǔ)言文字。即在解讀文本的過程中,不僅要讓學(xué)生從讀者的角度去了解文本的內(nèi)容(寫了什么),還要引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度去想,作者用什么形式來寫的,為什么要這樣寫,這樣寫的好處是什么。并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用這種方法。
“國(guó)培”給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀念的變化,通過專題研究的實(shí)踐活動(dòng),把我們對(duì)課程內(nèi)容的理解從概念化走向具體化,從模糊逐漸走向清晰。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課文內(nèi)容不是課程內(nèi)容,課程內(nèi)容是那些具有相對(duì)穩(wěn)定性,不會(huì)隨著課文的變化而變化,不會(huì)隨著時(shí)間的推移而失去它的價(jià)值;是學(xué)生必須掌握的,具有普遍的實(shí)用性,也就是對(duì)學(xué)生而言是終身受用的。語(yǔ)文課不是教課文而是用課文教語(yǔ)文。
通過這次大容量、高強(qiáng)度的培訓(xùn),讓我們更加了解當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢(shì),進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法,深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標(biāo)。豐富和深化了小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),使我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材處理、文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。
二、行動(dòng)研修在交流中碰撞思想
行動(dòng)研究專題講座由國(guó)內(nèi)專家教授與特級(jí)教師主講,從橫向與縱向兩方面拓展我們的學(xué)術(shù)視野,增強(qiáng)了理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專業(yè)水平的意識(shí),深化了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。在行動(dòng)研究的課例打磨中,一起研討、一起磋商,一起思考與交流。通過傾聽、觀察、分析由學(xué)員結(jié)合自己的專題研究,合作研討而形成的自己小組的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同,提升了我們對(duì)自己有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與理解,并且習(xí)得多種有效方法與策略。在“研修工作坊”中,團(tuán)隊(duì)成員分工合作,專家教授親臨指導(dǎo),在一次一次的磨課和研課的碰撞中,多次面紅耳赤,最后又達(dá)成統(tǒng)一。
親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助我們內(nèi)化理論知識(shí),而且可以幫助我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作,在互動(dòng)中生成,提高了我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。
三、名師課堂在學(xué)習(xí)中反思成長(zhǎng)
在上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)的這難忘的十五天里,各位專家、教授、名師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的報(bào)告講座,他們或睿智聰慧,或博學(xué)儒雅。陳永明教授教導(dǎo)我們要做一名智慧型教師;吳忠豪教授引領(lǐng)我們?cè)趪?guó)際視野下透視我們的語(yǔ)文課程改革;吳立崗教授讓我們了解了作文教學(xué)的昨天、今天和明天;沈大安教授為我們深入淺出地講述了閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路;于永正老師告訴我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是扎扎實(shí)實(shí)地寫好字,讀好書,會(huì)作文;崔巒老師指導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身……
我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論,又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作。我們知道了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向;了解了微格教學(xué)和課堂教學(xué)觀察;明確了如何進(jìn)行文本細(xì)讀與教材分析;我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對(duì)接,使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及自身的成長(zhǎng)有了更多的思考。
于永正老師的課,讓我們感受到了語(yǔ)文的獨(dú)特魅力,他潤(rùn)物無聲的指導(dǎo),行云如水的表達(dá),獨(dú)具魅力的朗讀,在課堂中仿佛能聽到每個(gè)生命拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音
記得蘇霍姆林斯基說過:“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人,才能成為真正的教師!辈煌涀约涸(jīng)是孩子,才會(huì)理解孩子,愛才會(huì)豐富,才會(huì)無處不在,才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿溫馨。于老師的課堂使學(xué)生的潛能最大限度地被激發(fā)出來,使學(xué)習(xí)變得輕松有效,所以,課堂教學(xué)精彩紛呈。于老師能用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀于老師的整個(gè)課堂,沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生,始終用激勵(lì)的話語(yǔ)和學(xué)生交流。于老師輕輕撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦,以情育情、以情怡情、以聲傳情,用心靈感動(dòng)心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用靈魂塑造靈魂,整個(gè)課堂流淌在情感的涓涓溪流中。
這讓我想起了當(dāng)代的教育專家魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西縱觀古今中外,名師的含義就是他們?cè)谡n堂上給了學(xué)生一種獨(dú)特的精彩、美麗的情懷。如果有人問:名師的幸福感在哪兒?我想他們一定會(huì)回答:就在他們自己的有專業(yè)信仰的心靈中,在自己每一天的專業(yè)追求中,在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間里。
為期十五天的教育部“國(guó)培計(jì)劃”,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平在學(xué)習(xí)中不斷提高,使我們的思想得到了洗滌,教學(xué)理念得到了革新,進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展的方向和目標(biāo)。所以,我將打算以一個(gè)年青教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,一個(gè)年青教師的鍥而不舍,一個(gè)年青教師永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,懷著追求和探索的心境不斷進(jìn)取。帶著對(duì)散發(fā)著芳香的祖國(guó)母語(yǔ)語(yǔ)文的愛,在教育教學(xué)的路上,做一個(gè)陽(yáng)光、快樂、踏實(shí)、幸福的人類文明傳遞者,邊行邊歌,且行且思!
201*年10月份,我參加了國(guó)培學(xué)習(xí),在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中,使我感受頗多,收獲頗多,現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。
在這次國(guó)培培訓(xùn)中,通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻,參加在線研討,使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足,學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨,讓我受益非淺,他們淵博的知識(shí)和見解,讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國(guó)培中,我結(jié)識(shí)了許多教師,他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段,為我的教學(xué)之路打開了另一扇門;他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語(yǔ),讓我感受到了溫馨,同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷,認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好,也讓自己明白無論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。一、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
國(guó)培中專家們的講座和視頻課,讓我對(duì)新課改有了更深的體會(huì)和感悟。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽講,專心記有用、實(shí)用的筆記,重新的做一回學(xué)生。在國(guó)培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章,我了解了很多新理念,新知識(shí)。并對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的探索、研究。我從來沒有制定過個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃,我認(rèn)為不實(shí)際,但聽了專家的講座后,我找到了切入點(diǎn),知道應(yīng)該結(jié)合自己的工作等實(shí)際情況來制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。有了發(fā)展計(jì)劃,我就有了努力的方向,有了為達(dá)到既定目標(biāo)而應(yīng)遵循的方式方法。二、國(guó)培讓我快樂前行
在這次國(guó)培中,我寫了22篇文章,認(rèn)真完成了每一次作業(yè),參加互動(dòng)評(píng)論200條,被閱數(shù)達(dá)700余次。我寫了好多文章。不論文章的成功與否,在我的心中都是滿意的。因?yàn)槟鞘俏覂?nèi)心的東西,是我自己的理解和感悟,是我真實(shí)的情感流露。在這一過程中我收獲了很多,思想、觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程。這種變化是我沒能料到了。我沒想到自己在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受,一些觀點(diǎn)、困惑,同仁們都能認(rèn)真傾聽,善意的指導(dǎo),專業(yè)的評(píng)論,讓我由心的感到高興,因?yàn)樵趪?guó)培有人能懂我。是國(guó)培改變了我,使我越發(fā)成熟、使我向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個(gè)月來,我真的很想對(duì)參加國(guó)培的所有老師們說一聲:“認(rèn)識(shí)了你們真好!”
三、國(guó)培指引我走向幸福
蘇霍姆林斯基說:“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。而“國(guó)培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人,它為教師創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái),在這里我們能聆聽教育專家的講座;在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng);在這里我們可以提出自己的見解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國(guó)培”讓我重新的認(rèn)識(shí)自己,反思自己,提升自己。它洗禮了我的思想,轉(zhuǎn)變了我的觀念,更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì)將“國(guó)培”中所學(xué)所感,投入到自己的工作實(shí)踐中去,更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。
通過國(guó)培,我覺得自己變得豐富了,內(nèi)心的積淀更厚重了,教學(xué)理念也有了更高的認(rèn)識(shí),教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高,這都是國(guó)培的功勞。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光,因?yàn)樗屛页墒,讓我成長(zhǎng),讓我進(jìn)步,讓我更自信。
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