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學前教育工作總結 喬營子學校

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學前教育工作總結 喬營子學校

學前教育工作總結

(201*201*學年度第二學期)

喬營子學校

學前教育工作總結

(201*---201*學年度第二學期)

學前教育工作已經(jīng)成為我;A教育的一項重點工作。在中心校領導的關心支持下,在教師的共同努力下,我校學前教育工作取得了許多成績,現(xiàn)在我就將我們半年來的工作,作一回顧和總結:

為了加強對幼兒的常規(guī)管理,我們都堅持開展常規(guī)檢查,以穩(wěn)步推進幼兒的整體工作。我們從幼兒管理、教育教學常規(guī)、衛(wèi)生保健、等幾個方面對學前教育進行全面檢查、指導,在檢查過程中,我們通過聽匯報、實地查看、聽課等方式,實事求是、客觀公正地進行檢查,并對學前教育的各項工作及教育教學提出具體的指導意見,對存在的問題認真進行反饋,并提出書面的整改意見。

在檢查工作中,學前教育的常規(guī)管理工作比較扎實,學期工作計劃的制定能夠因地制宜,符合實際,計劃切實可行,學期有較明確的工作目標和工作任務,能為實現(xiàn)整體目標服務,計劃落實到位,實施情況良好,能找準問題,分析原因,制定出有效的管理措施。

在教育教學方面,兩位教師教學計劃制定符合實際,教育目標清晰,教學管理工作比較扎實,月計劃、周計劃、日計劃全面合理,教學內(nèi)容符合學生年齡特點,教師教案能按照新的要求認真書寫,活動設計科學合理,貼近幼兒生活,游戲性強,教研計劃制定科學合理,有利于教師業(yè)務水平的提高。在指定區(qū)域活動與教育目標結合上更加緊密。

安全工作做得扎實、細致,各項安全制度、安全措施、安全預

案比較完善,資料齊全,安全監(jiān)督檢查及時,記錄真實,健康環(huán)境良好。

為了加強學前教育的管理,端正辦學思想,規(guī)范行為,提高幼教質(zhì)量的目的,本學期我們開展了幼兒繪畫比賽。我們還重點抓了基礎管理建設,對兩個學前班環(huán)境建設進行了一次大檢查。通過運動會測查,幼兒的社會適應能力與知識能力均合格。

“今歲雖已過,明年豈無期”。在今年工作中,我們積累了大量的寶貴經(jīng)驗,但是我們還需努力,尤其是在促進幼兒的能力和水平向縱深發(fā)展上,我們還需積極關注和努力思考,我們希望在今后的工作中,不斷地鉆研教育理論,創(chuàng)新教育方法,拓展教育思路,形成在研究、反思狀態(tài)下的新型工作方式,不斷積累有益經(jīng)驗,切實提高學前教育水平和管理水平,為兒童提供安全、健康、豐富的學習和活動環(huán)境,使兒童身心健康成長,為我鎮(zhèn)的基礎教育多做貢獻。

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校本教研工作總結

201*201*學年度第二學期

喬營子學校

校本教研工作總結201*201*學年度第二學期

本學期我校校本教研工作以中心小學工作意見為指導,以促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的,堅持理論聯(lián)系的原則,創(chuàng)造性地開展教育科研工作,強化教研組織建設,以教科研“手拉手”活動為抓手,扎實抓好“十二五”立項課題的研究工作,大力推進教育科研進課堂活動,提高課堂教學效率,鞏固教科研成果,積極推進課程改革及我校教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將有關工作總結如下:一、規(guī)范管理,構建校本教研平臺。

規(guī)范校本教研管理是促進學校教育科研工作有效開展的保障措施,只有強化管理,才能增強校本教研的實效性,只有改進考核,加強評價激勵,才能調(diào)動教師的校本教研能動性。

1、構建學校校本教研工作平臺。要求教研組做到“研”有計劃,“研”抓落實,“研”有總結。教研組之間定期地開展學習、備課、上課、評課活動,進行常規(guī)督促、經(jīng)驗總結等交流活動,并借助教研的契機深化學校校本教研。

2、加強各學科教研組的管理工作。一是教研組活動制度規(guī)范化,做到主題突出,內(nèi)容落實,時間保證,人員到位;二是教研組教研過程合格化,認真抓好起始、中間、終端三個環(huán)節(jié);三是重視對教研組工作定期檢查。

3、建立完善的教研日活動制度。學習是教科研的源頭活水,教師只有不斷地學習,才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進;只有不斷地學習,才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學,才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓中更快地成長為優(yōu)秀教師,以建立起一支適應新課程改革的師資隊伍。我們根據(jù)老師們課表安排,每星期組織一次教研活動,活動內(nèi)容有新課標學習、上課、評課、案例分析等。這種活動,促進了教師之間的切磋,增強了凝聚力,使教學研究超越了教研組活動形式的時空,深深根植于日常教學的沃土。

4、建立教師課堂教學反思制度。要求教師在自選課題研究結束后,對該課題教學中的得與失進行反思,并形成材料,不斷促進教師教學水平的提高。學校也定期或不定期對教師教學反思進行檢查,及時反饋檢查情況,要求教師及時調(diào)整不足,確保了實效性,同時也將此工作納入教師年度考核。二、開展培訓,提高校本教研素養(yǎng)。

思想觀念是行動的靈魂,教育觀念對校本教研起著指導和統(tǒng)率的作用,能否真正讓教師確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念是事關新課程改革成敗的關鍵因素之一。我校本著“以人為本”的思想,“終身學習”的理念,提出建設學習型學校,爭做學習型教師的口號,并擬定了教師校本培訓計劃,開展了形式多樣、扎實有效的培訓活動,促進了教師更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì),培養(yǎng)能力。

1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與青年教師的培養(yǎng)相結合;規(guī)定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務學習時間,使校本培訓工作制度化、日;。

2、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓等。

3、開展反思與交流,新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師,全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學校實行“推門聽課制”,要求結對子教師每周互相聽課不少于2節(jié),并定期匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂,研究教學的良好氛圍。4、發(fā)揮骨干教師引領作用。骨干教師是一個學校的財富,如何使這筆財富增值,是學校領導應關注的問題。一年來,我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面,進行了嘗試性工作。組織骨干教師每學期上一節(jié)示范課,主持一次專題研討會,指導一位青年教師,參加一個研究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用。

總之,校本教研是一個博大精深的話題,是一個施展才華的平臺,在這個平臺里,教師們傾訴自己對新課程的困惑,提出自己對新課程的見解,在交流中有了碰撞、在碰撞中有了感悟、在感悟中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來的樂趣,也收獲著校本教研的成果。校本教研為我校的教育創(chuàng)新送來了春風,為我校的教師成長帶來了陽光,為我校的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

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