班主任工作總結(沈佳)

光明學校班主任工作總結

班級二二班主任沈佳填寫時間201*.1本學期在運動會中獲得第二名的好成績；在班級列隊展班級集示中獲得一等獎；在黑板報的評比中榮獲一等獎2次，二等體及學獎2次；九月份榮獲陽光中隊；十一月榮獲衛(wèi)生文明班級。生榮譽學生的班級榮譽感增強，班干部管理班級的能力逐步提高。工作總結我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。一、培養(yǎng)學生的良好習慣。二年級學生的習慣比起一年級來說還是要好很多了，但還是要不斷強調(diào)習慣的養(yǎng)成。我在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，他們逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。二、表揚鼓勵孩子對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。三、加強與家長聯(lián)系。

工作總結我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。四、做好后進生的轉化工作。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。努力的方向學生工作部評價1、多關注孩子們的細節(jié)，強調(diào)習慣養(yǎng)成。2、多關注學困生的發(fā)展，讓每個孩子都能得到發(fā)展。3、開展豐富多彩的活動，營造班級文化的氛圍。4、培養(yǎng)更多班干部，人人爭當小主人。201*年元月

擴展閱讀：自我教學工作總結

自我教學工作總結

高二生物組沈佳

一個階段的學習結束了，對于前一階段的教學工作，我從以下四個方面進行了總結。一、在備課方面。

備課的內(nèi)容和環(huán)節(jié)等都可以從我的教案上體現(xiàn)出來，教案是教師的工具，可以隨時檢查疏漏，可以及時補充，可以記錄知識點、進度，也可以記錄學生問題，所以本學期我在教案上投入了很多精力。

1、教學目的：備課時，我會先統(tǒng)計知識點，參考課時長度，看能完成多少，明確教學目標。避免在課堂上為了完成教材知識把內(nèi)容弄得滿滿的，學會根本消化不了，對教材內(nèi)容整理一下，看那些東西是本節(jié)課必須掌握的，哪些可以放在習題課上，比如《生態(tài)系統(tǒng)的結構》，生產(chǎn)者除綠色植物外還有硝化細菌等化能自養(yǎng)型生物，化能自養(yǎng)型如果放到第一課時中，學生接受起來不容易，而且浪費時間，所以我放到習題課中講解，緩沖了學生記憶的壓力。

2、教學重點：教學重點不能根據(jù)習慣判斷，需要參考教學大綱、教師用參考書，比如第四

章《種群和群落》，原以為從篇幅上看，第二節(jié)和第三節(jié)是重點，研讀參考書發(fā)現(xiàn)應該把第二節(jié)和第四節(jié)當做重點內(nèi)容，所以在教學中就有所側重。

3、教學關鍵：在備課中我盡可能地注意每節(jié)課的關鍵點，在習題課上做得可能不夠好。4、教學環(huán)節(jié)：備課時，我在知識點過渡上設計一些問題，計劃好哪些問題可以提問，哪些

地方需要討論。所以課堂上環(huán)節(jié)齊全，尤其是課堂小結，每節(jié)課都有小結。

5、學生學習：通過作業(yè)判斷學生學習情況，并且做記錄，在每節(jié)課堂上或者課后基本上都

會有針對性地找學生提問和談話。

6、教學語言：教學語言還不夠精煉，需要反復錘煉。盡可能用最少的語言，解決最關鍵的

問題！

7、教學板書：無論是新授課，還是習題課，我都會對板書進行設計。不都是把知識分成1、

2、3點來書寫，有時候比較靈活，沒有出現(xiàn)過無板書授課。

8、學生活動：新授課時，在課堂時間允許的情況下，或者大綱要求的情況下，我會組織學

生進行短時間的討論，一般都是分組討論，分組回答并評分，在獲得答案的同時讓學生產(chǎn)生集體榮譽感。習題課上作為例題的，通常會給學生討論，還有那些不應該錯的問題，都交給學生自己解決。

9、師生互動：在討論、提問等方面互動得比較充分，這個還需要更合理地設計。10、課后作業(yè)：由于學科類型的限制，很難布置思考題，所以多數(shù)是以測驗形式布置下

去的，有時會布置知識總結，以小條形式上交，目的是讓學生課后也能思考思考。二、在上課方面。

1、精神狀態(tài)：在我的臺歷上貼著這樣一句話，“有激情地上好每一節(jié)課！”我希望用這句話

來激勵自己，教師的狀態(tài)直接影響著學生的狀態(tài)，我盡可能地在課堂上精神飽滿，聲音響亮，不斷敲打學生的耳膜！

2、整體設計：課堂開始設懸念，教學結束解答，這個是我常用的設計。但是我覺得更應該

注意知識的整體性和教學的整體性，在知識框架上應該注意有設計感，這個我正在努力！3、節(jié)奏掌控：明確重點、難點、關鍵的前提下，掌控課堂節(jié)奏并不是什么難題。

4、學習監(jiān)管和突出任務：課堂上我的要求是關鍵地方必須有筆記，有些是學生自己總結，

有些是板書部分，但是筆記是必須的，記筆記的同時也明確了課堂上的任務，其實從本質上看，任務就是教學的重點所在。

5、注重語言：在語言的精煉上，我還需要打磨；但是在規(guī)范性上我很注意，盡量回避晦澀

的專業(yè)術語，用通俗的語言；盡量用教材原文解決問題，同時提高了學生對教材的重視程度。

6、完善體系：在第二章、第四章和第五章的授課中，我很注重知識體系的構建，注重器官、

組織、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)層次的深入，多次體現(xiàn)在板書上。

7、學科思想：我是從實例的分析上滲透學科思想的，不知道這種做法是否合理、高效。例

如，第二章神經(jīng)調(diào)節(jié)有“學習和記憶”的知識點，我著重從生物學角度解釋這兩個概念，并且滲透了學習方法（聽、說、讀、寫）。思想的形成需要長期的培養(yǎng)和滲透。

8、形成能力：我認為能力是體現(xiàn)在哥哥方面，學習能力、分析能力、邏輯推理能力等等，

我在課堂上練習的主要是總結能力和邏輯推理能力。描述一個過程，讓學生自己整理在筆記上，或者出例題，讓學生討論分析。三、在學習指導方面。

每節(jié)課上，尤其習題課，在不引起學生反感的前提下，通常都會指導學生學習方法，例如審題時挑主干劃線、使用規(guī)范的語言，這個已經(jīng)形成了教學習慣，不指點一下覺得缺東西。

問題的發(fā)現(xiàn)一般都是通過測驗或者小條，通常是單獨談話解決問題，結果基本都是之后不定期抽查部分學生，目的是通過抽查引起學生的緊張感，逐漸形成學習習慣。四、在加強監(jiān)管方面。

主要針對學科尖子生和落后生。

課堂看效果，課后看態(tài)度，與班主任、科任多溝通，及時掌握學生各方面的動態(tài)，在指導工作上不后知后覺。

練習冊和筆記都是定期檢查，檢查之后有批示，有評語；作業(yè)檢查之后有記錄，有點評。

工作很辛苦，但同時很充實，我會以飽滿的斗志繼續(xù)奮斗！繼續(xù)培養(yǎng)教學經(jīng)驗，積累教學感悟，錘煉教學語言，全方位地提高自身素質！

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